播音主持中的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)策略論文

　　【摘要】經(jīng)過(guò)大學(xué)兩年專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和積累，在播音主持方面練就了一定的基本功。在此我想說(shuō)一些這兩年專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的感受，希望能給那些在藝考或者即將藝考的學(xué)弟學(xué)妹一些幫助。

　　【關(guān)鍵詞】播音主持;專(zhuān)業(yè)特點(diǎn);備稿六步

　　一、從藝考看播音主持專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

　　以我校舉例。浙傳藝考的考試非常全面，初試有自備稿件、指定稿件朗誦，考查普通話(huà)，如果語(yǔ)音面貌不好，直接就會(huì)被淘汰。指定稿件中考查對(duì)文藝作品播讀和新聞體語(yǔ)感的能力。復(fù)試是指定稿件誦讀和即興評(píng)述。不瞞大家說(shuō)，我最怕的就是即興評(píng)述，但上過(guò)兩個(gè)學(xué)期的課后，就愛(ài)上了這個(gè)課，真的很有意思。復(fù)試中新聞的比例很重，不僅要會(huì)播，還要表達(dá)自己的理解，即同時(shí)考查了大家的邏輯思維能力。三試每年都不一樣，有時(shí)還沒(méi)有，考查內(nèi)容主要是邏輯思維能力：命題演講、材料分析、模擬主持等。其中文藝作品演播、即興口語(yǔ)表達(dá)、新聞播讀等涉及到專(zhuān)業(yè)的板塊，我們大學(xué)在校生都要用一個(gè)學(xué)期甚至兩個(gè)學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。從中可見(jiàn)一斑，播音主持專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多。

　　二、從大學(xué)課程看播音主持專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感悟

　　大一大二要完成的任務(wù)是打基礎(chǔ)，比如普通話(huà)語(yǔ)音發(fā)聲，比如播音創(chuàng)作基礎(chǔ)，等等。所學(xué)課程主要是《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》與《即興口語(yǔ)表達(dá)》�！恫ヒ魟�(chuàng)作基礎(chǔ)》涵蓋了我們考試中的幾乎是所有有聲語(yǔ)言，除了即興口語(yǔ)表達(dá)。既不是簡(jiǎn)單的普通話(huà)語(yǔ)音，也不同于即興口語(yǔ)表達(dá)，我認(rèn)為播創(chuàng)更多的在“理解”這兩個(gè)字上，對(duì)作品的理解，感情基調(diào)的把握和技巧的運(yùn)用�！恫ヒ魟�(chuàng)作基礎(chǔ)》論述了播音語(yǔ)言的特點(diǎn)，正確的播音創(chuàng)作道路，稿件的準(zhǔn)備，創(chuàng)作主體思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和表達(dá)方法，以及播音表達(dá)規(guī)律等問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之就是正確地處理文稿，比如在新聞上注意停連重音，比如在文學(xué)作品朗讀上注意感情色彩的運(yùn)用，實(shí)虛聲的結(jié)合等技巧。即播創(chuàng)教給我們語(yǔ)言技巧方面的知識(shí)，讓我們理解稿件，而不是當(dāng)一個(gè)只會(huì)讀字的肉喇叭。實(shí)踐建立在理論基礎(chǔ)之上。我們的課程分為大課和小課，大課以理論為主，小課以實(shí)踐為主。學(xué)播音的人最重要的是張嘴說(shuō)，不能靠老師點(diǎn)你被動(dòng)地學(xué)習(xí)。雖然我是一個(gè)很怕錯(cuò)的人，怕對(duì)文體理解上出錯(cuò)，怕感情把握出錯(cuò)，怕停連重音技巧上出錯(cuò)……但這些都是在學(xué)習(xí)路上遇到的必不可少的失誤，必須要從這些失誤中走過(guò)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能成長(zhǎng)，所以，我要求自己多說(shuō)，從老師的評(píng)價(jià)中感悟技巧，一步步接近自己想要的樣子。初期，我只是一味地模仿他人在處理作品時(shí)候的樣子，不管是語(yǔ)調(diào)還是情感。其實(shí)在闡釋作品的時(shí)候，最主要的是理解文章的真正含義，在我們了解了文章的背景和事例，再進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，心里真的泛起了之前所沒(méi)有的情感。經(jīng)常和同學(xué)互相展示，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就這樣我的訓(xùn)練一步步得以抬升，對(duì)情感的理解從之前的表面情感轉(zhuǎn)為由內(nèi)而外的真摯感情。在情感到高潮的時(shí)候，會(huì)注意控制自己的情緒不要影響聲音的質(zhì)量，借助虛聲、停頓進(jìn)行表達(dá)。完成作品后還要繼續(xù)多練，不斷改進(jìn)。記得康輝老師來(lái)我校講座，許多人問(wèn)他學(xué)專(zhuān)業(yè)的竅門(mén)是什么，他送給大家的話(huà)就是：練，使勁練�！都磁d口語(yǔ)表達(dá)》這門(mén)課綜合性強(qiáng)，邏輯思維要足夠敏捷，語(yǔ)言組織能力要好。所以，知識(shí)儲(chǔ)備異常重要。比如一節(jié)課我們要看5個(gè)視頻，每個(gè)視頻的準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘，播放過(guò)程就是我們采集信息的過(guò)程。記錄關(guān)鍵細(xì)節(jié)，方便后面自己用細(xì)節(jié)來(lái)陳述自己的觀點(diǎn)，更具說(shuō)服性。列提綱的過(guò)程中，我盡量會(huì)找一些和我的論點(diǎn)相關(guān)的社會(huì)事件用來(lái)充實(shí)論點(diǎn)。文學(xué)素養(yǎng)不夠會(huì)很吃虧的，知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)給你一個(gè)用不完的“例子庫(kù)”。而最重要的就是發(fā)生在你自己身上的事情，這樣更有說(shuō)服力，因?yàn)檫@樣才會(huì)感同身受，只有感動(dòng)了自己，說(shuō)服了自己，才能感動(dòng)別人、說(shuō)服別人。下面，我總結(jié)一下大家在即興口語(yǔ)表達(dá)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題：1.形式老套，按照自己之前固定的格式來(lái)說(shuō)，沒(méi)有自己的突破；2.說(shuō)出的語(yǔ)句中有些許的病句，不夠從容；3.知識(shí)儲(chǔ)備不夠，在想要拓展的時(shí)候想抽出一些事例或者新聞很匱乏；4.觀點(diǎn)不夠新穎，講出來(lái)的東西都是大家都知道的；5.不善于總結(jié)自己，評(píng)論自己。這些都是喜歡播音主持專(zhuān)業(yè)，想要參加這個(gè)專(zhuān)業(yè)藝考的同學(xué)需要注意的。

　　三、案例分析，與大家一起學(xué)習(xí)怎樣做好播音

　　最后，我以《達(dá)瑞的故事》為例解釋一下如何分析稿件，做好播音。在播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)第一堂課，教師就反復(fù)提到了“備稿六步”。所謂備稿六步：劃分層次、概括主題、聯(lián)系背景、明確目的、分清主次、把握基調(diào)，即“劃提聯(lián)明分把”六個(gè)字。每一位從事播音工作的播音員、主持人都知道，這六步是電視新聞播音員駕馭稿件、規(guī)范表達(dá)的必經(jīng)之路。劃分層次是新聞播音員、主持人了解稿件的第一步。在播音之前,我們要對(duì)稿件內(nèi)容胸有成竹,把稿件的來(lái)龍去脈通過(guò)劃分層次了然于心,讓文章做到敘事清楚、新鮮感強(qiáng)。劃分層次就是給稿件內(nèi)容進(jìn)行合理的布局、調(diào)整,使文字稿件適合受眾聽(tīng)覺(jué)需要。所謂層次，就是指稿件的布局、結(jié)構(gòu)。拿稿后，先看它按什么序列完成，搞清楚稿件的布局結(jié)構(gòu)。對(duì)稿件的句、段進(jìn)行整理，即歸并和劃分。我把《達(dá)瑞的故事》分為四部分。第一部分是第一段，簡(jiǎn)單地介紹達(dá)瑞開(kāi)始時(shí)的情況和構(gòu)想；第二部分是商人給予他點(diǎn)子與啟發(fā)；第三部分是爸爸的主意幫助達(dá)瑞撬開(kāi)了他的商業(yè)之門(mén)；第四部分是達(dá)瑞的成就。第二步概括主題。主題是指主要事實(shí)中包含的思想含義，即中心思想。概括主題既要揭示出深刻的思想含義，又要有利于調(diào)動(dòng)播講人的思想感情�！哆_(dá)瑞的故事》的主題要從人物、事物的發(fā)生、發(fā)展變化、結(jié)構(gòu)里面去挖掘。主題的概括要有利于調(diào)動(dòng)播出情感。這篇稿件，我會(huì)用比較積極的語(yǔ)氣，流暢表達(dá)，表達(dá)出一種宣揚(yáng)的態(tài)度。第三步聯(lián)系背景。一篇稿件的背景主要包括事件發(fā)生的時(shí)代背景，作者寫(xiě)作的寫(xiě)作背景以及播音員播出的播出背景。在我們現(xiàn)在聯(lián)系背景的時(shí)候，還要聯(lián)系我們本身客觀的背景，如我們?nèi)绻�讀這篇文章的受眾者是誰(shuí)。《達(dá)瑞的故事》受眾以小朋友為主，那我們?cè)诎l(fā)出聲音的時(shí)候就要多考慮小朋友們的感受，鼓舞小朋友們有創(chuàng)造性的思維，自己做一些力所能及的事情。張頌老師說(shuō)過(guò)：“有稿播音，錦上添花；無(wú)稿播音，出口成章。”聯(lián)系背景正是錦上添花的表現(xiàn)。第四步明確目的。知道了針對(duì)什么而發(fā)之后，還要進(jìn)一步明確通過(guò)播出達(dá)到什么宣傳目的。一定要產(chǎn)生積極的目的，使聽(tīng)眾們朝著正面的思想趨勢(shì)。文中達(dá)瑞這么小的孩子利用自己創(chuàng)新的思想和爸爸給的啟發(fā)造就了他成功的今天。所以要宣揚(yáng)大家積極發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，努力進(jìn)取。明確目的對(duì)備稿起統(tǒng)帥作用，它可以使播講人的播講愿望積極，主題鮮明；還能加強(qiáng)與受眾的交流感；也能根據(jù)目的正確把握播講方式和態(tài)度分寸，做到在停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏等外部技巧上游刃有余。第五步分清主次。分主次是讓我們?cè)谥匾�的段落和詞語(yǔ)上做到層次分明，重點(diǎn)突出，做到情、聲、氣和諧統(tǒng)一，使得文稿表達(dá)自然并且強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，有節(jié)奏地播出。在讀文稿的時(shí)候，有時(shí)在一句話(huà)中過(guò)度強(qiáng)調(diào)重音也會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)句沒(méi)重音、沒(méi)強(qiáng)調(diào)的地方。在這篇文章中，我認(rèn)為重點(diǎn)在達(dá)瑞自己的創(chuàng)造過(guò)程，就是他從父親和商人那里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自己成功的過(guò)程。相對(duì)于結(jié)果來(lái)說(shuō)，作者在描述過(guò)程的時(shí)候是加了大量筆墨的，所以我認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)成功的過(guò)程，而不應(yīng)該是結(jié)果。第六步把握基調(diào)�；�調(diào)是指稿件總的感情色彩和分量，播音時(shí)總的態(tài)度傾向，不是指某一句或某一段的感情色彩和分量，也不是指播音時(shí)聲音的高低�；�調(diào)的概括要貼切，態(tài)度要鮮明，注意整體感。這篇文章是一篇記敘文，而對(duì)于記敘文來(lái)說(shuō)就是要用講故事的樣子來(lái)告訴聽(tīng)眾發(fā)生了什么，所以應(yīng)該用輕柔流暢的語(yǔ)氣來(lái)闡述，講故事的方法把聽(tīng)眾帶到其中。用正確的基調(diào)來(lái)表達(dá)小小年紀(jì)的達(dá)瑞了不起的成就，楷模一樣的模范。這六步相輔相成，缺一不可。它不同于寫(xiě)作的過(guò)程，老師說(shuō)這是一個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程，必須每一步做到位，才能傳于受眾�，F(xiàn)在的人越來(lái)越注意傳播的速度，而不注重傳播的質(zhì)量，損失了文稿原來(lái)的價(jià)值。所以我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)涓�，不錯(cuò)過(guò)每一步，發(fā)揮文稿本身的生命力。播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容多，知識(shí)面廣，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，需要大家多反思、多總結(jié)、不斷積累、敢于突破。大家常說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，播音主持專(zhuān)業(yè)依靠的是日常的積累與練習(xí)，所以我一直對(duì)自己說(shuō)：勿忘初心，方得始終。與大家共勉。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]李文朋，李宗澤.再議新時(shí)期高校播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)策略[J].時(shí)代教育,2017(3):233-233；

　　[2]蔡蕊伊.播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究[J].科教導(dǎo)刊,2013(8):40-40.

【播音主持中的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)策略論文】相關(guān)文章：

播音主持言語(yǔ)交際及情感表達(dá)策略論文02-23

播音主持教學(xué)中解放天性的應(yīng)用論文11-09

播音主持的語(yǔ)言評(píng)價(jià)問(wèn)題論文12-21

關(guān)于合作學(xué)習(xí)策略在英語(yǔ)論文寫(xiě)作課程中的應(yīng)用11-21

平民語(yǔ)態(tài)在新聞播音主持中的運(yùn)用03-24

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略論文11-12

語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的模式論文02-22

提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效策略論文05-01

播音主持語(yǔ)言評(píng)價(jià)問(wèn)題探討論文03-02

高校雙語(yǔ)播音主持教學(xué)模式探討的論文12-18