醫(yī)藥學(xué)校體育與健康課程有效教學(xué)調(diào)查研宄

    論文摘要:本文通過對類中職生在體育課的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和課堂評價等方面進行，了解學(xué)生的實際需要，分析研究體育教師的教學(xué)組織和教學(xué)態(tài)度等方面的情況，并就如何開展有效的體育與健康課程教學(xué)提出建議。

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　　論文關(guān)鍵詞:醫(yī)藥類;中職學(xué)校;體育;有效教學(xué)

　　一、前言

　　當(dāng)前，中職學(xué)校教學(xué)改革目益深化。根據(jù)廣州市局《關(guān)于進一步深化中等課程改革的意見》(穗教職成[2008]1號)和《關(guān)于印發(fā)廣州市中等職業(yè)學(xué)校開展有效教學(xué)活動工作方案的通知》(穗教職成[2008]20號)的文件精神，我校將全面開展有效教學(xué)活動作為各門學(xué)科教學(xué)的重點工作，這為教師開展有效教學(xué)的研究與實踐提供了良好的條件。作為基礎(chǔ)課的體育課應(yīng)怎樣開展有效教學(xué)活動，使其與專業(yè)課程有機結(jié)合，成為當(dāng)前值得研究的課題。本文通過分析研究醫(yī)藥類職校學(xué)生在體育與健康課程中的學(xué)習(xí)動機、興趣和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及教師的教學(xué)組織和教學(xué)態(tài)度等情況，為有效開展體育課程教學(xué)提供參考。

　　二、研究對象和方法

　　(一)研究對象。
　　在廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校08級和09級各專業(yè)中隨機抽查6個班共260名學(xué)生進行問卷調(diào)查，其中女生201人，男生59人；一年級l12人，二年級148人。共發(fā)放問卷260份，回收有效問卷260份，回收率達100％。

　　(二)研究方法。
　　本調(diào)查采取了問卷調(diào)查法、數(shù)理分析法及文獻資料法。

　　三、調(diào)查結(jié)果和分析

　　(一)學(xué)生對體育教師角色、教學(xué)技能和教學(xué)態(tài)度的期待情況。
　　1．調(diào)查結(jié)果。

　　2．結(jié)果分析�！　�學(xué)生更喜歡有內(nèi)涵素質(zhì)的教師，即技能型、善于示范、知識面廣、能講解動作要領(lǐng)而且態(tài)度隨和的教師。學(xué)生希望教師在課堂上做到有張有弛，不希望“放羊課”，且認為教師講解學(xué)生聽記、師生共同討論以及組織學(xué)生共同討論交流更能有效學(xué)到體育技能。學(xué)生更希望在教師的幫助下可以培養(yǎng)自身的實踐能力、創(chuàng)新精神、興趣愛好、體育能力及鍛煉意識，這種期望與中職體育課的培養(yǎng)目標相符合。

　　(二)學(xué)生對體育課的認知、學(xué)習(xí)目標和動機方面的情況。
　　1．結(jié)果。

 

　　2．結(jié)果分析。　　學(xué)生參加體育課的學(xué)習(xí)認知、目標和動機明確，過半生認同通過體育課的學(xué)習(xí)來掌握體育知識、體育技術(shù)和體育技能；大部分學(xué)生也明確體育課可以幫助他們掌握科學(xué)的鍛煉身體方法，增進身體健康，但仍有小部分學(xué)生認為是被迫學(xué)習(xí)。

　　(三)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度及興趣。
　　1．調(diào)查結(jié)果。

　　2．結(jié)果分析�！　�數(shù)據(jù)所示，大部分學(xué)生對體育課興趣不高，或者因為怕累，雖喜歡卻不愿參加，這與我校女生人數(shù)比例高有一定關(guān)系。在體育課授課形式上，大部分學(xué)生傾向于自由選擇喜歡的體育項目。

　　(四)學(xué)生對體育成績的評判方式認可情況。
　　1．調(diào)查結(jié)果。

　　2．結(jié)果分析�！　〈蟛糠謱W(xué)生在學(xué)習(xí)成績評價中希望依據(jù)平時的考勤及平時的測試，較少希望依據(jù)教材內(nèi)容進行測試及學(xué)生小組測定互評。

　　(五)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
　　1．結(jié)果。

　　2．結(jié)果分析。　　調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)上較為被動，偶爾及從不預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)生占大部分(85％以上)，多生不愿意參加體育課的討論學(xué)習(xí)，在遇到問題需要解決時，學(xué)生更傾向自己解決或求教于同學(xué)。學(xué)習(xí)方式上合作學(xué)習(xí)排第一位，其它多種學(xué)習(xí)形式并存。

　　(六)影響體育課堂教學(xué)的因素。
　　1．調(diào)查結(jié)果。

　　2．結(jié)果分析�！　≡诮虒W(xué)因素的影響上，學(xué)生較為看重自身的身心狀態(tài)和班級學(xué)習(xí)氛圍，這與新課程改革提出的樹立“健康第一”思想相吻合。

　　(七)學(xué)生喜歡的體育運動項目情況。
　　1．調(diào)查結(jié)果。

　　2．結(jié)果分析。　　列在前五位的分別是健身操、羽毛球、踢毽子、武術(shù)、籃球，學(xué)生對新興的體育項目表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、結(jié)論與建議

　　(一)提高教師職業(yè)和業(yè)務(wù)水平。優(yōu)化課堂組織形式。
　　結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡的教師類型是具有良好的師德、淵博的學(xué)識和較強的教學(xué)能力，這與新課標對體育教師素質(zhì)的要求相符合。對此，教師必須不斷提高自己的師德和業(yè)務(wù)水平，愛崗敬業(yè)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，敢于創(chuàng)新，才能適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)的需要。我校體育課的組織教學(xué)形式較多，主要有分層教學(xué)，誘導(dǎo)練習(xí)、輔助練習(xí)和素質(zhì)練習(xí)法教學(xué)(帶有明顯的職業(yè)專業(yè)特點)，教學(xué)競賽和分組教學(xué)等形式，具體采用哪種形式教師應(yīng)依據(jù)不同的體育項目來選擇。

　　(二)加強學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　明確的學(xué)習(xí)目標是形成學(xué)習(xí)動機和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的必要條件，學(xué)生的認知、情感和個性等的全面發(fā)展與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的關(guān)系。從我校學(xué)生的特征來看，他們的情感內(nèi)容已日漸豐富，集體主義感、同學(xué)友誼逐漸增強，大多學(xué)生參加體育課的學(xué)習(xí)認知、目標和動機明確，有較強的健康意識；但學(xué)生意志品質(zhì)較差，怕苦、怕累的思想比較嚴重，在體育課的學(xué)習(xí)上較為被動，超過半數(shù)的學(xué)生不愿意參加體育課的討論學(xué)習(xí)，在遇到問題需要解決時，學(xué)生與教師間溝通不足。由于多種學(xué)習(xí)形式并存，教師可按照實際情況，有效地運用合適的方法進行教學(xué)，使學(xué)生變被動為主動，提高學(xué)生參與意識和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樹立“健康第一”的思想，認識到運動對職業(yè)素質(zhì)、價值觀、責(zé)任感、意志品質(zhì)和組織紀律的培養(yǎng)的重要作用，從而通過各種途徑提高對運動的興趣。

　　(三)精心選擇教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)內(nèi)容的有效性。
　　調(diào)查結(jié)果顯示，傳統(tǒng)的學(xué)校體育項目已經(jīng)不能滿足學(xué)生對體育的需要，對于新興體育項目，學(xué)生表現(xiàn)出更高的興趣。筆者建議以新的《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，進行校本教材拓展。選教材時應(yīng)突出體育與職業(yè)勞動技能相結(jié)合特點、體育與職業(yè)病防治以及個人健身計劃與職業(yè)健康等內(nèi)容，以貼近生活為目標，納入更多簡便、實用和受學(xué)生喜愛的運動項目；開展有助于發(fā)展職業(yè)勞動技能、和職業(yè)性疾病的體育活動。根據(jù)學(xué)校的特點與實際，學(xué)校應(yīng)加大投入力度，進一步完善體育設(shè)施和器材的配置，創(chuàng)造條件拓展體育選修課的項目，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，進一步提高體育教學(xué)內(nèi)容的有效性。

　　(四)通過有效的教學(xué)評價提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
　　新課標提到教師不僅要關(guān)注學(xué)生體能的增強、知識與技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的行為、態(tài)度、情感和價值觀。與此相適應(yīng)的評價是從定量測驗轉(zhuǎn)向?qū)⒍�量與定性評價相結(jié)合。這要求教師不僅要注意絕對性評價，而且要重視個體性(發(fā)展性)的評價。在評定體育成績時，教師要充分考慮學(xué)生的體育基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)行為態(tài)度等內(nèi)容。所評定的體育成績，既要有教師對學(xué)生的評價，還要有學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況的評價以及學(xué)生之間的評價等，充分發(fā)揮學(xué)生個人和團體在評價過程中的作用，通過評價主體的多元化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(五)充分發(fā)展學(xué)生的個性。強調(diào)以學(xué)生為主體。
　　在體育教學(xué)中教師要實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，變主講為主導(dǎo)，應(yīng)讓學(xué)生充分參與課堂的教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性。教師多留空間給學(xué)生，學(xué)生也就多了自己思考和操作的機會。如筆者在備課過程中，先了解學(xué)生的基本情況和要求，收集學(xué)生的建議，讓學(xué)生獻技獻策，讓學(xué)生參與備課。筆者將一堂四十分鐘的課分成兩節(jié)課，第一節(jié)主要按教學(xué)計劃進行課的設(shè)計，第二節(jié)按照學(xué)生的要求安排多樣的體育項目，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮。這樣備出來的課，是從學(xué)生的興趣和從實際出發(fā)，集思廣益，使得教師教得自在，學(xué)生學(xué)得稱心。值得注意的是，雖然強調(diào)以學(xué)生為主體，但并不表示要忽略教師作用，因為要發(fā)展學(xué)生的個性，對教師的素質(zhì)要求將會更高。教師應(yīng)學(xué)會提出問題，控制全局并對學(xué)生進行有意義的引導(dǎo)。

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