簡(jiǎn)析如何幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣論文

　　人們通常會(huì)用“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，來(lái)形容理科學(xué)習(xí)的重要性。中國(guó) 大多數(shù)家長(zhǎng)也希望孩子能夠?qū)W好理科， 以便將來(lái)能夠找到一份具有競(jìng)爭(zhēng)力的工作。 但根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)， 有相當(dāng)一部分學(xué)生從初一升入初二后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有一個(gè)突然的下降。為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象呢? 這與初二年級(jí)新開(kāi)設(shè)的一門課———物理課有關(guān)。中國(guó)知網(wǎng)論文 在與這些學(xué)生交流時(shí)， 我聽(tīng)到最多的就是 “物理太難學(xué)了”“我可能天生就不是學(xué)習(xí)理科的材料”這樣抱怨的話。 這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)， 在升入初二之前， 學(xué)生可能就已經(jīng)對(duì)物理課產(chǎn)生了畏懼之感，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)物理失去了信心。 后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查我了解到這與家長(zhǎng)的一些觀念有關(guān)。 很多家長(zhǎng)在孩子升入初二前都會(huì)找孩子談話：“初二要增加一門新課———物理課，盡管有些難，但一定要認(rèn)真學(xué)好，因?yàn)樗�很重要�?”這樣的教育無(wú)疑給孩子這樣的暗示： 物理學(xué)科很重要，但是很難學(xué)。 這種暗示對(duì)孩子的負(fù)面影響太大了，使得孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)物理課之前，就對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的恐懼心理， 給孩子心理造成了一種“物理難學(xué)”的影響，因而直接影響到了以后物理課的學(xué)習(xí)。 根據(jù)這種情況，我在物理課教學(xué)中是這樣做的。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好物理的信心

　　自信是成功的源泉。 無(wú)論做什么事情，自信心都非常關(guān)鍵。中國(guó) 試想，在做一件事情之前， 我們就對(duì)這件事情產(chǎn)生了恐懼心理，從而使我們對(duì)做這件事情失去了自信，那無(wú)論采用什么樣的方法， 成功的可能性都非常低。 同樣的道理，在學(xué)習(xí)物理之前，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這一科目產(chǎn)生了恐懼心理，失去了自信，那又怎么可能指望學(xué)生學(xué)好物理這門課呢! 道理很簡(jiǎn)單，進(jìn)入八年級(jí)，學(xué)生才剛剛接觸到物理這門課，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)中國(guó)期刊生一些問(wèn)題，遇到一些困難和挫折是很正常的。 如果孩子再有畏懼心理，那么，一丁點(diǎn)的困難就可能使得學(xué)生退縮， 從而害怕學(xué)習(xí)物理。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心是非常重要的。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生濃厚的興趣

　　可以說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。 只要學(xué)生對(duì)某一門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就有很大的信心要把這門學(xué)科學(xué)好。中國(guó) 在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象， 讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋去思考，去解釋。 比如，在講到“浮力 ”時(shí) ，我就用了一個(gè)生活中的事例進(jìn)行說(shuō)明。 在家里，大家都吃過(guò)餃子，但在煮餃子的過(guò)程中有這樣的現(xiàn)象不知大家注意到?jīng)]有? 為什么生餃子放在水里會(huì)下沉，而煮熟的餃子卻可以浮起來(lái)呢? 由于這個(gè)問(wèn)題是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象， 因此引起了大家及其濃厚的探究興趣。 經(jīng)過(guò)學(xué)生的探究，他們認(rèn)為，生餃子太重，水對(duì)它的浮力就小，因此它就沉到水底;煮熟后的餃子變輕了，水對(duì)它的浮力就大了，因此，它就浮到水面上來(lái)了。 聽(tīng)到學(xué)生的解釋，我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，大家能夠了解到煮餃子是運(yùn)用了浮力的原理，這相當(dāng)不錯(cuò)。 我頓了頓然后說(shuō)，不過(guò)，餃子煮熟后并不會(huì)變輕，更不會(huì)因?yàn)樽冚p而浮起來(lái)， 那到底它為什么會(huì)浮起來(lái)呢? 這其實(shí)是一種很有意思的物理現(xiàn)象。看著學(xué)生神奇而渴望答案的表情， 我則引導(dǎo)大家回家后通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法， 仔細(xì)觀察一下在煮熟的過(guò)程中，餃子的變化，然后再去探究其中的原因。 中國(guó)過(guò)了幾天后，我們又對(duì)這一話題進(jìn)行探究，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己親身實(shí)驗(yàn)，把自己探究的情況向我做了匯報(bào)。 生餃子和煮熟的餃子比起來(lái)，體積要小，它受到的浮力小于重力，因而會(huì)下沉;而餃子受熱之后，中國(guó)知網(wǎng)論文檢測(cè)體積變大，所受到的浮力會(huì)大于重力， 根據(jù)阿基米德定律， 浮力大于重力， 熟餃子就會(huì)浮到水面上來(lái)。 我對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果給予了肯定。 在這個(gè)過(guò)程中，我并沒(méi)有直接給學(xué)生答案，而是讓學(xué)生通過(guò)自己的生活實(shí)驗(yàn)去觀察、去思考、去探究，最終自己運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)得出答案。 學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)原來(lái)物理這么有趣， 從而愛(ài)上了物理學(xué)習(xí)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象

　　為了使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣， 我在教學(xué)過(guò)程中， 積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，我鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，每個(gè)人都準(zhǔn)備一個(gè)小本子， 專門記錄在生活中發(fā)現(xiàn)的有趣物理現(xiàn)象，然后在課堂教學(xué)時(shí)與教師、同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。中國(guó) 比如，有個(gè)學(xué)生就發(fā)現(xiàn)家里炒菜用的鐵鍋， 在用完后一定要用火將其烤干，否則，下次再用時(shí)里面就會(huì)產(chǎn)生一些鐵銹，原因是鐵鍋在沾水的情況下被氧化，產(chǎn)生了四氧化三鐵。 這個(gè)方法實(shí)施了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都愛(ài)上了學(xué)習(xí)物理，并對(duì)物理的學(xué)習(xí)充滿了信心， 物理學(xué)習(xí)在學(xué)生眼里變得不再那么難了。

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