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  • 淺談獨立學(xué)院校園文化建設(shè)研究論文

    時間:2024-08-17 21:18:03 文化藝術(shù) 我要投稿

    淺談獨立學(xué)院校園文化建設(shè)研究論文

      摘要:校園文化作為獨立學(xué)院的核心競爭力之一,既影響學(xué)生的健康成長,又受學(xué)生自身特點的制約。從挖掘獨立學(xué)院特色入手,根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生自身特點,強(qiáng)化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設(shè),開展科技競賽、創(chuàng)新性活動,可以促進(jìn)獨立學(xué)院和諧校園文化建設(shè)。

    淺談獨立學(xué)院校園文化建設(shè)研究論文

      關(guān)鍵詞:校園文化;獨立學(xué)院;學(xué)生特點;思想政治教育

      中央16號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出,校園文化具有重要的育人功能,要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化,形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)[1]。當(dāng)前,大多數(shù)獨立學(xué)院校園文化建設(shè)尚處于起步階段,存在物質(zhì)環(huán)境建設(shè)流于表面,缺少文化內(nèi)涵;學(xué)習(xí)氛圍不濃,學(xué)風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng);學(xué)生社團(tuán)活動質(zhì)量不高,缺乏有效指導(dǎo);制度建設(shè)相對滯后,執(zhí)行不力等問題。校園文化既影響學(xué)生的健康成長,又受到學(xué)生自身特點的制約,要充分體現(xiàn)以人為本的宗旨,突出促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的特點,從激發(fā)學(xué)生的主體作用人手[2]。因此,獨立學(xué)院和諧校園文化建設(shè)應(yīng)針對并圍繞學(xué)生特點開展。

      依托筆者幾年來工作中的調(diào)查,及綜合其他專家、學(xué)者的研究得出,大多數(shù)獨立學(xué)院學(xué)生具有以下特點:

      (1)理想遠(yuǎn)大,但恒心和毅力不足;

      (2)綜合素質(zhì)相對較高,但缺乏良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣;

     。3)善于展示自我,但集體意識較為淡。

     。4)創(chuàng)新意識較強(qiáng),但自我管理和協(xié)作意識較差等。

      根據(jù)校園文化建設(shè)的核心和獨立學(xué)院學(xué)生自身的特點,可利用以下途徑來加強(qiáng)獨立學(xué)院校園文化建設(shè)。

      一、挖掘獨立學(xué)院特色,培育特色校園文化。

      1、加強(qiáng)獨立學(xué)院精神文化建設(shè)。

      獨立學(xué)院要根據(jù)自身的辦學(xué)特點、培養(yǎng)目標(biāo)提煉出有特色的校訓(xùn),從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。大學(xué)精神是大學(xué)生命的源泉,是校園文化的最高境界。培育大學(xué)精神,一是要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科特點、人才培養(yǎng)目標(biāo)等,確定校園文化建設(shè)的方向;二是要繼承和發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。在尊重學(xué)校自身實際的基礎(chǔ)上,結(jié)合時代的主題,在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。三是要提煉與弘揚富有學(xué)校個性和時代特色的校訓(xùn)。通過多年全體師生的共同努力,北京化工大學(xué)北方學(xué)院提煉出“求實創(chuàng)新、璞玉成器”的校訓(xùn),它既依托母體學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng),又在其基礎(chǔ)上有較大發(fā)展,體現(xiàn)出獨立學(xué)院學(xué)生特性及自身的培養(yǎng)目標(biāo)。

      2、加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)。

      獨立學(xué)院作為新生力量,尤其要重視人文氛圍的打造,不斷充實文化標(biāo)志,打造人文校園。要規(guī)劃、建設(shè)好圖書館、報告廳、學(xué)生活動中心、體育館等為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供方便的文化活動場所,完善校園文化活動基礎(chǔ)設(shè)施,為開展校園文化活動提供必要的場地和條件;要規(guī)劃、修建承載文化信息、反映科學(xué)精神、人文精神的人文藝術(shù)景觀,如設(shè)計和建設(shè)好學(xué)校大門、辦公樓群,以及雕塑建筑群等標(biāo)志性景觀,起到潛移默化的教育作用,激發(fā)廣大師生愛校熱情和進(jìn)取精神。此外,要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控、管理等水平,防止不良信息的侵入和傳播。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督、積極引導(dǎo)正面網(wǎng)絡(luò)文化的傳播,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論陣地在校園文化建設(shè)中的重要作用。

      二、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設(shè),營造良好的育人氛圍、育人環(huán)境。

      1、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

      針對獨立學(xué)院學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等特點,要積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,形成一種愛學(xué)、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。第一,確保有良好的師資隊伍,聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師任教,做到“學(xué)高為師”,確保教育教學(xué)質(zhì)量;第二,實行分層教學(xué)。因材施教,如對英語、高等數(shù)學(xué)等課程按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和要求進(jìn)行分層教學(xué),使學(xué)生更好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)自信心;第三,以生為本,對學(xué)生采取他律與自律相結(jié)合的管理辦法。堅持正面教育,建立并落實獎懲機(jī)制,尤其是對考風(fēng)考紀(jì)的教育和獎懲力度,要讓學(xué)生形成以勤奮、認(rèn)真學(xué)習(xí)為榮,以懶惰、考試作弊為恥的觀念。

      2、加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)。

      據(jù)調(diào)查,對于大多數(shù)學(xué)生而言,近2/3的業(yè)余時間是在宿舍中度過的。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的重要場所,是校園文化建設(shè)的重要載體。學(xué)生的集體感、友誼感的建立,審美情趣、求實創(chuàng)新精神的培養(yǎng),都受到宿舍文化潛移默化的影響。第一,要充分利用好宿舍陣地,發(fā)揮學(xué)生黨員“黨徽閃光”,以及學(xué)生干部的模范、帶頭作用,加強(qiáng)督促檢查,搞好總結(jié)講評;第二,根據(jù)宿舍文化自身的特點,開展形式多樣的活動,如以美化生活環(huán)境為主要內(nèi)容的文明宿舍評比活動,以評促建、使學(xué)生通過評比養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;第三,把宿舍文化建設(shè)納入學(xué)生第二課堂活動素質(zhì)拓展當(dāng)中。

      3、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。

      校風(fēng)是校園文化的重要組成部分,是一所學(xué)校的風(fēng)氣,即全體師生員工在工作、學(xué)習(xí)、生活中形成的風(fēng)尚。校風(fēng)建設(shè),就其本身而言就是校園精神的塑造。加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè),一是要加強(qiáng)教職工的思想品德和職業(yè)道德教育,設(shè)立獎項用以獎勵教書育人、管理育人的先進(jìn)個人和先進(jìn)單位,嚴(yán)懲作風(fēng)懈怠、不負(fù)責(zé)任的管理人員、教師。二是從獨立學(xué)院的實際出發(fā),針對學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等特點,要大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。結(jié)合重要節(jié)日、開學(xué)典禮和學(xué)位授予儀式等開展主旋律教育,如大學(xué)生核心價值觀教育活動,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,明確奮斗目標(biāo)。三是利用院報(刊)、廣播、校園網(wǎng)和海報欄等輿論工具,加大校風(fēng)建設(shè)的整體宣傳攻勢,形成一種與獨立學(xué)院發(fā)展目標(biāo)一致的小氣候,使更多的人受到熏陶和感染。

      4、開展豐富的第二課堂活動。

      針對獨立學(xué)院學(xué)生參與活動意識較強(qiáng)、善于展示自我,但集體意識淡薄的特點,要積極發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)委等學(xué)生組織的帶頭作用,正確引導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動,提高學(xué)生第二課堂活動的質(zhì)量。第二課堂活動不在于多,要少而精。多開展有價值、有意義的活動,既能使學(xué)生有展示自我的機(jī)會,又能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識。根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生好動、好強(qiáng)、好勝的性格特點,多組織一些有教育意義的校園文化活動和有社會意義的校外服務(wù)活動,讓學(xué)生在活動中經(jīng)受教育和鍛煉。通過舉辦有意義的活動,學(xué)生既樂于參加,又可以達(dá)到擴(kuò)大教育面,提高教育效果的目的。

      此外,要特別注意利用好學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要組織載體,是學(xué)生文化活力不可或缺的環(huán)節(jié)和聯(lián)系學(xué)生的紐帶[4]。獨立學(xué)院要把學(xué)生社團(tuán)活動建設(shè)納入學(xué)校的總體規(guī)劃,以增強(qiáng)對學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)力度;通過學(xué)生社團(tuán)的組織,加大社會實踐的力度,強(qiáng)化獨立學(xué)院學(xué)生非學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的集體意識。

      三、開展科技、創(chuàng)新性活動,培育良好的協(xié)作、創(chuàng)新精神。

      針對獨立學(xué)院學(xué)生自我管理和協(xié)作意識較差的特點,加強(qiáng)對學(xué)生協(xié)作意識的培養(yǎng)。如在教學(xué)和實踐活動中,結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識和學(xué)習(xí)目標(biāo),在實踐活動中要求學(xué)生自愿組隊,學(xué)會開展社會調(diào)研、搜集資料和善于向他人學(xué)習(xí)。利用大學(xué)生科技競賽等活動來培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新精神。充分發(fā)揮大學(xué)生科技競賽的作用,采取多種措施,開展一系列的社會實踐活動、創(chuàng)新競賽,如開展大學(xué)生“數(shù)學(xué)建!备傎,把學(xué)生放到實踐中去,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而使他們以全新的觀念審視自我、調(diào)整自我,增強(qiáng)創(chuàng)新、團(tuán)隊意識。特別是通過選拔向校級、省級乃至國家級“挑戰(zhàn)杯”科技競賽層層推進(jìn),以賽事促進(jìn)全校學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的提高,創(chuàng)建獨具特色的活動方式,形成濃厚的課外學(xué)術(shù)科技活動氛圍。

      四、結(jié)語。

      校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)性建設(shè),事關(guān)獨立學(xué)院長遠(yuǎn)發(fā)展、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高學(xué)校影響、提升辦學(xué)品位的大局,是創(chuàng)辦實力強(qiáng)大、社會影響深遠(yuǎn)、知名度較高的獨立學(xué)院不容忽視的重要工作。為了充分發(fā)揮其作用,應(yīng)加大對校園文化建設(shè)專項課題的研究和交流,深入探討?yīng)毩W(xué)院校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀、經(jīng)驗與對策,不僅有利于校園思想政治教育工作的開展,加強(qiáng)師生對校園文化的認(rèn)同意識和創(chuàng)造意識,加強(qiáng)師生的歸屬感、凝聚力、向心力和奉獻(xiàn)精神;更有利于對外擴(kuò)大學(xué)校的知名度、影響力和綜合實力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]徐輝,季誠鈞。獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的理論與實踐[m]。杭州:浙江大學(xué)出版社,2007:156.

      [2]嚴(yán)學(xué)仕等;讵毩W(xué)院學(xué)生特點的校園文化建設(shè)[j]。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(教育版),2008(12):439—442。

      [3]孔平。校園文化與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系研究[j]。中國校外教育,2008(12):8—9。

      [4]劉龍海。加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)實現(xiàn)人本管理[j]。中國高教研究,2007(1):84—85.

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