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  • 青年教師成長(zhǎng)論文

    時(shí)間:2024-10-05 08:41:47 其他類論文 我要投稿

    青年教師成長(zhǎng)論文

      作文青年教師需要不斷的成長(zhǎng),那么關(guān)于青年教師成長(zhǎng)的論文應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編分享給大家的青年教師成長(zhǎng)論文,希望對(duì)大家有幫助。

    青年教師成長(zhǎng)論文

      青年教師只有走專業(yè)化發(fā)展之路,才能始終站在時(shí)代的高度,把握教育的走向,才能不斷地走向成功。在實(shí)踐中,我覺得讀書、反思、合作,是青年教師成長(zhǎng)的有效途徑。

      一、注重教師讀書

      讀書對(duì)今天的青年人很重要,讀書對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)也很重要。為什么要求教師讀書呢?是因?yàn)槿嘶钪枰挝覀兩臇|西,太需要為我們每一天的生活得到鼓勵(lì)和依據(jù)的東西,所以我們需要尋找自己為人做事的原則、信念乃至方式。因?yàn)橐粋(gè)人太渺小,沒有那么聰明;一個(gè)人的精力太有限,沒有那么充沛。這些東西從哪里去尋找呢?不外乎兩種途徑:一是從前人、他人的經(jīng)驗(yàn)中來;二是從人類的理性積淀——優(yōu)秀的著述中來。我認(rèn)為,真正會(huì)讀書在于使兩者在不斷連接、轉(zhuǎn)化、往返互動(dòng)和螺旋上升中永恒地保持著對(duì)讀書的摯愛。所以,我認(rèn)為讀書的方法可以很多,因人而異;讀無(wú)定法、摯愛為本。把你在讀書時(shí)被激起的沖動(dòng)、想象、思考和希冀,能在你的精神和人格上留下越來越深、難以磨滅的印記。讀書是快樂的,它表現(xiàn)的是多種多樣的情感,有好奇的、如饑似渴的,有興奮的、一見如故的,有心領(lǐng)神會(huì)的,有釋疑解惑般走進(jìn)寬廣敞亮大道的感覺,當(dāng)然有時(shí)也相當(dāng)沉重,或是悲涼、無(wú)奈……但這都有助于人的精神成長(zhǎng)。()我常常想,人若沒有這五彩繽紛、波瀾起伏的情感體驗(yàn),生命將會(huì)干枯、生活將會(huì)變得暗淡,而有著這些情感充盈的生命和生活,才會(huì)讓人感到滿足、享受和向往。

      二、注重教師反思

      葉教授曾指出:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師!笔茄,作為教師,如只是讀書、教書,不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失,又怎么可能提升自己的教學(xué)理念呢?充其量只能當(dāng)一輩子的教書匠。一個(gè)真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個(gè)“不!:不停地實(shí)踐,不停地閱讀,不停地寫作,不停地思考。當(dāng)然,這四點(diǎn)決不是互相分離的,在反思型教師的日常生活和工作中,不停地實(shí)踐,不停地閱讀,不停地寫作,不停地思考,完全是融為一體的,其中,思考貫穿于教育的全過程和每一個(gè)環(huán)節(jié)。區(qū)分一個(gè)教師是感性的實(shí)踐者還是理性的研究者,其根本標(biāo)志在于教師是否能夠?qū)ψ约旱慕逃虒W(xué)行為進(jìn)行持續(xù)不斷的思考。從這個(gè)意義上說,教育反思應(yīng)該是教師的基本研究行為,涵蓋范圍甚廣,教育日志、教育敘事、教育案例等無(wú)不在其內(nèi)。

      三、注重教師合作

      在學(xué)校建立所有教師一年至少上兩次公開課的體制。只有教師間彼此敞開教室的大門,每個(gè)教師都作為教育專家而共同構(gòu)建一種互相促進(jìn)學(xué)習(xí)“合作性同事”的關(guān)系,學(xué)校改變才有可能。針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校培訓(xùn),教研活動(dòng)存在的問題,主要體現(xiàn)在教學(xué)研究方法上,通常,聽課的教師坐在后面,專門挑講課教師的毛病,觀摩后就是進(jìn)行相互評(píng)論,評(píng)論這個(gè)課哪里上得好,哪里上得不好,而且?guī)缀跞际羌夹g(shù)層面的指導(dǎo)。結(jié)合我校教研的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我想應(yīng)當(dāng)把“指導(dǎo)”改為“合作”,領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間永遠(yuǎn)是合作關(guān)系,遇到問題或不妥的地方不要互相指出問題就完事了,而是要相互研究如何解決問題,這是一種責(zé)任,是一種合作,只有這樣才能互相啟發(fā),共同提高。

      總之,要使青年教師快速成長(zhǎng),學(xué)校要竭盡全力為青年教師提供成長(zhǎng)的“溫床”;青年教師自身要不斷地學(xué)習(xí)、讀書,進(jìn)行“充電”;要不間斷地進(jìn)行教研、教學(xué)方面的反思;要加強(qiáng)同伴間相互合作,相互借鑒啟發(fā),敞開心扉,開誠(chéng)布公地進(jìn)行交流合作,使自己快速地成長(zhǎng)起來。

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