高職營銷專業(yè)教學體系構(gòu)建
社會實踐環(huán)節(jié)需要貫穿于高職學生營銷專業(yè)學習始終，教育工作人員需要明確社會調(diào)查適用于任何一個學習階段。
摘要：
高職教育是我國教育領(lǐng)域的重要組成結(jié)構(gòu)，對于社會經(jīng)濟發(fā)展有著不可忽視的影響力。但是對于我國高職院校教育現(xiàn)狀進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中存在著較多不良問題，特別是實踐類課程缺失嚴重，不僅對學生實踐能力提升有所影響，同時也限制了學生就業(yè)競爭力提升。高職營銷專業(yè)在課程教活動開展過程中，必須要注重學生實踐能力培養(yǎng)，這樣才能使得高職院校人才培養(yǎng)滿足社會人才市場的需求，促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。本文就是對高職營銷專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建進行深入探析，希望對相關(guān)教育人員有所啟示。
關(guān)鍵詞：
高職;營銷專業(yè);實踐教學體系;構(gòu)建
引言
高職營銷專業(yè)教學中學生實踐能力培養(yǎng)是非常重要的，這與高職營銷專業(yè)學生就業(yè)競爭力有著非常緊密聯(lián)系。高職營銷專業(yè)教育人員需要對實踐教學體系中存在的不足之處進行深入研究，對實踐教學體系進行健全和完善，使得營銷專業(yè)學生可以發(fā)展成為社會所需求的人才。所以，對于高職營銷專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建進行深入探究是具有現(xiàn)實意義的，下面就對相關(guān)內(nèi)容進行詳細闡述。
一、高職營銷專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀分析
(一)高職營銷專業(yè)實踐教學模式存在的問題。對于現(xiàn)階段高職營銷專業(yè)實踐教學進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實踐類型的教學模式主要可以分為兩種，第一種就是實際案例分析，這種實踐教學模式主要通過眾多的案例對學生進行市場營銷專業(yè)教學內(nèi)容講解，增強學生對于推銷技能的認知和掌握。教師在應用該實踐教學模式的過程中，還需要針對市場營銷中存在的一些特殊教學內(nèi)容，其中包括市場調(diào)研和市場消費者消費心理分析等，進行專題調(diào)查工作開展，讓學生針對調(diào)查結(jié)果進行討論，使得學生對于教學內(nèi)容有更深層次的認知。第二種教學模式就是頂崗操作。
這種實踐教學模式是以學生實習為主，具體就是高職學校與社會企業(yè)建立良好合作關(guān)系，使得學生對于商貿(mào)活動開展流程有著充分認知，在實踐活動開展過程中掌握市場營銷的技巧，促進學生市場營銷綜合素質(zhì)提升。
在學生對于理論知識有所了解，積累一定操作經(jīng)驗之后，在畢業(yè)之前對學生進行一次全方位的考核，并且創(chuàng)建科學完善的評價體系，對教學成效進行審核。該實踐教學模式因其具有的優(yōu)越性受到高職營銷專業(yè)眾多技術(shù)人員的青睞，并且將其應用到課程教學實踐中去。但是學生在社會崗位中是從基層起步的，學習到的很多營銷理念很難得到實際應用。
(二)校外實訓基地存在問題。高職學校為了彌補學校實訓條件存在的不足之處，也在積極的進行校外詩選基地建設(shè)，從而豐富實踐教學資源，促進高職學校營銷專業(yè)實踐教學發(fā)展。但是從以往高職學校校外實訓基地運行情況了解發(fā)現(xiàn)，實訓基地建設(shè)只是為學生提供了相應的實習場所。
但是隨著市場經(jīng)濟體制改革不斷深入，企業(yè)承擔的市場競爭壓力也越來越為沉重，企業(yè)具有的商業(yè)機密也在逐漸增多。但是現(xiàn)階段是不會讓學生接觸商業(yè)核心內(nèi)容以及核心部門的，在思想上認為實習生是企業(yè)運行的負擔，因為害怕企業(yè)的商業(yè)機密泄露，導致學生在實習階段不能接觸到實質(zhì)性的工作。例如，到企業(yè)財務(wù)部門實習的學生根本不能接觸到企業(yè)賬目管理內(nèi)容，公關(guān)部實習學生根本不能與客戶進行接觸，導致實習活動開展不能取得預期性的成效。
二、高職營銷專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的有效策略
(一)課堂實驗教學環(huán)節(jié)。課堂實驗教學環(huán)節(jié)設(shè)置的主要目的就是利用多元化教育形式，促進高職營銷專業(yè)獨立思考分析能力和實踐操作能力的提升。這一教學環(huán)節(jié)包括對市場營銷案例的綜合性分析、課堂基礎(chǔ)訓練等內(nèi)容。教師利用開放性的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對有價值的實踐教學資源進行收集和整理，將有關(guān)市場營銷的案例材料進行文本打印，在課堂上發(fā)給學生。
要求學生對這些材料進行深入分析，教師可以對學生進行學習小組劃分，教師對學生進行正確的引導，并且提出自身的看法。這樣的教學方式可以使得學生結(jié)合以往學習到的理論知識對經(jīng)濟市場現(xiàn)象進行觀察和分析，對于強化學生素質(zhì)教育有著積極影響。課堂基礎(chǔ)訓練雖然是較為傳統(tǒng)性的教學方式，但是也是加強學生對理論理解的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(三)實訓仿真模擬操作。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)建主要是以高職市場營銷專業(yè)課程中的技術(shù)性、操作性特點為基礎(chǔ)的，使得學生學習到的營銷專業(yè)理論知識和技術(shù)在實際中得到檢驗，促進理論教學與實踐教學的融合，提升學生對于社會工作崗位的適應能力。幫助學生正確的審視自己，積極的找尋自身存在的不足之處，對營銷專業(yè)的理論知識進行補充，對營銷技能進行擴展。
(三)社會實踐環(huán)節(jié)。社會實踐環(huán)節(jié)需要貫穿于高職學生營銷專業(yè)學習始終，教育工作人員需要明確社會調(diào)查適用于任何一個學習階段。由高職學校對學生進行組織，專業(yè)教師帶隊指導，使得學生可以深入到企業(yè)的眾多部門中去，進行經(jīng)濟市場調(diào)研工作。學生對眾多信息數(shù)據(jù)進行收集和整理，并且最終制作市場調(diào)研報告。教育工作人員召開經(jīng)驗分享交流會議，對調(diào)研工作開展過程中發(fā)現(xiàn)的眾多問題進行分析。
教育工作人員還可以利用學生課余時間進行社會服務(wù)活動開展，為企業(yè)提供相應的營銷咨詢服務(wù)，對市場營銷相關(guān)法律法規(guī)進行宣傳。高職營銷專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建，對于促進高職教學實力提升有著積極的影響。高職院校需要積極找尋實踐教學體系存在的不足之處，結(jié)合市場人才需求有針對性的進行實踐教學體系構(gòu)建。要不斷增強資源投入力度，對教學方法進行創(chuàng)新，明確實踐教學體系構(gòu)建的重要性，促進高職教育發(fā)展。
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