高職學(xué)生思想政治教育論文
1高職學(xué)生思想政治教育過程中存在的問題
1.1教學(xué)模式僵化
高職院校作為以技術(shù)見長的學(xué)習(xí)階段，院校主要就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科體系能力，此種單一的培養(yǎng)方式必然會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，或者讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，在高職院校教育中，大部分還是采用灌輸式的教育方法，導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解知識(shí)內(nèi)涵，進(jìn)而產(chǎn)生一種叛逆心理，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)高職院校偏向技術(shù)教育的模式而言，通常會(huì)忽視思想政治教育，強(qiáng)調(diào)技術(shù)指導(dǎo)，導(dǎo)致大部分學(xué)生的思想政治覺悟較低。
1.2價(jià)值取向偏差
在高職院校教育體系中，主要就是考察學(xué)生的文化課程與實(shí)踐基礎(chǔ)。通常情況下，一些學(xué)生的理論基礎(chǔ)并沒有達(dá)到要求的文化程度，進(jìn)而導(dǎo)致其實(shí)踐能力較差，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)高職院校學(xué)生而言，其生活成長環(huán)境、價(jià)值觀、人生觀、道德體系等方面均存在著差異，在教育過程中，如果缺乏正確的引導(dǎo)，致使學(xué)生價(jià)值取向出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在道德素質(zhì)方面產(chǎn)生偏差，影響了思想政治教育工作的全面落實(shí)。
1.3人生目標(biāo)較低
任何人都有著自己的人生目標(biāo)，這是一個(gè)人不斷前進(jìn)的主要?jiǎng)恿�，也是因�(yàn)檫@一動(dòng)力的存在，使得人們不斷進(jìn)取。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在面對(duì)巨大經(jīng)濟(jì)利益和物質(zhì)誘惑的時(shí)候，如何選擇以及決定人生發(fā)展方向，成為了人們急需考慮解決的問題。在高職院校學(xué)生面對(duì)這些利益與誘惑的時(shí)候，還無法樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，進(jìn)而導(dǎo)致其人生目標(biāo)設(shè)置較低，甚至出現(xiàn)了盲目攀比、跟從等現(xiàn)象，逐漸喪失了自己的人生目標(biāo)，制約了思想政治教育的全面展開。
2高職學(xué)生思想政治教育問題存在的原因
2.1校園環(huán)境復(fù)雜
校園環(huán)境是學(xué)校運(yùn)行過程中，師生共同形成的一種文化氛圍，其反映了學(xué)校發(fā)展的歷史與環(huán)境，然而從現(xiàn)階段高職教育而言，大部分學(xué)習(xí)比較重視物質(zhì)層面建設(shè)，忽視了精神層面建設(shè)，在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，只有快速做出成效的事物，才會(huì)被認(rèn)可，進(jìn)而致使高職院校為了獲取更多生源，在物質(zhì)層面建設(shè)加大了力度，而忽視了校園文化建設(shè)。思想政治教育是一個(gè)長期的工作，需要循序漸進(jìn)的展開，營造一個(gè)良好的人文環(huán)境。事實(shí)上，高職院校大部分都是行政化管理，導(dǎo)致校園環(huán)境較為復(fù)雜，制約了學(xué)生思想政治教育的展開。
2.2教師素質(zhì)有待提高
教師就是學(xué)生的鏡子，從教師身上可以學(xué)到很多知識(shí)。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不僅要傳授給學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還要重視學(xué)生思想政治教育的展開，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。然而，在實(shí)際教學(xué)中，一些高職教師自身的素質(zhì)較低，缺乏對(duì)教學(xué)的責(zé)任心，并且輕視了思想政治教育工作，導(dǎo)致學(xué)生思想政治覺悟不高，削弱了思想政治教育效果。
3強(qiáng)化高職學(xué)生思想政治教育的有效對(duì)策
3.1構(gòu)建和諧校園環(huán)境
構(gòu)建和諧校園環(huán)境是高職學(xué)生思想政治教育的第一步。在推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的過程中，構(gòu)建和諧校園環(huán)境成為了強(qiáng)化思想政治教育的主要手段，創(chuàng)建和諧的校園文化，可以將和諧社會(huì)、社會(huì)主義的價(jià)值體系融入到教學(xué)管理中，在向教師灌輸這些價(jià)值理念的同時(shí)，讓教師身體力行，逐漸感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，敢于創(chuàng)新，促進(jìn)和諧校園環(huán)境的構(gòu)建，有效提高學(xué)生思想政治教育水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由此可以看出，在和諧校園環(huán)境中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思想政治覺悟、道德品質(zhì)與價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果。
3.2強(qiáng)化思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)
在高職學(xué)生思想政治教育中，一定要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，這是提高學(xué)生思想政治教育效果的重要手段。怎樣構(gòu)建一支高素質(zhì)、高水平的思想政治教師隊(duì)伍，是目前高職院校急需考慮解決的重要問題。首先，一定要提高教師的道德品質(zhì)，只有教師擁有了優(yōu)秀品質(zhì)，才可以不斷感染學(xué)生，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。其次，培養(yǎng)教師的服務(wù)意識(shí)，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以全心全意為學(xué)生服務(wù)，將學(xué)生思想政治教育放在首位，讓學(xué)生充分感受到教師的關(guān)心，進(jìn)而不斷提高自身的思想政治覺悟，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
4結(jié)語
總而言之，在高職院校教育階段，一定要重視思想政治教育工作的展開，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治覺悟、思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。同時(shí)，在開展思想政治教育的時(shí)候，也要重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而更好、更快的適應(yīng)社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。
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