探討新課標下小學音樂教學論文

　　一、傳統(tǒng)小學音樂教學模式的缺點

　　傳統(tǒng)的音樂教學是填鴨式的教學，學生被動地、完全地接受，學生不能感受到了音樂的魅力，另一方面，小學生又被學習成績所牽絆，學生只好在音樂學習中用死記硬背來應付考試，音樂失去了原本的魅力。這樣，在這種粗鄙的教學模式之下，小學生對音樂學習產(chǎn)生了強烈的反感。有的音樂老師甚至將音樂課變成了自習課，除了按照教材宣讀音樂知識外就是播放音樂打發(fā)時間。這樣一來，小學音樂課就成了擺設，造成了非常不好的影響。這些教學模式違背了小學音樂教學的發(fā)展規(guī)律，忽視了小學生對學習音樂的要求，不僅降低了學生學習音樂的積極性，而且扼殺了一些學生的音樂天賦。

　　二、新課標下的小學音樂教學模式初探

　�。�、在音樂教學的過程中結合舞蹈進行教學

　　小學生因其自身的特點，愛動不愛靜，因此，音樂與舞蹈結合符合了小學生的發(fā)展規(guī)律。音樂配合舞蹈，不僅能夠刺激學生的聽覺而且能夠刺激學生全身的感官。首先，音樂配合舞蹈能夠促進學生身體的協(xié)調發(fā)展，學生在欣賞音樂的同時也能夠翩翩起舞，不僅調動了學生全身的肌肉，而且有助于學生養(yǎng)成良好的平衡度，愉悅了身心。其次，在音樂配合舞蹈的教學過程中，通過跳舞美化了學生的形體，培養(yǎng)了學生的自信心。在音樂課中進行一些簡單的舞姿教學，可以幫助學生學會正確的坐姿、站姿和走姿，不僅促進了學生骨骼的發(fā)展，而且還提升了學生的氣質。最后，舞蹈是創(chuàng)造性的藝術，通過舞蹈教學可以激發(fā)學生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，進而豐富了學生的想象力和創(chuàng)造力，學生在跟著音樂跳舞時，自然而然地就發(fā)揮了想象力，創(chuàng)造出屬于自己的舞蹈。例如，學生們非常喜歡看《熊出沒》，教師可以讓學生們扮演熊大和熊二，讓他們跟著音樂模仿熊一樣跳舞，讓學生在歡樂中學習了音樂和舞蹈。要注意的是，教師在選取音樂的時候盡量避免選擇較為激烈的音樂，以免學生在跳舞時給自己造成創(chuàng)傷。

　�。�、在游戲中學習音樂

　　小學生說到底還是屬于孩子，孩子天生愛玩。在傳統(tǒng)的教學理念中，學生愛玩是一種不良的表現(xiàn)。隨著現(xiàn)代教學理念的不斷豐富，“玩”越來越受到重視，成為了小學教學的重要手段。因此，在小學音樂教學中，教師要領悟“玩”的真諦，將“玩”帶入到課堂中，帶領學生“玩”。教師要把游戲帶到音樂課堂，做好游戲，讓學生在“玩”中學習音樂。例如，在學習《讓我們蕩起雙槳》時，教師可以帶領學生走到戶外，讓學生排好位置，模仿在船上，教師站在學生的前面唱這首歌，讓學生模仿劃船，老師一邊唱，學生一邊劃船，很有意境，不僅讓學生脫離了枯燥的室內教學，而且讓學生掌握了歌曲中的音符和節(jié)拍。

　　３、利用音樂加強學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

　　隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的需要也越來越高，創(chuàng)造力成了人才必備的基本素質之一。作為小學音樂教師，必須充分利用音樂課堂，在學生懵懂時期為他們上好具有創(chuàng)造性的音樂課，促進學生的全面發(fā)展。音樂教師在實際的教學工作中，除了普及基本的音樂知識外還要做好文化的傳承工作，把幾千年來中華民族積淀的智慧結晶傳授給學生，為學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)打下堅實的基礎。作為小學音樂教師，要轉變傳統(tǒng)的思想觀念，從根本上認識小學音樂教學的重要性，把音樂當成學生人生的一門大課，摒棄將音樂課作為副科的觀點。在教學過程中音樂教師要謹慎自己的言行，避免對學生造成不良的影響。同時，音樂教師還要充分發(fā)揮自己的積極性和主動性，努力培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　４、充分利用網(wǎng)絡，積極開展教學活動

　　新課標要求小學教師要充分創(chuàng)新教學方法和教學方式。因此，在音樂課堂中，教師應該不拘泥于傳統(tǒng)的教學形式，利用一切可利用的手段進行教學，增加教學中和學生的互動，了解學生的需求，這樣音樂教師才能變被動為主動，才能更好地完成新課標的教學要求。隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)走進了千家萬戶，小學生對網(wǎng)絡的利用也越來越普遍�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展為小學音樂創(chuàng)新教學模式提供了機遇。一方面，教師應該通過網(wǎng)絡不斷地豐富自身的素質，學習先進的教學手段；另一方面，教師應該利用互聯(lián)網(wǎng)，積極尋覓適合自身學生學習的素材；最后，教師在音樂課堂上可以充分利用多媒體技術，不僅豐富音樂課堂的教學內容，而且活躍了氣氛。結語綜上，傳統(tǒng)的音樂教學模式已經(jīng)不適應時代和新課標的要求，已經(jīng)失去了作用。因此，在以后的小學音樂教學工作中，音樂教師應結合新課標的要求，不斷地學習新的教學方法，大膽創(chuàng)新教學模式，以此促進小學音樂教師質量得提高，促進學生全面發(fā)展。

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