高校校園文化與大學生人文素質(zhì)教育

　　導語：在高校校園文化的建設過程中，在充分尊重文化自覺及多元化文化共同發(fā)展的基礎上，應該堅持高校校園文化創(chuàng)建和發(fā)展的科學性和方向性。

　　在高校大學生人文素養(yǎng)的教育中，高校校園文化發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，這主要是因為良好的健全的高校校園文化，不僅能夠從整體上來浸漬大學生的人文素養(yǎng)，同時也能夠從大學生發(fā)展的多個角度來深入地影響大學生的人文素養(yǎng)。本文將著重論述高校校園文化與大學生人文素質(zhì)教育之間的密切關(guān)系，深入探討大學生人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)和形成。

　　科學合理地培養(yǎng)和塑造大學生的人文素質(zhì)教育，不斷豐富和提升大學生的人文素質(zhì)水平，不僅能夠全面客觀地分析大學生人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)方向，同時也是校園文化建設的重點內(nèi)容。在高校校園文化的建設過程中，不僅要從全局性來考量建設標準，同時更應該注重細節(jié)，從細節(jié)入手來深入地探討與分析高校校園文化對大學生人文素質(zhì)的深入影響。

　　一、高校校園文化與大學生人文素質(zhì)的關(guān)聯(lián)性

　　在大學生的素質(zhì)教育中,文化素質(zhì)教育是基礎,而“文化素質(zhì)教育主要是要進行人文素質(zhì)教育”。對于高校來說，大學生的人文素質(zhì)教育水平能夠反映出一所學校的綜合管理水平，影響著學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學校的發(fā)展前途。有效地提升高校大學生的人文素質(zhì)，注重從大學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)目標及培養(yǎng)環(huán)境等著手，利用一切推動和提升大學生人文素質(zhì)的環(huán)境和策略，只有這樣才能深入地、科學地、全面地提升和優(yōu)化大學生的人文素質(zhì)。從這方面來講，在大學生人文素質(zhì)教育中，創(chuàng)設良好的校園文化環(huán)境，創(chuàng)設科學的校園文化氛圍，通過積極向上的校園文化渲染和烘托功能，使得學生在良好的環(huán)境中，自我熏陶，自我啟發(fā)，互相學習，共同進步。

　　首先，創(chuàng)設良好的高校校園文化旨在通過環(huán)境熏陶等作用來提升大學生思想品德，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。而開展豐富多彩的人文素質(zhì)教育，則能夠有效地全面地提升大學生的文化氣息、審美能力等人文素養(yǎng)。從這點來看，二者在培養(yǎng)目標上是相通的。其次，在提升大學生人文素質(zhì)的過程中，高校校園文化是一種柔性的手段。通過科學的、健康的、積極的高校校園文化，通過豐富多彩的校園文化活動，能夠有效的激發(fā)學生的參與性，使得學生在參與校園文化的過程中，感受到人文素養(yǎng)的重要價值，培養(yǎng)學生良好的審美情緒，有效的提升學生的社交禮儀等。

　　因此，對于大學生人文素質(zhì)教育而言，健康的積極的校園文化是一種重要的推動力�？偠�言之，在高校校園文化的建設過程中，應該本著培養(yǎng)和提升大學生人文素質(zhì)的目標，充分發(fā)揮二者之間的互通和協(xié)調(diào)作用，全面提升大學生的人文素質(zhì)等綜合素養(yǎng)。

　　二、構(gòu)建精品校園文化推動大學生人文素質(zhì)的提升

　　在大學生人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)和提升的過程中，高校校園文化作為一種環(huán)境和氛圍發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。鑒于此，應該積極構(gòu)建科學的精品的校園文化，通過一系列豐富多彩的校園文化環(huán)境來提升和整合大學生的人文素質(zhì)，全面提升大學生的人文素養(yǎng)。

　　(一)做好校園文化軟硬環(huán)境的建設

　　在校園文化的建設過程中，需要校園文化軟環(huán)境和硬環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。硬環(huán)境主要是指校園物質(zhì)環(huán)境，軟環(huán)境則是人文環(huán)境。在高校校園文化環(huán)境的建設過程中，為了充分發(fā)揮校園文化對于大學生人文素質(zhì)的促進作用，應該首先著眼于校園物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)建。這是一種立竿見影的方式，學校應該根據(jù)校園規(guī)劃，合理設置校園內(nèi)的各種特色的多功能的文化活動區(qū)，做好學校綠色建設和環(huán)境保護。對于一些老的校區(qū)，在打造精品環(huán)境的同時，更應該注重對自然環(huán)境的保護，對歷史標識的維護。

　　實踐證明，科學的校園物質(zhì)環(huán)境，能夠有效的提升大學生的審美能力和道德情操，能夠使得大學生樂于學習。其次，高校還應該注重打造人文環(huán)境。高校應該積極打破學科之間的限制，加強不同學科之間的互通有無，理工學科要充分借鑒文科的人文氣息，綜合性地培養(yǎng)大學生，注重大學生全面素養(yǎng)的提升。同時高校還可以依托于學生社團、俱樂部來開展文化教育，通過開設歷史討論社、哲學辯論社等來強化校園的人文環(huán)境。

　　(二)堅持正確的發(fā)展方向，開展多元化的活動

　　在高校校園文化的建設過程中，在充分尊重文化自覺及多元化文化共同發(fā)展的基礎上，應該堅持高校校園文化創(chuàng)建和發(fā)展的科學性和方向性。大學校園文化建設要在指導思想上堅持一元化，同時鼓勵和倡導文化內(nèi)容和形式上的多樣化，大力提倡具有社會主義特色的主流文化。

　　以正確的文化來教導學生，以科學的文化來熏陶學生，只有堅持文化發(fā)展的正確方向，才能引導學生自覺抵制不良文化的侵襲，才能引導學生不斷提升和優(yōu)化自我，不斷發(fā)展和超越自我。同時，在高校校園文化的創(chuàng)建過程中，更應該注重在正確文化的引領下，開展多元化、別開生面的文化活動，通過豐富多彩的文化活動，來真正地讓學生參與進來，在實踐中培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)。

　　三、結(jié)語

　　高校校園文化與大學生的人文素質(zhì)教育之間具有很強的關(guān)聯(lián)性，為提升大學生的人文素質(zhì)，必須注重創(chuàng)建科學的高校校園文化，通過校園軟環(huán)境、硬環(huán)境的創(chuàng)設來營造良好的氛圍，在堅持正確文化發(fā)展方向的基礎上，引導學生參與豐富多彩的高校校園活動，有效提升高校大學生的人文素質(zhì)。

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