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簡析高校開設(shè)定向運(yùn)動課程的必要性
論文摘要:定向運(yùn)動是一鐘新型體育項(xiàng)目,在高校中開展定向運(yùn)動課程能滿足大學(xué)生身心、個性發(fā)展的需要,符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展觀,拓展體育課程的空間,對豐富學(xué)校體育理論具有一定意義。根據(jù)貴州省特有的地形地貌,對目前貴州省高校開設(shè)定向運(yùn)動課程的相關(guān)情況進(jìn)行分析,研究影響定向運(yùn)動發(fā)展的因素,并提出相應(yīng)的對策。
論文關(guān)鍵詞:定向運(yùn)動;貴州高校;必要性
定向運(yùn)動(Orienteering)最早起源于瑞典,是運(yùn)動員借助一張?jiān)敿?xì)、精確的地圖和一個指北針,按規(guī)定順序獨(dú)立尋找若干個標(biāo)繪在地圖上的地面檢查點(diǎn),并以最短實(shí)際跑完賽程為勝的體育運(yùn)動項(xiàng)目。其按運(yùn)動形式可分為山地定向、滑雪定向、定向越野,定向越野是定向運(yùn)動的典型形式,是其重要組成部分之一。
定向運(yùn)動是我國新近引入并主要在成人和高校中開展的一項(xiàng)寓教于樂、讓參與者充分與大自然接觸,并在運(yùn)動中更了解自然、熟悉地理環(huán)境的體育項(xiàng)目。定向運(yùn)動同時也是一項(xiàng)智力與體力并重的運(yùn)動,是健身和智慧開發(fā)同發(fā)展的體育項(xiàng)目。其最突出的特點(diǎn)是強(qiáng)身健體,豐富地圖地理知識,培養(yǎng)良好的邏輯思維能力和學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、增強(qiáng)競爭意識、提高生存能力及啟發(fā)智力的特殊優(yōu)勢,是目前高校推廣和普及的新體育項(xiàng)目。定向運(yùn)動課程的開設(shè)是符合當(dāng)前高校體育課程改革的需要,符合學(xué)生的興趣需要,是更好的讓學(xué)生走進(jìn)自然、親近自然、了解自然的需要,是實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)的有效手段。
定向運(yùn)動自20世紀(jì)80年代傳入我國,1996年6月在國家做出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”決定以后,定向運(yùn)動在全國各地特別是在高校中快速發(fā)展起來,受到廣大群眾和學(xué)生的歡迎和喜愛。定向運(yùn)動對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)身心發(fā)展、意志品質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識有著特殊作用。在2004年實(shí)施的《全國普通高等學(xué)校體育教學(xué)本科專業(yè)課程方案》中將定向運(yùn)動設(shè)為體育教育學(xué)的主干課程。
一、貴州高校定向運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀
目前貴州有省屬和地州屬本科院校17所,開設(shè)定向運(yùn)動課程的有7所高校,比例為41.2%。在這7所高校中有5所高校具有專業(yè)的定向運(yùn)動教師,占開設(shè)定向運(yùn)動課程的71.4%,這是開設(shè)課程的主要條件;有6所高校是依據(jù)校園的周圍環(huán)境有山、水和茂密的樹林等有利的地理環(huán)境條件開設(shè)定向運(yùn)動課程的,這是開課的關(guān)鍵條件;有3所高校認(rèn)為,有無定向運(yùn)動器材也是開設(shè)定向運(yùn)動這門課程的重要條件;有2所高校認(rèn)為,還有一些其他因素也會影響定向運(yùn)動課程的開設(shè)。
就目前貴州省高校未開設(shè)定向運(yùn)動課程的主要因素調(diào)查分析,其中沒有引進(jìn)和培養(yǎng)定向運(yùn)動的專業(yè)技術(shù)人員是主要因素;沒有定向運(yùn)動器材和專用教材也是影響學(xué)校未開設(shè)定向運(yùn)動課程的又一因素;考慮到學(xué)校環(huán)境、學(xué)生安全和學(xué)校責(zé)任等因素,各級教育部門和高校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠也是原因之一;貴州各個高校間的校園環(huán)境、自然地理?xiàng)l件、體育設(shè)施等沒有大的差別,所以這個因素對定向課程的開設(shè)影響很小,只占8.3%;其他原因占了28%。
二、定向運(yùn)動的功能
(一)促進(jìn)體能發(fā)展
定向運(yùn)動是參與者在山地、叢林、田野、草地、溪流等自然風(fēng)光之間自由快樂地奔跑,促進(jìn)心肺和肌體功能的發(fā)展;同時參與者行走在零亂的地形環(huán)境中既能產(chǎn)生興奮感,刺激大腦皮層的發(fā)育;提高身體的靈敏度、協(xié)調(diào)性和平衡能力的一種有氧運(yùn)動。定向運(yùn)動是對心理和身體的雙重挑戰(zhàn),一方面它要求在復(fù)雜地形、地貌上做到身體活動與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào),身體活動與心理活動的協(xié)調(diào),培養(yǎng)自我控制、身體協(xié)調(diào)和應(yīng)變能力;另一方面,對于定向運(yùn)動中的跑步而言,由于應(yīng)對智力挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)移了對身體運(yùn)動的注意力,在運(yùn)動過程中的刺激性、娛樂性增加了吸引力,學(xué)生參與定向運(yùn)動的主動性和積極性大大提高,運(yùn)動起來更投入,運(yùn)動的時間和距離也更長,也就促進(jìn)了體能和機(jī)能的發(fā)展。
。ǘ┳晕倚艿奶岣吆拓S富知識結(jié)構(gòu)
定向運(yùn)動涉及到環(huán)境地理學(xué)、自然地理學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識和技能,以及語言表達(dá)能力的鍛煉和應(yīng)用。野外清新的空氣、優(yōu)美的環(huán)境、復(fù)雜的地形,這些都會給參賽者帶來新鮮感和神秘感,這種感覺會強(qiáng)烈地刺激人體的大腦,提高大腦皮層的興奮度,從而提高學(xué)習(xí)、工作和生活效能。長期進(jìn)行定向運(yùn)動,能讓學(xué)生掌握地圖知識和指北針的使用方法,提高掌握地圖、指北針與地形的關(guān)系;通過同學(xué)間的相互交流和協(xié)助,增進(jìn)彼此間的信任度和友誼,同時也增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)精神。
。ㄈ┆(dú)立解決問題能力的提高
定向運(yùn)動有助于培養(yǎng)參賽者綜合分析和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力、自我評價的能力和進(jìn)行有效溝通的能力。獨(dú)立解決所遇到的困難,使鍛煉者在面臨困境時,冷靜快速做出正確的判斷,走出困境。定向運(yùn)動最大的魅力在于其未知性和挑戰(zhàn)性,要求參賽者在行進(jìn)中必須頻繁的讀圖,對照地形,準(zhǔn)確確定自己的方位。參賽者確定了目標(biāo)點(diǎn)和方位后,個體積極性更高,激勵著參賽者尋找更多的目標(biāo)點(diǎn),當(dāng)通過自己的正確判斷坐標(biāo)、方位,選擇捷徑,最終順利找到點(diǎn)標(biāo)時,內(nèi)心會感到一種成功的喜悅;當(dāng)出現(xiàn)坐標(biāo)、方向判斷失誤而迷途時,參賽者通過冷靜地思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、排除干擾,最終找到正確的方向和道路時,內(nèi)心將產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感,體會到的是一種自信和激勵;在定向運(yùn)動中,參賽者要通過團(tuán)隊(duì)協(xié)助和獨(dú)自思考、分析做出判斷,決定自己的前進(jìn)方向及路線,充分發(fā)揮主觀能動性,并最終到達(dá)目標(biāo)。
(四)協(xié)作能力的提高
定向運(yùn)動本身就是一項(xiàng)需要參賽者相互交流、協(xié)作和團(tuán)結(jié)的項(xiàng)目。在高校定向運(yùn)動的開展,通常以2--3人小組為單位進(jìn)行教學(xué)和比賽,這就要參賽者通過相互切磋、積極協(xié)作、互相信任才能完成的教學(xué)任務(wù)和比賽。經(jīng)過在運(yùn)動過程中相互協(xié)作、共同努力,不斷尋找目標(biāo)和方向,最終到達(dá)終點(diǎn),在整個過程中可充分體驗(yàn)和享受合作帶來的興奮、喜悅和快樂。
三、貴州省高校開展定向運(yùn)動課程的必要性
。ㄒ唬╅_展定向運(yùn)動課程符合現(xiàn)代教學(xué)趨勢
開展定向運(yùn)動課程的學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉的欲望,體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣,鍛煉學(xué)生野外生存的意志和能力,為適應(yīng)社會、服務(wù)社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著貴州省高校體育教學(xué)改革的不斷深入,把定向運(yùn)動與素質(zhì)教育相結(jié)合,有助于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性化發(fā)展;把定向運(yùn)動列入體育課程內(nèi)容,符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢,勢必在貴州省高校中推廣和普及,
。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生自我挑戰(zhàn)能力和團(tuán)隊(duì)精神
在貴州省高校開展定向運(yùn)動課程不僅豐富了高校體育課程內(nèi)容,還能讓學(xué)生更好的了解貴州豐富的自然地理環(huán)境,而且培養(yǎng)學(xué)生自我挑戰(zhàn)能力和團(tuán)隊(duì)精神,更重要的是體現(xiàn)出“讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)走入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中”這一理念。定向運(yùn)動主要在植被覆蓋較好的森林、公園和校園中進(jìn)行,是一項(xiàng)可以與大自然親密接觸的體育項(xiàng)目,能感受到大自然的強(qiáng)大力量和魅力,有利于促進(jìn)大學(xué)生的速度、耐力、靈敏性等身體素質(zhì)的提高。
。ㄈ├米匀毁Y源開展定向運(yùn)動課程
貴州省92.5%的面積為山地和丘陵,其獨(dú)特的卡斯特地貌,重巒疊嶂,山脈眾多,綿延縱橫,有豐富的森林、田野、河流、山地。只要充分利用和依靠這些自然資源,再加上近幾年來我省加大高校園區(qū)建設(shè)(高校集聚區(qū)),貴州高校開展定向運(yùn)動課程將具有較大的發(fā)展空間。
(四)彌補(bǔ)師資、經(jīng)費(fèi)、場館及器材的不足
目前,隨著貴州省大力發(fā)展高等教育的各項(xiàng)政策的落實(shí),各高校招生規(guī)模和在校生人數(shù)在不斷的擴(kuò)大,學(xué)校的校園面積、教學(xué)設(shè)施也在不斷的擴(kuò)大和完善。但由于我省是欠發(fā)達(dá)地區(qū),經(jīng)濟(jì)相對落后,在對專業(yè)技術(shù)人員的引進(jìn)和培養(yǎng)方面力度不足,體育場館、教學(xué)設(shè)施和健身器材的健身和投入上相對不足,這些直接影響高校體育的發(fā)展。在貴州省高校中開設(shè)定向運(yùn)動課程,除了可以充分利用貴州豐富的自然環(huán)境資源,充足的陽光、水、森林及優(yōu)美的校園環(huán)境等條件進(jìn)行教學(xué),緩解學(xué)校體育設(shè)施、場地不足的矛盾,拓展高校體育教育的內(nèi)容和空間。定向運(yùn)動的組織方法簡練,不需要在場地上、器材上支付大量經(jīng)費(fèi),具有娛樂性、實(shí)用性的特點(diǎn)。因此,我省高校開設(shè)定向運(yùn)動課程具有廣泛的推廣價值和應(yīng)用前景。
四、貴州省高校開設(shè)定向運(yùn)動課程的措施
。ㄒ唬┳龊枚ㄏ蜻\(yùn)動課程的宣傳
認(rèn)真做好宣傳、指導(dǎo)工作是推廣普及定向運(yùn)動的前提,通過報紙、電視、校園廣播及校園網(wǎng)站等媒體加大宣傳,讓更多學(xué)生了解、認(rèn)識和喜歡定向運(yùn)動,使廣大學(xué)生對定向運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣,積極主動地參與其中,使之成為貴州省高校體育教育的重要組成部分。
(二)加強(qiáng)定向運(yùn)動教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平
定向運(yùn)動課程在貴州省高校中開設(shè)時間短、普及率低、從事教學(xué)的專業(yè)技術(shù)人員少,這就要求各級教育部門和高校加大力度引進(jìn)定向運(yùn)動專業(yè)技術(shù)人員,同時加強(qiáng)對現(xiàn)有師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。目前加強(qiáng)定向運(yùn)動專業(yè)技術(shù)人員在知識、組織比賽、教學(xué)手段和方法等方面的培訓(xùn)是貴州省高校迫切解決的問題,貴州省教育行政部門要采取有效措施,集中有經(jīng)驗(yàn)的專家有計(jì)劃、分步驟地開展對高校定向運(yùn)動項(xiàng)目專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作,使受訓(xùn)教師在組織比賽能力、教學(xué)訓(xùn)練水平及裁判水平等業(yè)務(wù)素質(zhì)方面得到提高。
。ㄈ┩晟聘咝6ㄏ蜻\(yùn)動課程設(shè)置
貴州省高校由于開設(shè)定向運(yùn)動課程的時間短,實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,應(yīng)充分借鑒和利用國內(nèi)外一些開展定向運(yùn)動較早的高校的成功經(jīng)驗(yàn)和教材,通過優(yōu)先在高校中開設(shè)、開展定向運(yùn)動課程教學(xué),然后再全面的廣泛普及開來。
綜上所述,將定向運(yùn)動課程內(nèi)容和方法運(yùn)用于學(xué)校體育教學(xué)中,對于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、推動教學(xué)改革具有重大意義。
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