移動學(xué)習(xí)在高等學(xué)校教學(xué)改革中的應(yīng)用論文

　　一、移動學(xué)習(xí)的概念

　　移動學(xué)習(xí)主要教師和學(xué)生依靠移動設(shè)備、多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)與教學(xué)的一個過程，移動教學(xué)不受時間與地點的制約，能夠有效的給高校教育提供一個全新的教學(xué)模式體系。學(xué)習(xí)環(huán)境的移動多變，在學(xué)習(xí)的效率上也有所提升。移動學(xué)習(xí)內(nèi)容上的互動在高等學(xué)校教學(xué)改革中能夠?qū)��?nèi)容的有效性和準確性有一個很好的提升，移動學(xué)習(xí)體現(xiàn)方式上是數(shù)字化的運用，科技的進步，移動學(xué)習(xí)成為高校學(xué)校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

　　二、移動學(xué)習(xí)在高等學(xué)校教學(xué)改革中的應(yīng)用對策

　　1、建立短信息平臺。高等學(xué)校教學(xué)改革在教學(xué)中運用短信息進行對學(xué)生的在線移動教學(xué)，手機的普及，對短信平臺教學(xué)的運用上提供了便利。通過計算機與手機的連接，從而達到對短信息收件和發(fā)件的控制，運用計算機技術(shù)對整個系統(tǒng)的建立和完善。短信平臺在移動學(xué)習(xí)中主要有幾大模式，教師教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)空間模式、智能短信息處理模式、短信的收發(fā)模式。教師教學(xué)模式可以幫助教師在平臺上完成與學(xué)生的互動。學(xué)生學(xué)習(xí)空間模式可以有效提升學(xué)生在平臺上的學(xué)習(xí)能力。在這幾種模式中學(xué)生可以利用移動終端進行學(xué)習(xí)，還可以使用計算機連接互聯(lián)網(wǎng)完成在線學(xué)習(xí)，這種方式能夠使得學(xué)生隨時隨地的進行學(xué)習(xí)。為了提高短信平臺在高等學(xué)校教學(xué)改革中的應(yīng)用研究，學(xué)校應(yīng)該支持、鼓勵學(xué)生利用短信息與教學(xué)系統(tǒng)的交叉運用，基于提高學(xué)生在平臺上的操作效率考慮，可以采取一系列的指令對應(yīng)不同的系統(tǒng)功能，從而使得學(xué)生在操作時間上的減少，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果遇到一些學(xué)習(xí)上的問題，可以通過這個短信息平臺尋求老師或者其他同學(xué)的幫助，這種方式能夠有效的幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

　　2、提升對專業(yè)資源的應(yīng)用。移動學(xué)習(xí)在高校學(xué)校教學(xué)改革中專業(yè)平臺的運用，可以充分的提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對專業(yè)的專業(yè)性的把握�；ヂ�(lián)網(wǎng)中專業(yè)性網(wǎng)站的內(nèi)容及相關(guān)的軟件可以在移動學(xué)習(xí)教學(xué)中進行補充。教師在專業(yè)的教學(xué)中可以針對某些項目進行有效的資料收集和資源整合，可以為教學(xué)過程中所需要的案例和驗證手段提供一個很好的保證。如在教學(xué)過程如在地圖制作的過程中，可以指引學(xué)生進入專業(yè)的地圖制作網(wǎng)站上進行，在進行空間數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)以及共享測試，可以利用教學(xué)中的服務(wù)器進行發(fā)布數(shù)據(jù)，然后在用手機軟件進行接收，充分了解數(shù)據(jù)傳遞的完整性。高等學(xué)校教學(xué)改革中運用專業(yè)資源可以有效的提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對教師的自我提升也是效果明顯的。

　　3、改善移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用環(huán)境。優(yōu)秀的平臺保障和豐富的資源是移動有效學(xué)習(xí)的前提。在如今高等學(xué)校教學(xué)改革中，對于學(xué)生的素質(zhì)化教育和專業(yè)化培訓(xùn)越來越注重，在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效零的基礎(chǔ)上，開展移動學(xué)習(xí)，良好的經(jīng)濟政策環(huán)境是推動移動學(xué)習(xí)普及的關(guān)鍵。移動學(xué)習(xí)的開展需要相關(guān)的經(jīng)濟政策使得學(xué)生對于移動設(shè)備的購買水平能夠達到。移動設(shè)備的運用不僅提高學(xué)生的數(shù)字化的學(xué)習(xí)能力，更有利于移動學(xué)習(xí)在高等學(xué)校教學(xué)中的展開。移動學(xué)習(xí)的推廣過程中，家長對移動設(shè)備帶來的危害都比較擔(dān)心，使得移動學(xué)習(xí)的發(fā)展得到一定的約束，針對這個問題應(yīng)該加強對移動網(wǎng)絡(luò)終端的監(jiān)管和控制，結(jié)合實際情況有效的采取相應(yīng)的措施，保障移動學(xué)習(xí)的危害的發(fā)生，有效的營造一個更好的移動教學(xué)環(huán)境。如教育部門應(yīng)該針對各大高校教學(xué)教育的不同教學(xué)方案進行調(diào)研，幫助高等學(xué)校在教學(xué)改革中能夠更好的對移動教學(xué)進行有效的實施，高等學(xué)校在運用移動學(xué)習(xí)教學(xué)中，鼓勵和推廣學(xué)生積極投入移動學(xué)習(xí)中去。

　　三、結(jié)論

　　綜上所述，移動學(xué)習(xí)在高等學(xué)校教學(xué)改革中的運用突破了空間、時間對學(xué)習(xí)者的限制，使得學(xué)習(xí)能夠隨時隨地的進行，進而對學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有顯著的提高。隨著無線通訊技術(shù)的發(fā)展和在高校中的大范圍的普及，給移動學(xué)習(xí)在高等學(xué)校的運用中提供了基礎(chǔ)。采用移動學(xué)習(xí)上作為對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的補充，應(yīng)該針對具體的實際情況來適用，這樣才能給高校教育帶來有效的作用，從而推動高等教育的發(fā)展。

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