建立在仿真實驗平臺基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革論文
1 教學(xué)改革背景
高職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系一般主要包括兩個方面：
1)網(wǎng)絡(luò)工程及系統(tǒng)集成方向，約占專業(yè)課程總課時的2/3。主要培養(yǎng)學(xué)生具有各類大中型網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計與招投標、施工、系統(tǒng)配置與調(diào)試、運行管理與維護、工程管理與監(jiān)理方面的理論與實踐能力。
2)網(wǎng)絡(luò)編程方面，約占專業(yè)課程總課時的1/3。主要培養(yǎng)學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、開發(fā)與維護的理論與實踐能力。
網(wǎng)絡(luò)工程及系統(tǒng)集成方向課程包含三個模塊：
1)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置模塊，包括《計算機網(wǎng)絡(luò)》、《路由安裝與調(diào)試》、《網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)》、《WAN接入技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》等。
2)服務(wù)器搭建模塊，主要包括：《微機組裝與維護》、《網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)》、《數(shù)據(jù)儲存》等。
3)綜合布線模塊，主要包括：《電工基礎(chǔ)》、《建筑工程識圖》、《網(wǎng)絡(luò)工程制圖》、《綜合布線系統(tǒng)》等。
社會就業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要求較強的實踐能力和理論理解能力。高職院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生迫切需要提高理論能力和實踐能力。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置模塊需要學(xué)生大量調(diào)試設(shè)備，從調(diào)試過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再反饋于理論學(xué)習(xí)。目前學(xué)生存在如下問題：
�、賹W(xué)生在課堂學(xué)習(xí)專業(yè)課程中，一般主要依賴于教科書和教師的講解以及少量的實驗來獲取知識，其中往往存在內(nèi)容簡單、直觀性差;
�、谥鞲烧n包含大量的工程實踐內(nèi)容，需要大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備作為支持，在實際操作中無法搬進教學(xué)課堂，使得網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)無法深入，因此迫切需要解決理論與實踐、教學(xué)與實驗的問題。利用仿真實驗教學(xué)平臺，應(yīng)用遠程實驗室平臺，來加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握，提高了課堂效率和學(xué)生的實際動手能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造了良好的教學(xué)效果。
2 設(shè)計教學(xué)改革方案
通過前期的大量調(diào)研，對改革背景中提出的函待解決的問題提供如下解決方案。
1)將初級實踐教學(xué)應(yīng)用在Cisco的模擬配置器中。(PacketTracer 是由Cisco公司發(fā)布的一個輔助學(xué)習(xí)工具，為學(xué)習(xí)思科網(wǎng)絡(luò)課程的初學(xué)者去設(shè)計、配置、排除網(wǎng)絡(luò)故障提供了網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境)。課堂上的講解小案例通過Packet Tracer進行網(wǎng)絡(luò)拓撲的搭建與配置。
2)將中高級綜合實踐教學(xué)應(yīng)用在GNS3 仿真平臺，由于Packet Tracer(目前最高版本7.0)本身模擬的限制，有些真實的命令并不支持，所以中高級實踐教學(xué)選擇GNS3仿真平臺。該平臺是一款具有圖形化界面可以運行在多平臺(包括Win?dows, Linux, and MacOS等)的網(wǎng)絡(luò)虛擬軟件。Cisco網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理員或是想要通CCNA,CCNP,CCIE 等Cisco認證考試的相關(guān)人士可以通過它來完成相關(guān)的實驗?zāi)M操作。同時它也可以用于虛擬體驗Cisco網(wǎng)際操作系統(tǒng)IOS或者是檢驗將要在真實的路由器上部署實施的相關(guān)配置。
3)將實踐教學(xué)的綜合案例應(yīng)用在與思科共建的思蜀OPen?lab遠程實驗室，該實驗室是西南最大的遠程實驗室，通過設(shè)計萬能拓撲，該實驗室提供遠程實驗訪問，學(xué)生能在宿舍，在家實現(xiàn)遠程訪問真實的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，通過該平臺，檢查學(xué)生最真實的真機操作能力。
3 教學(xué)改革創(chuàng)新
此次教學(xué)改革，通過實驗分層教學(xué)，針對不同的學(xué)生設(shè)計了不同的實驗，覆蓋了所有的知識點。搭建了西南地區(qū)唯一的思蜀Openlab遠程實驗室，讓更多的人不受時間，地理位置限制，通過真機進行相關(guān)實驗，讓更多的學(xué)生理論與實踐更好的結(jié)合。
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