畢業(yè)論文寫作提綱
[摘要] 基礎(chǔ)教育新課程改革緣起于社會發(fā)展與課程功能滯后、素質(zhì)教育與課程運作流弊、價值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向等方面的矛盾動因。在這種背景下的新課程改革,給中小學(xué)教師帶來了很大的不適,主要有教師的角色轉(zhuǎn)換、教師的視角轉(zhuǎn)換、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面所引起的心里不適,針對新課程改革中教師這些心理不適, 給出教師的自身努力、學(xué)校的策略和社會支持等三種應(yīng)對策略。
[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)教育;新課程改革;教師;心里不適;應(yīng)對策略
[引言]:隨著新課程改革的進行,也有很多的專家、教師意識到了這個問題,并對它展開了研究。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固,要想一下子改變是非常難,研究也沒有太深入的進行。因為課程的改革是勢在必行的,教師只有去適應(yīng)它的變化,適應(yīng)社會的發(fā)展,才能讓自己更好的發(fā)展。那么,跟著這個趨勢,我們的研究將會越來越來剝出真相,更能掌握住新課程改革的真是目的,提高我國的教育質(zhì)量和水平。本文主要就對教師的這些心理不適應(yīng)進行分析,并提出一些相應(yīng)的應(yīng)對策略,總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn),以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。
一 引 言
1.1基礎(chǔ)教育新課程改革時代背景 1.1.1 社會發(fā)展與課程功能滯后 1.1.2 素質(zhì)教育與課程運作流弊 1.1.3 價值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向
二 教師對新課程改革的不適應(yīng)性
2.1 教師對由居高臨下向平等融洽的角色轉(zhuǎn)變的心里不適
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2.2 教師對視角的轉(zhuǎn)換的不適應(yīng) 2.3 教師對新的教學(xué)方式的心里不適 2.4 教師對學(xué)生的新學(xué)習(xí)方式的心里不適應(yīng) 2.5 教師對自我的心里不適
三 應(yīng)對新課程改革中教師心理不適的策略
3.1 教師的自身努力層面
3.1.1 教師要關(guān)注自身在新課改中的教師轉(zhuǎn)換 3.1.2 提高教學(xué)監(jiān)控能力
3.1.3 正視自己,提高自信,完善自我 3.2 學(xué)校策略層面 3.2.1 學(xué)校管理策略 3.2.2 學(xué)校的培訓(xùn)策略 3.2.3 學(xué)校的交流策略
3.3 社會支持層面
3.1.1 加快教師專業(yè)化進程 3.3.2 建立科學(xué)的教師評價體系 3.3.3 要理解和尊重教師
四 結(jié)束語
范例:
《連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用研究》
論文摘要:信息技術(shù)的應(yīng)用使得電子商務(wù)獲得了巨大發(fā)展,同時,零售業(yè)作為直接與消費者交易的行業(yè)有連鎖發(fā)展的趨勢,而且在經(jīng)濟發(fā)展中越來越重要。連鎖企業(yè)經(jīng)營的優(yōu)勢不在于數(shù)量的多少,而是企業(yè)本身是否實現(xiàn)了低成本的物流配送、管理體系是否完善。電子商務(wù)的應(yīng)用對于提高連鎖零售企業(yè)的競爭力具有重要作用。
本文研究的目的就是了解我國連鎖零售企業(yè)當前應(yīng)用電子商務(wù)的現(xiàn)狀及存在問題,并改進實施策略,使電子商務(wù)在我國連鎖零售企業(yè)中起到積極的作用。
本文闡述了研究背景和現(xiàn)狀;論述了電子商務(wù)在國外連鎖零售企業(yè)應(yīng)用的重要性;通過分析電子商務(wù)在國外連鎖零售企業(yè)中的應(yīng)用,論述了我國電子商務(wù)在連鎖零售企業(yè)應(yīng)用中的模式及存在的問題并且建立了電子商務(wù)應(yīng)用效果評價模型,最后列舉了連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)實例,并進行定量分析。
關(guān)鍵詞:連鎖零售企業(yè) 電子商務(wù) 物流配送 效果評價模型
目 錄
第一章 緒 論
1.1 研究背景
1.2 研究現(xiàn)狀
第二章 連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)概述及應(yīng)用現(xiàn)狀
2.1 電子商務(wù)及連鎖零售簡介
2.2 電子商務(wù)與連鎖零售企業(yè)的關(guān)系
2.2.1 傳統(tǒng)零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系
2.2.2 現(xiàn)代零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系
2.3 國內(nèi)外連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀
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