新課程改革中體育教師應(yīng)該怎樣面對(duì)教育論文
學(xué)生是體育與健康課程的主體,課程目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)效果�；A(chǔ)教育的體育課程目標(biāo)是面向全體學(xué)生的,是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力都能夠達(dá)成的,它決定著體育與健康課程的方向和過(guò)程,更對(duì)學(xué)生健康目標(biāo)的達(dá)成起導(dǎo)向和激勵(lì)作用。
新課程下的過(guò)程教學(xué),教師應(yīng)該樹(shù)立全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐,藝術(shù)性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)課的教學(xué)過(guò)程,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及體育的興趣愛(ài)好,選擇搭配教材。根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)的不同,指定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所獲,體驗(yàn)到成功的喜悅,注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,力圖使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。凡是學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力可及之事,均可以放手讓學(xué)生自己去做,教師只是給學(xué)生創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),參與管理和評(píng)價(jià),為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主、開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)氛圍,體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。
一、創(chuàng)新教學(xué)方式
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變勢(shì)必要改變教師的教學(xué)方式。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,包括教法和學(xué)法。教法和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不可分割的整體,有什么樣的教法就會(huì)有與之相適應(yīng)的學(xué)法。傳統(tǒng)的體育教學(xué),以教師為中心,以運(yùn)動(dòng)技能的傳授為主,以教材為內(nèi)容,突出的是教師的作用,是以教師為中心的灌輸式教學(xué),學(xué)生主體地位未能得以體現(xiàn)。因此,教學(xué)方法的運(yùn)用上,大多采用教師講授為主,輔之以練習(xí)的手段,忽視了學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)方法既要堅(jiān)持教師是教的主體,學(xué)生是學(xué)的主體的雙主體地位,又要堅(jiān)持教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合,對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的篩選、合理的組合和正確的運(yùn)用。
二、優(yōu)化教學(xué)策略
教學(xué)策略是我們進(jìn)行課堂教學(xué)的指南,更是優(yōu)化課堂教學(xué)的范本。優(yōu)秀的教學(xué)策略應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生自主、能動(dòng)、積極地發(fā)展。
三、構(gòu)建教學(xué)新體系
教師要精心研究課程新標(biāo)準(zhǔn),把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,創(chuàng)設(shè)一種適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué),探索一條適合學(xué)生自主選擇、自主練習(xí)、自我評(píng)價(jià)的途徑和一種新的教學(xué)模式。構(gòu)建全新的教學(xué)體系就是要打破常規(guī),改變教師一統(tǒng)課堂的局面,允許學(xué)生插話,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生討論,鼓勵(lì)學(xué)生尋求解決問(wèn)題的多條途徑和方法,哪怕學(xué)生走的是一條彎路,只要能使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法,增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,就能促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展,有利于學(xué)生走向社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)。
四、構(gòu)建開(kāi)放的課堂
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的課堂,課堂教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)放的,教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)放的,教學(xué)空間是開(kāi)放的。教師要把“開(kāi)放的活水”引入課堂教學(xué)實(shí)踐中。在開(kāi)放的教學(xué)中將更注重以人為本的人性化設(shè)計(jì),更加體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和感悟,讓課堂教學(xué)與社會(huì)生活息息相通,改“牽著走”為“放開(kāi)手”,讓他們大膽地去創(chuàng)造。
總之,在體育教學(xué)中教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好。教學(xué)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,允許學(xué)生犯錯(cuò),為不同層次的學(xué)生搭建走向成功的臺(tái)階,設(shè)置學(xué)生展示自我的舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造寬松、民主、和諧的練習(xí)氛圍,采用多元化的評(píng)價(jià)體系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生健康發(fā)展。打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的束縛,和學(xué)生平等相處,做學(xué)生的大朋友、做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人,當(dāng)好學(xué)生探究學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。
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