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基于動漫產(chǎn)業(yè)的高職動畫實踐教學(xué)的論文
摘要：隨著我國動漫產(chǎn)業(yè)的興起，行業(yè)出現(xiàn)動畫人才緊缺的局面，面臨這樣的形式，肩負著技能型人才培養(yǎng)任務(wù)的高職院校相繼開設(shè)了動畫專業(yè)。與其他藝術(shù)專業(yè)相比，這一相對較年輕的專業(yè)，在其實踐教學(xué)過程中受到了專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗不足、師資力量薄弱、實訓(xùn)條件落后等問題的困擾，難以滿足人才培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)崗位的需要。本文詳細從課程設(shè)計、師資力量、實踐環(huán)節(jié)等方面入手討論，針對導(dǎo)致這些問題的原因提出一系列建立動畫實踐教學(xué)的措施，以使本學(xué)科更加科學(xué)專業(yè)的發(fā)展下去。
關(guān)鍵詞：動漫產(chǎn)業(yè)；高職；動畫教學(xué)
隨著計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，作為我國剛起步的動漫產(chǎn)業(yè)在近幾年得到了飛速發(fā)展，相應(yīng)的動漫人才大量缺乏，所以各高校紛紛開設(shè)了動畫相關(guān)專業(yè)。動畫專業(yè)是一門獨立的具有綜合性的學(xué)科，其高度融合藝術(shù)與科學(xué)知識，涵蓋包括漫畫、影視、游戲等方面的設(shè)計與創(chuàng)作領(lǐng)域，范圍十分廣闊。雖然各高校都開設(shè)了動畫專業(yè)，但各方面軟硬件條件基礎(chǔ)都較差，極大程度地影響了動漫人才的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。因此我們應(yīng)根據(jù)這些問題，探討一些更為科學(xué)合理的實踐教學(xué)方法。
一、我國高職動畫實踐教學(xué)中存在的問題
�。ㄒ唬┰O(shè)置課程定位不準(zhǔn)
現(xiàn)在的動畫包括了影視動畫、廣告動畫、多媒體推廣、網(wǎng)絡(luò)游戲等多方面的領(lǐng)域。但是很多高職院校的課程構(gòu)建體系仍舊是圍繞我們以往對動畫狹義的定義上展開的，教學(xué)內(nèi)容無非是在美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上加入一些動畫理論知識，再配合平面二維、空間三維、視頻編輯軟件來教學(xué)，導(dǎo)致專業(yè)不夠細化、對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也不夠明確。
�。ǘ⿲嵺`教學(xué)缺乏足夠重視和創(chuàng)新意識
學(xué)校應(yīng)充分以動漫行業(yè)的需求為基礎(chǔ)來設(shè)定實踐教學(xué)計劃，但根據(jù)筆者調(diào)查，顯然目前的高職院校對本專業(yè)的重視度不夠，各方面設(shè)施條件不過關(guān)。此外現(xiàn)在的動畫領(lǐng)域?qū)夹g(shù)人才的想象能力、創(chuàng)新能力有著很高的要求。雖然各高職院校為了迎合動漫市場的發(fā)展需求，已經(jīng)對教學(xué)內(nèi)容和方法有了一定的改革，但很多教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，填鴨式教學(xué)極大程度阻礙了學(xué)生的主觀能動性，造成學(xué)生的惰性思維，只會照樣學(xué)著做，完全失去了獨立設(shè)計能力。
（三）師資力量薄弱使教學(xué)內(nèi)容無法與市場匹配
由于我國各高校動畫專業(yè)是近幾年才得到快速發(fā)展，造成人才比較缺乏的現(xiàn)象，尤其是針對本專業(yè)的教育人才，更是少之又少。高職院校又因為教學(xué)資金有限的問題，無法引進專業(yè)教育人才，導(dǎo)致各院校師資力量匱乏。在此情況下，院校選擇讓一些美術(shù)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等專業(yè)的教師轉(zhuǎn)到動畫專業(yè)教學(xué)，此舉勢必會影響學(xué)生的專業(yè)知識攝入，實踐教學(xué)更是無從談起。
（四）缺乏實踐環(huán)節(jié)、與企業(yè)合作不夠深入
本專業(yè)既然是以動漫市場需求設(shè)立起來的，就應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生高技能應(yīng)用為主，以就業(yè)為最終目的來制定相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，所以在教學(xué)中注重學(xué)生的實踐能力非常重要。但目前各高校由于受到地理位置、教學(xué)資金、條件設(shè)施等因素的制約，使得實踐環(huán)節(jié)仍舊停留在紙上談兵的階段。校企合作不論深度還是廣度都不夠，即便是合作了，企業(yè)也沒有提供技術(shù)人員對學(xué)生進行專業(yè)培訓(xùn)，而是分配一些繁瑣無價值的工作給學(xué)生，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、建設(shè)高職動畫實踐教學(xué)的措施
�。ㄒ唬└母锝虒W(xué)模式
改變教師是教學(xué)中心，學(xué)生被動參與的傳統(tǒng)教學(xué)模式，貼合動漫行業(yè)需求設(shè)計教學(xué)計劃，要求課程內(nèi)容圍繞培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四個能力展開。在教學(xué)方式和方法上要分階段進行，在教室內(nèi)主要進行基礎(chǔ)教學(xué)，教授學(xué)生使用動畫軟件、學(xué)習(xí)運動規(guī)律基礎(chǔ)等知識，以便為日后的實踐教學(xué)夯實基礎(chǔ)。在實踐教學(xué)中，教師可以組織若干個設(shè)計小組，每個設(shè)計組由幾個具有不同優(yōu)勢特長的學(xué)生組成，這樣在組內(nèi)，每個學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢來完成作品，最后再組與組之間競賽，這樣不僅能提高學(xué)生的實踐能力，還能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ┨岣呓處煹膶I(yè)水平
要想培養(yǎng)出高技能動畫人才，首先教師本身就需要過硬的專業(yè)背景。學(xué)�？梢詾樵诼毥處熃M織各種專業(yè)培訓(xùn)和講座，鼓勵教師外出培訓(xùn)與專業(yè)人士交流。此外可以另辟蹊徑，考慮從企業(yè)引進專業(yè)技術(shù)人才來校兼課，不僅能讓學(xué)生在課堂上就能掌握到市場動畫實踐需求，也在一定程度上為學(xué)校節(jié)約了教學(xué)經(jīng)費。
�。ㄈ┘訌娦Ｆ蠛献�
學(xué)校應(yīng)大力拓展與企業(yè)合作渠道，通過與企業(yè)的密切合作，為學(xué)生提供豐富的校外實踐資源。在教學(xué)過程中，通過引入企業(yè)實際案例，有針對性地在動漫設(shè)計項目中融入教學(xué)知識，使學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，然后針對每個學(xué)生的專長分配課余任務(wù)，進一步鞏固所學(xué)專業(yè)知識。這種多面教學(xué)的方式，一方面加強了學(xué)生團隊合作意識，另一方面也提高學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的能力，達到提高個人整體素質(zhì)的目標(biāo)。
三、結(jié)語
總的來說，由于動畫專業(yè)在我國發(fā)展時間不長，高職院校在本專業(yè)教學(xué)過程中仍需改革探索更多科學(xué)合理的實踐教學(xué)方式，對現(xiàn)有的教學(xué)方式不斷歸納總結(jié)，相互借鑒優(yōu)秀的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗與教學(xué)經(jīng)驗，重新構(gòu)建符合高職學(xué)生特征的實踐教學(xué)體系，最終實現(xiàn)為動漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展提供人才隊伍保障。
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