論文提綱和目錄有區(qū)別嗎

　　簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。所以在大體的意義上，論文的提綱和目錄還是有區(qū)別的。以下是小編為大家整理的論文提綱和目錄有區(qū)別嗎，希望對(duì)你有所幫助！

　　論文摘要目錄范文參考：

　　動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)的全面發(fā)展提供了重要的動(dòng)力。但隨著我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的逐步完善和各地建筑市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，全國(guó)范圍內(nèi)土地資源稀缺的狀況不斷加劇，促使投資者對(duì)項(xiàng)目投資控制要求的進(jìn)一步提高。

　　在工程項(xiàng)目造價(jià)控制的全過(guò)程中，一旦項(xiàng)目做出投資決策，控制項(xiàng)目造價(jià)的關(guān)鍵就在于設(shè)計(jì)階段。國(guó)內(nèi)外研究表明：占總費(fèi)用不到 3%的設(shè)計(jì)階段，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目全生命周期成本的影響卻超過(guò) 70%.然而在實(shí)際工作中，由于對(duì)設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制的輕視，以及對(duì)設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制的方法和制度缺乏深入的研究，造成了諸多建設(shè)過(guò)程中造價(jià)失控的現(xiàn)象。而限額設(shè)計(jì)方法作為設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制的最有效方法之一，在我國(guó)工程實(shí)際應(yīng)用中雖取得一定的成效，但仍有較大的改進(jìn)空間。

　　有鑒于此，本文以限額設(shè)計(jì)方法的改進(jìn)為主體，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制展開研究。本文首先論述了設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制的研究背景并對(duì)設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制的意義進(jìn)行了詳細(xì)的分析，明確了本課題的價(jià)值及意義。總結(jié)分析了國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究情況，指出限額設(shè)計(jì)方法的改進(jìn)方向。其次講述了與設(shè)計(jì)階段工程造價(jià)控制相關(guān)的各項(xiàng)概念、程序、目標(biāo)和原則。再次介紹了設(shè)計(jì)階段主要的造價(jià)控制方法及理論，包括限額設(shè)計(jì)方法、價(jià)值工程原理、質(zhì)量功能展開(Quality Function Deployment ,簡(jiǎn)稱 QFD)法及全生命周期成本(Life Cycle Cost ,簡(jiǎn)稱 LCC)理論。然后提出了先以 QFD 法確定設(shè)計(jì)限額，再運(yùn)用價(jià)值工程原理進(jìn)行設(shè)計(jì)限額的初步分配，得出功能目標(biāo)成本，最后考慮 LCC 及實(shí)際應(yīng)用中的可操作性問(wèn)題對(duì)功能目標(biāo)成本進(jìn)行綜合修正的限額設(shè)計(jì)的改進(jìn)流程。最后，以某房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目為例，對(duì)改進(jìn)后的限額設(shè)計(jì)方法的可操作性進(jìn)行闡述和論證，并在最后一章對(duì)限額設(shè)計(jì)方法在工程造價(jià)控制的應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)和提出展望。

　　目 錄

　　摘 要

　　第一章 緒論

　　1.1 研究的背景

　　1.2 研究的意義

　　1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀

　　1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

　　1.4 研究的目的和內(nèi)容

　　1.4.1 研究的目的

　　1.4.2 研究的內(nèi)容

　　1.5 研究的方法及技術(shù)路線

　　1.5.1 研究的方法

　　1.5.2 研究的技術(shù)路線

　　1.6 本章小結(jié)

　　第二章 建設(shè)工程設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制概述

　　2.1 建設(shè)工程造價(jià)的概述

　　2.1.1 工程造價(jià)的概念

　　2.1.2 工程造價(jià)的構(gòu)成

　　2.1.3 工程造價(jià)的特點(diǎn)

　　2.2 建設(shè)工程造價(jià)控制的概述

　　2.2.1 建設(shè)工程造價(jià)控制的概念

　　2.2.2 工程造價(jià)控制的一般程序

　　2.2.3 建設(shè)工程造價(jià)控制的目標(biāo)

　　2.2.4 國(guó)內(nèi)工程造價(jià)控制的現(xiàn)狀

　　2.3 基于設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制概述

　　2.3.1 建筑工程設(shè)計(jì)的概念

　　2.3.2 設(shè)計(jì)階段的主要內(nèi)容

　　2.3.3 設(shè)計(jì)階段影響工程造價(jià)的主要因素

　　2.4 國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制的工作流程

　　2.4.1 方案設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制任務(wù)及流程

　　2.4.2 初步設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制任務(wù)及流程

　　2.4.3 施工圖設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制任務(wù)及流程

　　2.5 本章小結(jié)

　　第三章 設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制的相關(guān)理論

　　3.1 限額設(shè)計(jì)

　　3.1.1 限額設(shè)計(jì)的概念

　　3.1.2 限額設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

　　3.1.3 限額設(shè)計(jì)造價(jià)控制的過(guò)程

　　3.1.4 限額設(shè)計(jì)的不足

　　3.2 價(jià)值工程

　　3.2.1 價(jià)值工程的概念

　　3.2.2 價(jià)值工程的原理

　　3.2.3 價(jià)值工程的工作程序

　　3.2.4 價(jià)值工程在設(shè)計(jì)階段的應(yīng)用

　　3.3 質(zhì)量功能展開(QFD)法

　　3.3.1 QFD 的概念

　　3.3.2 QFD 的原理

　　3.3.3 QFD 的效果

　　3.4 全生命周期成本(LCC)理論

　　3.4.1 全生命周期成本的概念

　　3.4.2 全生命周期成本的計(jì)算

　　3.4.3 全生命周期成本的在設(shè)計(jì)階段的應(yīng)用

　　3.5 各方法應(yīng)用對(duì)比分析

　　3.6 本章小結(jié)

　　第四章 限額設(shè)計(jì)方法的改進(jìn)

　　4.1 限額設(shè)計(jì)方法改進(jìn)的理論思路

　　4.2 建筑工程限額設(shè)計(jì)中限額的確定

　　4.2.1 QFD 法確定設(shè)計(jì)限額的工作流程

　　4.2.2 建立建筑工程質(zhì)量表

　　4.2.3 確定各質(zhì)量需求項(xiàng)重要度

　　4.2.4 建立質(zhì)量需求與質(zhì)量特性關(guān)系矩陣并計(jì)算

　　4.3 建筑工程限額設(shè)計(jì)中限額的分配

　　4.3.1 現(xiàn)行設(shè)計(jì)限額分配方法存在的不足

　　4.3.2 運(yùn)用價(jià)值工程原理分配限額

　　4.3.3 功能目標(biāo)成本的綜合修正

　　4.4 本章小結(jié)

　　第五章 改進(jìn)后的限額設(shè)計(jì)方法案例分析

　　5.1 工程概況

　　5.2 設(shè)計(jì)限額的確定

　　5.2.1 建立住宅工程質(zhì)量表

　　5.2.2 確定質(zhì)量需求重要度

　　5.2.3 建立質(zhì)量需求與質(zhì)量特性關(guān)系矩陣并計(jì)算

　　5.2.4 分析數(shù)據(jù)確定設(shè)計(jì)限額

　　5.3 設(shè)計(jì)限額的分配

　　5.3.1 功能定義與評(píng)價(jià)

　　5.3.2 相似工程的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

　　5.3.3 功能目標(biāo)成本的綜合修正

　　5.4 本章小結(jié)

　　結(jié)論與展望

　　研究成果

　　不足及展望

　　參考文獻(xiàn)

　　畢業(yè)論文提綱格式

　　中文摘要

　　Abstract

　　中文文摘

　　目錄

　　緒論

　　一、選題的背景與緣由

　　二、研究綜述

　　三、研究思路和研究方法

　　四、創(chuàng)新與不足之處

　　第一章中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義

　　一、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的概念和內(nèi)涵

　　二、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)

　　三、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的意義

　　第二章中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題

　　一、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

　　二、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題

　　三、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展受限原因分析

　　第三章促進(jìn)中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策

　　一、創(chuàng)造積極的情感體驗(yàn),激發(fā)教師自主發(fā)展的意愿

　　二、改進(jìn)教師培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師全面有效發(fā)展

　　三、開展各類物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)能力的全面發(fā)展

　　四、充分發(fā)揮教師發(fā)展規(guī)劃的導(dǎo)向作用,指引教師專業(yè)發(fā)展

　　五、完善相關(guān)政策制度,保障教師專業(yè)發(fā)展

　　結(jié)論

　　參考文獻(xiàn)

　　致謝

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