淺談物理教學素質教育探討論文
《中華人民共和國義務教育法》第三條規(guī)定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎”。這給義務教育提出了總的培養(yǎng)目標和任務，為完成這一目標和任務，過去的教育觀念、教學方式方法已不再適應新的教育形勢要求，必須轉變教育思想、更新教育觀念，進一步深化教學改革。在中學物理學科實施素質教育，是深化物理教學改革的重點課題，本文就此問題進行初步探討。
一、實施素質教育的重要性和必要性
我國新時期社會主義市場經濟體制的建立，對當今人才素質的要求越來越高，在國際學術研討會上，對21世紀的人才素質提出了以下特征：一是具有積極進取和開拓精神，二是具有適應社會急劇發(fā)展的適應力和創(chuàng)造力，三是具有與人交往的交際能力和應變能力。
素質教育是八十年代我國實行改革開放政策后提出的以促進學生素質的全面提高為目標的新的教育思想和教育觀念，是我國基礎教育改革的發(fā)展和深化，它的實質是一種對人的身心潛能進行開發(fā)的教育，是生理心理品質的培養(yǎng)與社會文化素質的培養(yǎng)相結合的整體教育，它的目的是全面提高學生的“基本素質”，它的根本任務是根據國家的教育方針和少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律，促使他們的“基本素質”得到全面和諧的發(fā)展，為使他們成為適應時代需要和全面發(fā)展而又具有健康個性的社會主義新人打下基礎。素質教育是面向未來、立足于21世紀人才觀的全面教育，不是以眼前的升學或就業(yè)為目標的教育；是面向全體學生，使每個學生的興趣、愛好、特長、個性都得到和諧、充分發(fā)展的教育，不是單一傳授知識，只注重個別優(yōu)等生、尖子生的英才教育；是激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)學生學習自覺性，使學生感到學習既艱苦又愉快的教育，不是壓制學生學習興趣、枯燥、單調、強迫學生學習的教育；是激發(fā)學生獨立思考、創(chuàng)造欲望的教育，不是墨守成規(guī)的教育。通過素質教育，能充分發(fā)展學生自身潛在的、先天的因素，發(fā)展學生的個性特長，使學生在身體素質上做到；健全、健康、強壯、靈活；在思想政治、道德素質上，有崇高的理想和高尚的情操，有堅定正確的政治方向；在科學文化素質上，使學生及時獲得現代科技的新信息、新知識，開闊學生的視野，使學生的特長得以發(fā)揮；還可使學生在自學、操作、實驗、人際交往、綜合分析、社會適應、心理承受能力等方面得到鍛煉與提高，培養(yǎng)出來的學生能順利從事各種社會實踐活動�？梢�，要培養(yǎng)適應我國現代化建設多層次、多規(guī)格的跨世紀人才，必須在基礎教育中實施素質教育，這是教育形勢發(fā)展的需要，勢在必行。
二、素質教育的目標體系及內容
素質教育的目標應該建立在素質的結構、育人的方向和現實條件這個三維度上，因此，可把思想道德素質、文化科學素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質、心理素質和交往素質這七種素質作為中小學生素質教育培養(yǎng)目標的基本要素。
1．思想道德素質教育
思想道德素質包括良好的品德修養(yǎng)、健康的思想情操，正確的政治方向、遠大的理想抱負等。這是調節(jié)個人的行為，處理個人與他人、個人和社會關系所必需，是學生成長為一個合格的現代公民最重要的條件，是學會做人的根本，思想道德教育就是按照一定的社會需要，有計劃的目的地進行政治立場，理想、世界觀和道德品質的教育。結合物理教學內容對學生進行思想道德教育，是物理教學的一項重要任務，因此，要強化思想道德教育意識，充分看到物理教學與思想道德教育的密切聯系，根據《物理教學大綱》要求，要努力做到：培養(yǎng)學生熱愛科學的思想感情，焙養(yǎng)學生初步具有實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和辯證唯物主義的觀點。使學生樹立遠大的共產主義理想和全心全意為人民服務的人生觀，具有歷史的使命感和責任心。
2．文化科學素質教育
文化科學素質包括旺盛的求知欲、良好的學習習慣、正確的學習方法、必要的知識技能結構、一定的智能基礎、積極的創(chuàng)造精神等。這是學生將來認識、改造自然和社會、迎接科學技術高速發(fā)展的挑戰(zhàn)所必需，是他們將來獲取謀生手段和發(fā)展自身的必要條件。文化科學素質教育就是以系統的文化科學知識和技能武裝學生，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)能力，具有創(chuàng)造精神的教育。在物理教學中，要轉變教育思想，改進教學方法，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用；要把傳授基本知識和基本技能與發(fā)展智力結合起來，使學生在掌握知識的同時發(fā)展智力和能力；要重視物理實驗和物理學的研究方法，使“導”與“學”相結合；要重視培養(yǎng)學生的學習興趣，使“智力因素”與“非智力因素”相結合；要重視物理知識的應用，使“知識”與“能力相結合。讓學生學得積極、主動、生動、活潑，通過耳聽、眼觀、腦想、表述、操作等來實現文化科學素質的培養(yǎng)，使之具有較高的智力和技能；具有較強的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；具有較強的分析問題和解決問題的能力；具有良好的學習習慣和獨立學習新知識的基本素質。
3．身體素質教育
身體素質包括良好的衛(wèi)生習慣、濃厚的體育活動愛好、正常的發(fā)育、良好的體能及健康的體質等。這是適應和改造環(huán)境的需要，是人的其他各項素質發(fā)展的生理基礎。身體素質教育就是要培養(yǎng)學生具有良好的衛(wèi)生習慣和健康的體魄，掌握提高身體素質的科學訓練方法。在教學過程中，使學生學得輕松、愉快，要特別強調學生參加體育鍛煉和各種文體活動，積極參與社會實踐活動，把物理教學與身體素質教育有機地結合起來。
4．審美素質教育
審美素質包括良好的審美意識、健康的審美情趣、一定的審美創(chuàng)造能力等。良好的審美素質有助于人追求真理、發(fā)揚善性、增進健康，是少年兒童按照美的規(guī)律來塑造自己的完美人格的必要條件。審美素質教育就是通過物理教學培養(yǎng)學生的審美觀，具有良好的審美能力，具有高尚美的情操。在教學過程中，要克服視美育可有可無的偏見，要糾正把美育局限于藝術教育的做法，要把美育貫穿在整個教學之中。
5．勞動技能素質教育
勞動技能素質包括熱愛勞動的態(tài)度、自覺勞動的習慣、生活自理的能力和勞動技能的掌握等等。這是少年兒童將來投身改造自然、社會的物質生產勞動和精神生產勞動的基礎，也是通過實踐促使其他素質形成和發(fā)展。
【淺談物理教學素質教育探討論文】相關文章：
物理教育多維探討的論文02-18
淺談物理實驗在教學中地位論文02-18
淺談在計算機教學中開展素質教育的論文12-11
淺談小學語文中的素質教育的論文05-22
淺談新課改下高中物理實驗教學模式的探討11-21
關于物理教學與物理素質教育11-18
淺談中學體育教學與素質教育03-05
淺談中職學校素質教育應理順的幾個關系論文03-13
淺談高中物理模型教學01-23
- 相關推薦