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  • 基于對(duì)話精神的課堂評(píng)價(jià)初探

    時(shí)間:2024-10-19 01:15:03 論文提綱 我要投稿

    基于對(duì)話精神的課堂評(píng)價(jià)初探

        論文摘要: 課堂教學(xué)過程中教師評(píng)價(jià)的目的在于改進(jìn)教學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng).將對(duì)話理論引入教學(xué)已不再(略)但是將對(duì)話引入貫穿于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià),目前還是少數(shù).本文的論述核心在于通過“我—你”對(duì)話精神的引入,使課堂教學(xué)中的教師的評(píng)與教走向融合,形成促進(jìn)學(xué)生和教師成長(zhǎng)的共同體,而不是截然的分離對(duì)立.現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中,評(píng)與教渾然不可(略)精神的課堂評(píng)價(jià)是更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化的評(píng)價(jià)方式.對(duì)話式的課堂評(píng)價(jià)(略)方共同建構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過師生、生生等多個(gè)主體進(jìn)行評(píng)價(jià),在“我—你”對(duì)話關(guān)系的形成中,在課堂交流實(shí)踐的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的評(píng)與教,指向師生生命的共同成長(zhǎng). 從教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展的歷程來看,對(duì)話與評(píng)價(jià)有不解之緣.如果從時(shí)間維度劃分,教學(xué)評(píng)價(jià)歷經(jīng)四個(gè)基本階段,體現(xiàn)了從“獨(dú)白”到“對(duì)話”的評(píng)價(jià)內(nèi)涵的發(fā)展;從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能角度劃分,在課堂教學(xué)實(shí)(略)成性評(píng)價(jià)較之診斷性評(píng)價(jià)和(略)到更多運(yùn)用和體現(xiàn),本文的論述也主要是圍繞形成性評(píng)價(jià)展開,在形成性評(píng)價(jià)所提倡的“協(xié)商和共同建構(gòu)”的基礎(chǔ)上,將馬丁·布伯的對(duì)話理論賦予教育學(xué)的立場(chǎng),從教育的內(nèi)涵發(fā)展其對(duì)話理論,貫之以對(duì)話的精神和對(duì)話的方式,在課堂教學(xué)中,師...
        Classroom evaluation aims to promote improvements in (omitted)so as to promote the growth(omitted)ts and teachers. Introduction of(omitted)theory is no longer a new topic. However, the introduction of the dialogue through the evaluation of classroom teaching is still a minority. This pa(omitted)ed on which the introduction of the spirit of dialogue through the "I-you", so that evaluatio(omitted)hing towards integration in classroom, the formation of students and teachers to promote the growth of the co...
    目錄:
    論文摘要    第6-7頁(yè)
    ABSTRACT    第7-8頁(yè)
    導(dǎo)論    第11-16頁(yè)
    (一) 選題緣由及研究意義    第11-13頁(yè)
    ·選題緣由    第11-12頁(yè)
    ·研究意義    第12-13頁(yè)
    (二) 已有研究    第13-14頁(yè)
    (三) 可能的創(chuàng)新之處    第14-15頁(yè)
    (四) 研究方法    第15-16頁(yè)
    ·文獻(xiàn)法    第15頁(yè)
    ·課堂話語(yǔ)分析    第15頁(yè)
    ·課堂觀察法    第15頁(yè)
    ·訪談法    第15頁(yè)
    ·個(gè)案研究    第15-16頁(yè)
    一、基于對(duì)話精神的課堂評(píng)價(jià)提出的背景分析    第16-24頁(yè)
    (一) 新課程實(shí)施以來課堂評(píng)價(jià)的變化趨勢(shì)    第16-18頁(yè)
    ·評(píng)價(jià)目的觀更新,以學(xué)生發(fā)展為取向    第16-17頁(yè)
    ·產(chǎn)生多種評(píng)價(jià)方式,注重過程性評(píng)價(jià)    第17頁(yè)
    ·評(píng)價(jià)主體多元,學(xué)生參與評(píng)價(jià)    第17頁(yè)
    ·評(píng)價(jià)功能維度增加,立體評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展    第17-18頁(yè)
    (二) 新課程實(shí)施以來課堂評(píng)價(jià)仍然存在的問題及原因    第18-24頁(yè)
    ·不平等的評(píng)價(jià)觀還未根本清除    第18-19頁(yè)
    ·忽視原有方法的合理性    第19-20頁(yè)
    ·成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)觀念未真正樹立    第20-22頁(yè)
    ·應(yīng)試需求有較大市場(chǎng)    第22-24頁(yè)
    二、當(dāng)代評(píng)價(jià)理論和對(duì)話理論旨趣的相通性    第24-51頁(yè)
    (一) 當(dāng)代課堂評(píng)價(jià)界說    第24-38頁(yè)
    ·概念界定    第24-25頁(yè)
    ·課堂評(píng)價(jià):從“獨(dú)白”走向“對(duì)話”    第25-28頁(yè)
    ·形成性評(píng)價(jià)的旨向    第28-34頁(yè)
    ·以建構(gòu)為基礎(chǔ)的課堂評(píng)價(jià)    第34-38頁(yè)
    (二) 形成性評(píng)價(jià):走向?qū)υ挼慕?gòu)    第38-46頁(yè)
    ·課堂中的對(duì)話    第38-42頁(yè)
    ·從教育學(xué)立場(chǎng)劃分對(duì)話的類型    第42-46頁(yè)
    (三) 課堂交流中的評(píng)與教    第46-51頁(yè)
    ·課堂交流界定    第46-47頁(yè)
    ·常見的交流模式—IRE模式    第47-48頁(yè)
    ·師生在課堂交流中的提問與評(píng)價(jià)    第48-51頁(yè)
    三、基于對(duì)話精神的課堂評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)的可能路徑    第51-66頁(yè)
    (一) 前提    第51-56頁(yè)
    ·削弱權(quán)威    第51-52頁(yè)
    ·允許多元聲音的存在    第52-54頁(yè)
    ·師生共同建構(gòu)    第54-56頁(yè)
    (二) 方法    第56-60頁(yè)
    ·調(diào)研與反饋    第56-57頁(yè)
    ·課堂觀察    第57-59頁(yè)
    ·競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)等    第59頁(yè)
    ·課堂互動(dòng):生生互評(píng) 師生對(duì)話    第59-60頁(yè)
    (三) 要領(lǐng)    第60-66頁(yè)
    ·善于傾聽和捕捉信息    第60-61頁(yè)
    ·師生全面參與    第61-63頁(yè)
    ·交流要指向意義形成    第63-64頁(yè)
    ·要求學(xué)生詳盡闡述    第64-65頁(yè)
    ·在規(guī)則中進(jìn)行    第65-66頁(yè)
    四、課堂實(shí)錄評(píng)析    第66-80頁(yè)
    (一) 課例介紹    第66-68頁(yè)
    ·教學(xué)內(nèi)容分析    第66頁(yè)
    ·學(xué)生基礎(chǔ)分析    第66-68頁(yè)
    (二) 課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)    第68-77頁(yè)
    ·導(dǎo)入    第68-69頁(yè)
    ·問題作文修改    第69-74頁(yè)
    ·佳作評(píng)析    第74-76頁(yè)
    ·總結(jié)    第76-77頁(yè)
    (三) 自評(píng)與評(píng)論    第77-80頁(yè)
    ·教師自評(píng)    第77-78頁(yè)
    ·筆者評(píng)論    第78-80頁(yè)
    結(jié)語(yǔ)    第80-81頁(yè)
    參考文獻(xiàn)    第81-84頁(yè)
    后記    第84頁(yè)

    基于對(duì)話精神的課堂評(píng)價(jià)初探

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