中職學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題論文
【摘要】在重視身體健康的同時(shí)我們不能忽略了心理的健康。尤其是中職學(xué)校學(xué)生的心理健康。目前在這些學(xué)生身上存在著如自卑、逆反、缺乏自信等心理問(wèn)題。如何解決這些心理疾病呢？這將是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)重任我們社會(huì)、學(xué)校、老師以及家長(zhǎng)、學(xué)生本人兼而有之。
【關(guān)鍵詞】心理問(wèn)題中職學(xué)生對(duì)策
何謂健康。健康有兩個(gè)方面：身體健康和心理健康。心理健康是一個(gè)終生相隨的人生課題，在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，人的樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、積極進(jìn)取等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成功起著重要作用。
一中職學(xué)校學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題
1．自卑心理
“自卑”又稱(chēng)“自我否定意識(shí)”，表現(xiàn)為消極的自我評(píng)價(jià)。大部分中職學(xué)生能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而且也有想學(xué)好的愿望，但是他們沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和毅力，所以成績(jī)不理想。這些學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段普遍就被認(rèn)為“成績(jī)差、沒(méi)出息”。老師的陽(yáng)光不會(huì)照射到他們那個(gè)角落。家長(zhǎng)也普遍認(rèn)為孩子成績(jī)這么差，考不上高中給自己“丟了臉”。學(xué)生自己也認(rèn)為自己“腦子笨”，這使學(xué)生看不到自己的長(zhǎng)處，而放大自己的不足，產(chǎn)生自卑心理。
2．逆反心理
什么是逆反心理呢。通俗的說(shuō)就是：你要我這樣做，我偏要那樣做；你不準(zhǔn)我做的事，我非做不可。我所教的商貿(mào)班發(fā)生過(guò)這樣一件事。任課老師在下課鈴響后沒(méi)有及時(shí)下課，班里一名學(xué)生大聲喊“下課了”，見(jiàn)老師沒(méi)理他就又大聲喊“下課了”。老師讓他站起來(lái)，他不但不站反而和老師頂撞起來(lái)。事后，這名學(xué)生表示他其實(shí)不想這樣，但每次都很煩，想發(fā)火，甚至把事情鬧大才痛快，但事后又總后悔。像他這種明顯有沖動(dòng)性、敵對(duì)性特點(diǎn)的行為，即青春期逆反心理所引發(fā)的行為。中職學(xué)生普遍都處在17～20歲之間，這個(gè)年齡段正處在青春期，有易沖動(dòng)和易焦慮的特點(diǎn)，從而導(dǎo)致某些逆反行為的發(fā)生。
3．缺乏自信心
自信心是指自己相信自己的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)的一種積極心理狀態(tài)。在我教學(xué)的幾年時(shí)間里，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的學(xué)生。如果我叫其回答問(wèn)題，他必定會(huì)低著頭站起來(lái)小聲說(shuō)句“我不會(huì)”。如果我一步一步的啟發(fā)他、誘導(dǎo)他，他也能一步步的解決問(wèn)題。但下次再叫他回答問(wèn)題時(shí)還會(huì)出現(xiàn)“我不會(huì)”的情況。其實(shí)，他不是不會(huì)，而是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不自信。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣的學(xué)生常常懷疑自己實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，在學(xué)習(xí)結(jié)果尚未出現(xiàn)之時(shí)就抱有負(fù)面的期待，總認(rèn)為自己的能力不夠，即使再努力也無(wú)濟(jì)于事，有的干脆放棄努力，躲避學(xué)習(xí)行為，使學(xué)業(yè)更加落后，失敗的結(jié)果出現(xiàn)后又進(jìn)一步的催生了他們的厭學(xué)思想，從而陷入一種惡性循環(huán)。
4．適應(yīng)性差，情緒不穩(wěn)定，情緒自控能力差
對(duì)于習(xí)慣了應(yīng)試教育環(huán)境的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校是一種新的教學(xué)管理模式。
學(xué)習(xí)方法、生活方式較以前更加寬松靈活。面對(duì)新生活、新環(huán)境，有的同學(xué)不知所措，不知道怎樣安排自己的生活和學(xué)習(xí)；有的由此產(chǎn)生厭倦和煩悶情緒；有的則表現(xiàn)出偏激情緒和極端的行為方式。
二積極尋找解決心理問(wèn)題的對(duì)策
1．樹(shù)立正確的人生態(tài)度、科學(xué)評(píng)價(jià)自我
人生中困難是不可避免的，要勇敢迎接挫折和困難帶來(lái)的挑戰(zhàn)，成為生活的強(qiáng)者。要學(xué)會(huì)科學(xué)的評(píng)價(jià)自己，尤其要揚(yáng)其所長(zhǎng)，消除不良情結(jié)，換個(gè)角度看待自身。雖然我們不少職專(zhuān)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但卻有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)。社會(huì)需要的是各種各樣的`人才，只要努力發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，同樣能做出驚人的貢獻(xiàn)。
2．轉(zhuǎn)變觀(guān)念，加強(qiáng)交往，密切感情
首先教師要摘掉有色眼鏡，主動(dòng)與學(xué)生親近，用親情喚起學(xué)生的信任。其次，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變思想，要明白學(xué)生上中職學(xué)校不是丟父母的面子，事實(shí)上只是分工不同，并無(wú)地位的差異。再次，還要逐漸轉(zhuǎn)變社會(huì)上的偏見(jiàn)。上中職的孩子并不差，他們可能在語(yǔ)數(shù)外上成績(jī)差，但并不代表他們?cè)谄渌矫嬉策d色于其他孩子。每個(gè)學(xué)生都有值得人們?nèi)フJ(rèn)可、去贊許的地方，人們應(yīng)該去做些什么來(lái)支持、鼓勵(lì)他們。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)體會(huì)每個(gè)人心中那份渴望被關(guān)注、被呵護(hù)的心情。
3．正確認(rèn)識(shí)逆反，學(xué)會(huì)控制自己的情緒
要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到逆反心理是青春期自我意識(shí)增強(qiáng)和追求獨(dú)立意識(shí)的一種表現(xiàn)，是青少年從幼稚走向成熟的過(guò)程。但是也要看到逆反心理有明顯的缺陷，如不分是非，盲目沖動(dòng)等。如果逆反心理過(guò)重，而自己又不善于處理和自我調(diào)節(jié)，會(huì)給自身帶來(lái)心理壓力，引起心理障礙，還容易造成與家長(zhǎng)、教師、親朋好友感情疏遠(yuǎn)，關(guān)系僵化，甚至對(duì)立。因此，對(duì)于逆反，我們中職學(xué)生要學(xué)會(huì)接納，但又要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，努力控制自己的情緒，將其化為成長(zhǎng)的動(dòng)力。我們所有的家長(zhǎng)和教師也要努力為青春期的青少年提供一個(gè)寬松、接納的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助其順利走過(guò)“疾風(fēng)驟雨”的青春期。
4．在職校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理教育課程，建立心理咨詢(xún)與調(diào)解室
在職校開(kāi)設(shè)的心理教育課程可以分為兩部分：一部分為知識(shí)理論課，讓學(xué)生在心理知識(shí)的學(xué)習(xí)中明確認(rèn)識(shí)，矯正觀(guān)念，以積極的態(tài)度對(duì)待自己的心理沖突。另一部分為活動(dòng)課，在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握一些如轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦等心理調(diào)節(jié)手段，防患于未然。近年來(lái)，我校非常重視學(xué)生心理問(wèn)題的解決，不但增設(shè)了專(zhuān)門(mén)的心理健康課，由我校心理專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而且還從醫(yī)院聘請(qǐng)了心理醫(yī)師定期來(lái)我校針對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題進(jìn)行治療。
5．加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)生自信心
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差是造成學(xué)生自卑、缺乏自信心等心理問(wèn)題的一個(gè)直接原因。所以我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，應(yīng)從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能入手，切實(shí)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們逐漸嘗到成功的喜悅。
三結(jié)束語(yǔ)
“冰凍三尺，非一日之寒”。對(duì)于中職學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，其治療不是一朝一夕就能完成的。我們要“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，要如春風(fēng)化雨一般，不著痕跡的、用無(wú)私的愛(ài)去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，融化他們內(nèi)心的堅(jiān)冰，使他們最終走出心理問(wèn)題的陰霾。
參考文獻(xiàn)
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