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師生關(guān)系主題班會(huì)教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備課件，教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué)，通常都是教師書(shū)面上的文字，課前備課是一線教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，怎樣寫課件才更能起到其作用呢？下面是小編整理的師生關(guān)系主題班會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師生關(guān)系主題班會(huì)教案 1
設(shè)計(jì)理念：
青少年學(xué)生都希望得到老師的關(guān)心、理解、愛(ài)護(hù)和信任，無(wú)數(shù)事實(shí)證明，良好的師生關(guān)系是學(xué)生積極進(jìn)取的精神食糧和無(wú)形動(dòng)力，那么，教育學(xué)生正確對(duì)待師生關(guān)系就成為不可缺少的一課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生會(huì)正確看待師生關(guān)系，處理好與老師之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)不是報(bào)答老師或報(bào)復(fù)老師的工具，而是為自己學(xué)的。
3、在師生關(guān)系中，喜歡不是必須的，即使老師不喜歡孩子，孩子也可以做個(gè)好學(xué)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教育故事五年級(jí)牽手兩代《老師小瞧我》、下載歌曲《我相信》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，作為學(xué)生，你們都希望從老師眼里看到對(duì)自己的希望和信任，的確，師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果的最重要的因素之一，今天，我們就學(xué)習(xí)如何正確對(duì)待師生關(guān)系。
二、活動(dòng)記錄：
1、老師口述故事：
學(xué)生的心靈獨(dú)白：我真沒(méi)有想到，老師會(huì)那么瞧不起我！
外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在全市招生，我們老師推薦幾位學(xué)習(xí)好的同學(xué)去參加，讓他們?nèi)ヌ顚懙怯洷怼Ｎ艺f(shuō)我也想報(bào)考外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，不料，老師不僅不讓我報(bào)名，還說(shuō)我給學(xué)校丟人。我當(dāng)時(shí)就急了，和老師頂撞起來(lái)。這不，老師又讓我叫家長(zhǎng)。
唉，我真是倒了八輩子霉了！我從上學(xué)起就沒(méi)有遇到過(guò)一個(gè)好老師。我不就是調(diào)皮點(diǎn)嗎？我不就是活潑好動(dòng)點(diǎn)嗎？我不就是成績(jī)總是不如一般學(xué)生考得好點(diǎn)嗎？其實(shí)，我比他們那些書(shū)呆子聰明多了�？墒�，想不到，老師總是那么小瞧我！上課不叫我回答問(wèn)題也就算了，有時(shí)候我的作業(yè)寫得好了，老師竟然懷疑我是抄的。你說(shuō)，天底下怎么會(huì)有這樣的老師呢？
針對(duì)提出問(wèn)題讓學(xué)生討論：
�。�1）、故事中的老師，針對(duì)這位同學(xué)的想法是什么反應(yīng)？
�。�2）、從故事中可以聽(tīng)出這位學(xué)生在班里表現(xiàn)怎么樣，如果你是老師，你會(huì)喜歡他嗎？
我們接著來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他與媽媽是怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的？老師講述他與教育專家的對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。
摘錄談話：
專家：“怎么，你在學(xué)校里遇到壞老師了？”
學(xué)生：我遇到了一位班主任老師，她對(duì)待學(xué)生特別不公平，總是喜歡那些拍馬屁和學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都不正眼瞧一眼。您說(shuō)這種老師是不是很壞��？
專家：我們先不管這種老師是不是很壞。我倒很想知道，你屬于哪類學(xué)生呢？
學(xué)生：他頭一低，不好意思地說(shuō)：“我當(dāng)然屬于那種老師不正眼瞧一眼的學(xué)生�！�
專家：這些年來(lái)，老師都不正眼瞧你一眼，可是你是怎么對(duì)待老師的呢？
學(xué)生：老師不是看不起我嗎，我就是要搗蛋，專門和老師對(duì)著干，作業(yè)故意不完成，上課故意和同學(xué)說(shuō)話，讓他上不成課，氣死他！
專家：小子，你很有個(gè)性！可你有沒(méi)有想過(guò)你這樣做的結(jié)果是什么呢？
學(xué)生：不就是考不上學(xué)嗎，無(wú)所謂，很多成功的大老板都沒(méi)有學(xué)歷，將來(lái)我也弄個(gè)大老板當(dāng)當(dāng)，說(shuō)不定大學(xué)生還得給我打工呢！
專家：你很有志氣！可是，我想知道，你當(dāng)了大老板，是不是專門喜歡那些工作業(yè)績(jī)差、專門和你搗蛋的員工，而不喜歡那些工作業(yè)績(jī)高、也聽(tīng)從你指令的員工呢？
學(xué)生：說(shuō)真的，我還從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。不過(guò)經(jīng)您這么一問(wèn)，我似乎突然明白了，老師喜歡學(xué)習(xí)好的同學(xué)也有她的道理啊。
教師總結(jié)：老師和學(xué)生之間的交往也和任何人的交往一樣，存在著相互吸引的原則——老師不可能喜歡所有的學(xué)生，學(xué)生也不可能喜歡所有的任課老師，學(xué)生和老師之間出現(xiàn)矛盾、摩擦是無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。再說(shuō)，在師生關(guān)系中，喜歡不是必須的，你不可能讓每一位老師都喜歡你，即使老師不喜歡你，你照樣可以做個(gè)好學(xué)生，讓他們瞧瞧，你是好樣的.。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道的老師每天需要做哪些工作？
老師接著補(bǔ)充學(xué)生不知道的，生活和工作中的一些壓力。希望學(xué)生多理解、包容，因?yàn)槔蠋熀湍銈兊母改敢粯�，是人不是神，可能有時(shí)對(duì)你們粗暴了一些，但他們只有一個(gè)共同的目的，就是希望你們能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有一個(gè)好的前途。
三、感悟：
給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間，想一想通過(guò)這一節(jié)課的活動(dòng)，你收獲了什么？
四、活動(dòng)小結(jié)：
同學(xué)們，不要讓別人對(duì)你的評(píng)價(jià)成為你前進(jìn)的絆腳石，一個(gè)人的學(xué)習(xí)不是為家長(zhǎng)學(xué)的，更不是為老師和同學(xué)學(xué)的，而是為自己學(xué)的。一個(gè)人要想自己有一個(gè)好的將來(lái)，就必須從小好好學(xué)習(xí)，掌握必要的知識(shí)，以便更好的解決在生活中、工作中遇到的問(wèn)題。所以，你沒(méi)有必要非要用好的成績(jī)證明給別人看，對(duì)得起自己就行了。
教學(xué)反思：
通過(guò)這一節(jié)課的活動(dòng)，希望讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是你自己的事，不是你“秀”給老師看的，也不是專用來(lái)“報(bào)答”老師或“報(bào)復(fù)”老師的，就算老師對(duì)你印象壞透了，你還是應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，甚至說(shuō)你更應(yīng)該加倍用功，證實(shí)自己的好，給老師看才對(duì)��！讓學(xué)生深刻體會(huì)到，如果你的學(xué)習(xí)完全取決于對(duì)老師是不是有好感，不是太可悲了嗎？
師生關(guān)系主題班會(huì)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生明白師生關(guān)系的重要性和意義。
幫助學(xué)生了解和建立健康、和諧的師生關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容
什么是師生關(guān)系？
定義：師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育過(guò)程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。
重要性：師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和心理健康。
當(dāng)前師生關(guān)系存在的問(wèn)題。
問(wèn)題一：學(xué)生不尊重老師。
問(wèn)題二：老師過(guò)于嚴(yán)厲，缺乏耐心。
問(wèn)題三：學(xué)生之間存在矛盾和沖突。
如何建立和諧的師生關(guān)系？
方法一：互相尊重。
方法二：溝通與理解。
方法三：積極參與課堂活動(dòng)。
方法四：遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
三、教學(xué)步驟
導(dǎo)入：通過(guò)實(shí)際案例導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的關(guān)注。
講解：讓學(xué)生了解師生關(guān)系的`定義、重要性和存在的問(wèn)題。
討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己與老師的交往經(jīng)歷，討論如何建立和諧的師生關(guān)系。
分享：請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的想法和經(jīng)歷，全班一起討論。
活動(dòng)：組織一些小活動(dòng)，如“寫給老師的一封信”、“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)師生關(guān)系的意義。
總結(jié)：回顧本次班會(huì)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的意義和如何建立和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，為班級(jí)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
作業(yè)：布置一些思考題，讓學(xué)生回家后思考如何在日常生活中改善師生關(guān)系。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本次班會(huì)，學(xué)生是否對(duì)師生關(guān)系有了更深入的了解？
學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？
本次班會(huì)的不足之處是什么？如何改進(jìn)？
學(xué)生是否有任何疑問(wèn)或建議？如何處理？
師生關(guān)系主題班會(huì)教案 3
教育目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
1.初步樹(shù)立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼;友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
2.進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀念、民主平等觀念，建立民主平等的師生關(guān)系;尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
【能力】
1.積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格;學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確的交往與溝通，建立真正的友誼。
2.積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)師生感情;學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。
【知識(shí)】
1.了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。
2.懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性;積極與同學(xué)、朋友交往;學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確的交往。
3.了解教師的工作特點(diǎn);懂得學(xué)生應(yīng)該愛(ài)戴、尊敬老師;知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通，建立民主平等的師生關(guān)系。
4.懂得誠(chéng)信、寬容、尊重、樂(lè)于助人等是交往的品德。
5.知道禮貌是交往的必要前提。
第七課師愛(ài)助我成長(zhǎng)
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
師生關(guān)系應(yīng)如何是教學(xué)難點(diǎn)
師愛(ài)濃濃是教學(xué)重點(diǎn)
第二課時(shí)：師生關(guān)系應(yīng)如何
情境一：
期中考試的英語(yǔ)科考試時(shí)，由于我把英語(yǔ)課本放在桌洞里被監(jiān)考考試發(fā)現(xiàn)，受到了考試違規(guī)紀(jì)律處分，并通報(bào)全校�？荚囘`紀(jì)受到處分，我毫無(wú)怨言，這次處分提醒我以后做事時(shí)要周到。但班主任在批評(píng)我時(shí)，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么沒(méi)有把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說(shuō)明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。
試一試:
針對(duì)上述情境，進(jìn)行角色扮演，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做?
學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通�？刹扇懶诺�'方式，把自己的想法告訴老師�！拔覂�(nèi)心絕沒(méi)有要作弊的想法，請(qǐng)老師尊重我的人格。如果我真的想作弊，就不會(huì)把書(shū)本放在桌面上�！薄袄蠋煹脑拏α宋业淖宰�，我希望老師能夠向我道歉。如果老師能夠與我們多溝通一些，多了解我們的一些想法，會(huì)使老師顯得更可親近些�！�
老師雖然心里沒(méi)有刺激或打擊學(xué)生的意思，但老師的話的確傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，這是因?yàn)閹熒舜巳狈α私庠斐傻摹?/p>
師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通，老師也要經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，彼此加深了解，互通有無(wú)，建立一種民主平等和諧的新型師生關(guān)系。
1、新型師生關(guān)系：民主、平等、和諧
2、學(xué)生應(yīng)該怎么對(duì)待老師?
(1)尊敬老師
舉例：《程門立雪》的故事
日本人尊師，坐公共汽車，人們都主動(dòng)為老師讓座。
討論：尊敬老師都要做到哪些?
總結(jié)：尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動(dòng)。尊敬老師，要聽(tīng)從老師的教誨。尊敬老師，要對(duì)老師有禮貌。
(2)主動(dòng)與老師交流交往
閱讀課本71頁(yè)事例.
討論：自己與老師有過(guò)誤解嗎?是怎樣消除的?
(3)正確處理與老師之間的矛盾
情境二：
有一次我穿了一身黑色衣服，有位老師不假思索，竟脫口而出：“你看你穿了一身黑色衣服，就像個(gè)死囚犯似的�！蓖瑢W(xué)嘩然。下課后便把我叫做“死囚犯”。這個(gè)外號(hào)太難聽(tīng)了，我實(shí)在接受不了，到老師的辦公室與老師頂撞起來(lái)，回家后又趴在床上大哭一場(chǎng)。他的父母了解事情的真相后，便找到學(xué)校來(lái)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先表示道歉，并表示批評(píng)這位老師。家長(zhǎng)走后，校長(zhǎng)找到這位老師，對(duì)他的做法提出嚴(yán)肅批評(píng)。這位老師卻說(shuō)：“我沒(méi)有任何惡意�！�
議一議
對(duì)老師與學(xué)生的言行進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析，并說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣做?
老師雖然沒(méi)有任何惡意，但卻造成了不良后果，給這位學(xué)生帶來(lái)了傷害，其做法是不對(duì)的。
想一想
受委屈的學(xué)生應(yīng)該通過(guò)哪些方式與老師溝通?
學(xué)生的做法也不對(duì)。學(xué)生要尊敬老師，他不應(yīng)該不分場(chǎng)合與老師頂撞，而應(yīng)該通過(guò)正當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通。
由于老師不經(jīng)意的做法，學(xué)生可能從此不叫這位學(xué)生的名字而叫他“死囚犯”，被叫的學(xué)生心里該多難受啊!老師應(yīng)向?qū)W生道歉。
在日常生活中，師生之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，這時(shí)有的同學(xué)往往不能正確對(duì)待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動(dòng)來(lái)。其實(shí)老師在多數(shù)情況下是對(duì)的，是為了我們更好的進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。當(dāng)然老師在工作中也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái)，這正是愛(ài)老師的表現(xiàn)。但是態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)，不能不分場(chǎng)合，大吵大鬧，也不能對(duì)老師不理不睬，甚至在背后議論老師。
想一想
當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么辦
與老師意見(jiàn)不一致時(shí):_____________________________________
________________________________________________________
老師因不明真相錯(cuò)怪你時(shí):_________________________________
________________________________________________________
當(dāng)老師當(dāng)眾粗暴地批評(píng)你時(shí):________________________________
________________________________________________________
當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時(shí)：___________________________________
總結(jié)：依板書(shū)串講
作業(yè)：查找一句尊敬老師的名人名言。
課后記：對(duì)于新型師生關(guān)系，很多同學(xué)理解有困難。學(xué)生應(yīng)怎樣對(duì)待老師這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都能講出，但都承認(rèn)在落實(shí)上存在問(wèn)題。
師生關(guān)系主題班會(huì)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)師生情誼的認(rèn)識(shí)和珍視。
幫助學(xué)生了解和建立深厚的師生情誼。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師和學(xué)校的歸屬感和榮譽(yù)感。
二、教學(xué)內(nèi)容
師生情誼的重要性
定義：師生情誼是指在教育過(guò)程中，學(xué)生與老師之間建立的`深厚情感和互相尊重、互相理解的關(guān)系。
重要性：師生情誼直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和心理健康，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和人際交往能力。
珍視師生情誼的體現(xiàn)
尊重老師的教學(xué)方法和勞動(dòng)成果。
積極參與課堂討論和活動(dòng)，與老師互動(dòng)交流。
對(duì)老師的關(guān)心和幫助表示感激，學(xué)會(huì)感恩。
如何深化師生情誼
方法一：真誠(chéng)溝通。
方法二：互相理解，尊重差異。
方法三：積極參與校園活動(dòng)，增進(jìn)了解。
方法四：維護(hù)師生間的良好關(guān)系，共同解決問(wèn)題。
三、教學(xué)步驟
導(dǎo)入：通過(guò)感人至深的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到師生情誼的溫暖和力量。
講解：讓學(xué)生了解師生情誼的定義、重要性和體現(xiàn)方式。
討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己與老師的感人經(jīng)歷，討論如何深化師生情誼。
分享：請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的經(jīng)歷和感受，全班一起討論。
活動(dòng)：組織一些互動(dòng)活動(dòng)，如“老師，我想對(duì)您說(shuō)”、“我們?cè)谝黄稹�，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)師生情誼的溫暖和力量。
總結(jié)：回顧本次班會(huì)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)師生情誼的重要性和如何深化它，鼓勵(lì)學(xué)生真誠(chéng)溝通、積極參與，為創(chuàng)造美好的教育環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
作業(yè)：布置一些思考題，讓學(xué)生思考如何在日常生活中進(jìn)一步深化師生情誼。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本次班會(huì)，學(xué)生是否對(duì)師生情誼有了更深入的了解？
在實(shí)際生活中，學(xué)生是否能夠積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)？
本次班會(huì)的不足之處是什么？如何改進(jìn)？
學(xué)生是否有任何疑問(wèn)或建議？如何處理？
師生關(guān)系主題班會(huì)教案 5
一、活動(dòng)主題：
濃濃師生情 和諧滿校園
二、活動(dòng)目的：
進(jìn)一步引導(dǎo)鼓勵(lì)全校師生積極營(yíng)造和諧幸福的校園氛圍，共同構(gòu)建人文關(guān)懷的校園文化，不斷深化平等互愛(ài)融洽的師生關(guān)系，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
三、活動(dòng)方式：
1、活動(dòng)時(shí)間：
少先隊(duì)、團(tuán)日活動(dòng)課程;
2、活動(dòng)形式：
團(tuán)隊(duì)游戲;
3、活動(dòng)對(duì)象：
各年段組成學(xué)生代表隊(duì)。
【初一年段】
“蜈蚣翻身”游戲
【初二年】
女生：“心心相印(背夾排球)”游戲
男生：“盲人足球” 游戲;
【初三年】
“盲人擊鼓”游戲
四、活動(dòng)要求：
1、請(qǐng)各年段行政、段長(zhǎng)及班主任積極配合學(xué)校組織此次主題班會(huì)活動(dòng)，特別是賽前要做好參賽隊(duì)員填報(bào)以及安排好活動(dòng)相關(guān)工作人員;
2、請(qǐng)各年段體育組相關(guān)老師協(xié)助做好活動(dòng)規(guī)則講解、裁判、參賽人員熱身、活動(dòng)用品準(zhǔn)備等工作;
3、請(qǐng)班主任安排好其它未參賽同學(xué)到場(chǎng)觀戰(zhàn)，并及時(shí)做好出勤統(tǒng)計(jì)，同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)安全問(wèn)題和秩序問(wèn)題;
4、政教處做好活動(dòng)方案印發(fā)、相關(guān)人員通知、參賽名單登記表、現(xiàn)場(chǎng)成績(jī)登記表、賽后獎(jiǎng)狀頒發(fā)以及現(xiàn)場(chǎng)攝影攝像等工作。
五、活動(dòng)細(xì)則(見(jiàn)詳表)
A、【心心相印(背夾籃球或排球)】
一、項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型、戶外游戲;
二、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地;比賽賽距：20米，來(lái)回相當(dāng)于40余米;
三、需要道具：起點(diǎn)要畫(huà)線;用2張桌子作為“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”;3個(gè)籃球(或排球，1個(gè)備用);計(jì)時(shí)器4個(gè)(1隊(duì)2個(gè)，比賽用時(shí)取平均值);成績(jī)登記表若干張;哨子一個(gè);喊話器1個(gè);
四、比賽人數(shù)：
初二年各班女生代表隊(duì)(10人)PK
五、工作人員：總裁判1人，計(jì)時(shí)員4人，記錄員1人。
六、詳細(xì)游戲方法及競(jìng)賽規(guī)則：
幾個(gè)班級(jí)女生代表隊(duì)同時(shí)進(jìn)行，兩兩配組，背夾一籃球(或排球)，步調(diào)一致向前走，繞過(guò)轉(zhuǎn)折點(diǎn)回到起點(diǎn)，同組下一組隊(duì)員開(kāi)始前進(jìn)。向前走時(shí)，雙手不能碰到球，否則一次罰3秒;球掉后從掉落地點(diǎn)重新開(kāi)始游戲，但一次要罰3秒。最先完成的隊(duì)伍勝出。按時(shí)間記名次，按名次計(jì)分。
(1)比賽過(guò)程中如有球落地情況出現(xiàn)，從掉落地點(diǎn)撿起重新開(kāi)始游戲，一次加罰3秒;
(2)途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規(guī)。每碰球一次加罰3秒;
(3)進(jìn)行接力時(shí)，接力方必須在規(guī)定區(qū)域內(nèi)(起點(diǎn)線后)完成接力活動(dòng)。比賽中應(yīng)絕對(duì)服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。
六、活動(dòng)目的：
本活動(dòng)旨在提高隊(duì)友之間相互的默契度，其中用勁的適度起著至關(guān)重要的作用。
B、【 “盲人足球” 】
一、項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型
二、道具要求：若干個(gè)足球(要用含氣量不足的足球，這樣每踢一下，球不會(huì)滾得太遠(yuǎn))、蒙眼布若干塊;起點(diǎn)要畫(huà)線;用桌子作為“球門”;計(jì)時(shí)器若干個(gè)(1隊(duì)2個(gè)，比賽用時(shí)取平均值);成績(jī)登記表若干張;哨子一個(gè);喊話器1個(gè);
三、場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地，比賽賽距：20米;
四、比賽人數(shù)：初二年各班男生代表隊(duì)(10人)
班級(jí)男生代表隊(duì)PK
五、工作人員：總裁判1人，計(jì)時(shí)員4人，記錄員1人。
六、詳細(xì)游戲步驟：
1、每個(gè)班級(jí)組成代表隊(duì)，學(xué)生兩兩組成1對(duì)搭檔;
2、每對(duì)搭檔中要求一名學(xué)生戴蒙眼布，另一名學(xué)生負(fù)責(zé)指揮，告訴他向什么方向走、做什么，只有被蒙上眼睛的隊(duì)員才可以踢球，另外一人不能故意觸球，否則一次加罰10秒，也不能用手牽扶或拽同學(xué)衣角，否則一次加罰10秒;
3、一對(duì)搭檔從起跑線開(kāi)始踢球，直到將球踢進(jìn)終點(diǎn)線的'“球門”，視為完成任務(wù)，同年段的下一組搭檔立即開(kāi)始，直到6個(gè)球全進(jìn)后，看哪一個(gè)年段的男生代表隊(duì)用時(shí)少哪一組就獲勝;按時(shí)間記名次，按名次計(jì)分。
4、給參賽隊(duì)員蒙眼布的工作由計(jì)時(shí)員和記錄員輔助完成。
七、活動(dòng)目的：
這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作能力。
C、【 “蜈蚣翻身” 】
一、項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型、戶外型
二、道具要求：計(jì)時(shí)器2個(gè);成績(jī)登記表若干張;哨子一個(gè);喊話器1個(gè);
三、場(chǎng)地要求：空曠場(chǎng)地
四、比賽人數(shù)：
初一年各班學(xué)生代表隊(duì) (20人)
五、工作人員：總裁判1人，計(jì)時(shí)員1人，記錄員1人。
六、活動(dòng)程序
1.各班選派20人學(xué)生組成一隊(duì)，每隊(duì)推薦產(chǎn)生一位隊(duì)長(zhǎng)，縱隊(duì)排好。
2.全隊(duì)學(xué)生把雙手搭在前面同學(xué)的雙肩上組成一條“大蜈蚣”， 主持人宣布游戲規(guī)則后，開(kāi)始練習(xí)一下“大蜈蚣”跑動(dòng)，各隊(duì)練習(xí)5分鐘后再開(kāi)始正式比賽，看看彼此是否協(xié)調(diào)。
3.接下來(lái)開(kāi)始做“蜈蚣”翻身比賽，要求每隊(duì)第一位隊(duì)員依次從第二、三人拉手處，第三、四人拉手處……一直到隊(duì)伍最后兩位的拉手處鉆過(guò)去，第二位組員、第三位組員……跟隨前面的組員一直鉆完所有的拉手孔。
4.完成“蜈蚣”翻身用時(shí)最少的班級(jí)代表隊(duì)為勝。
六、注意事項(xiàng)
1.活動(dòng)要有一定的空間，使得“蜈蚣”可以“蠕動(dòng)”起來(lái)。
2.要使整條“蜈蚣”順利“翻身”，每個(gè)組員都要快速“翻身”和“蠕動(dòng)”。
3.由于活動(dòng)區(qū)域較窄，時(shí)間允許的話，為公平起見(jiàn)，可按班級(jí)依次開(kāi)始“翻身”，或者每隊(duì)“翻身”2次，比賽用時(shí)取平均值。
D、初三年【 “盲人擊鼓” 】
一、項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型、戶外型
二、道具要求：中鼓并鼓槌若干，要用身高量架掛起來(lái)、蒙眼布若干塊;起點(diǎn)要畫(huà)線;計(jì)時(shí)器2個(gè);成績(jī)登記表若干張;哨子一個(gè);喊話器1個(gè);
三、場(chǎng)地要求：空曠場(chǎng)地，比賽賽距：8米;
四、比賽人數(shù)：
各班組成10人男生代表隊(duì)和10人女生代表隊(duì)，進(jìn)行班級(jí)PK
五、工作人員：總裁判1人，計(jì)時(shí)員2人，記錄員1人。
六、詳細(xì)游戲步驟：
1、比賽開(kāi)始后，由同隊(duì)一名隊(duì)員站在終點(diǎn)處的中鼓旁邊指揮蒙眼隊(duì)員(手拿著鼓槌)前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)并敲響中鼓，視為完成任務(wù)，此時(shí)第二名隊(duì)員立即開(kāi)始，換第一位隊(duì)員充當(dāng)終點(diǎn)指揮員，原指揮員拿著眼罩返回給第三位隊(duì)員，以此接力方式類推，以最后1名隊(duì)員敲鼓時(shí)間為比賽最終耗時(shí)。
2、活動(dòng)區(qū)域要做好安全防護(hù)工作，可指派一些同學(xué)沿活動(dòng)四圍組成人墻，但要確保區(qū)域足夠?qū)挸ǎ挥绊懕荣愓＿M(jìn)行。
3、按時(shí)間記名次，按名次計(jì)分。
師生關(guān)系主題班會(huì)教案 6
《師生情》是看圖學(xué)文的課文。課文描述了三位女同學(xué)在老師生病時(shí)，代表全班同學(xué)，冒雨去醫(yī)院看望老師的情景，表達(dá)了學(xué)生尊敬老師、愛(ài)戴老師的一片深情。
圖上畫(huà)的是醫(yī)院病房門口，三位女同學(xué)擠在一起扒在玻璃門上向里看的情景。在她們身邊放著滿滿的門房立著一把雨傘。
在看圖學(xué)文的過(guò)程中朗讀，邊創(chuàng)造。要引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，
1．了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。
2．通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文，通過(guò)閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的方法。培養(yǎng)理解詞句和重點(diǎn)、有順序地觀察事物的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話。
1．今天我們學(xué)習(xí)《師生情》，這是一篇看圖學(xué)文。既要學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，又要讀懂課文。看圖學(xué)文首先要對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行觀察，怎樣看懂一幅圖呢?看圖要按——定的順序，可以從整體到部分，從人到物……一步一步觀察，要注意圖中的人、事、物之間的關(guān)系。除此之外，還要根據(jù)圖上的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。
2．《師生情》這幅圖究竟反映了師生之間什么情呢?請(qǐng)同學(xué)看圖。
二、指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題。
1．圖上畫(huà)的誰(shuí)、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?
2．圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?天氣怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?
3．把這兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幅圖反映了一件什么事?
（天下著雨，放學(xué)后三位女同學(xué)冒著雨，提著一籃雞蛋．到醫(yī)院看望生病的老師。引導(dǎo)學(xué)生從圖上找出回答問(wèn)題的根據(jù)，如從背著書(shū)包知道是學(xué)生，從輸液的吊瓶知道是在醫(yī)院，從雨傘、斗笠知道是雨天，從籃子里的雞蛋知道是來(lái)看望病人的。）
三、邊看圖，邊想象，
1．她們?yōu)槭裁磥?lái)看望老師?
2．她們通過(guò)門上的玻璃，向屋里看，想一想：她們看到了什么?此刻她們會(huì)想到什么?
四、初讀課文。
1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)再查字典。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
尊 累 玻 璃 順
(2)字形難點(diǎn)。
尊：中間一橫不能去。
匆：最后一筆是“、”。
璃：右下是“””，不要寫成“””。
(3)理解詞語(yǔ)。
和藹：和氣，和善。
尊敬：重視而恭敬地對(duì)待。
勞累：疲勞，疲乏。
“過(guò)度勞累’’是什么意思?文中指誰(shuí)“過(guò)度勞累”?
順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。
打擾：擾亂。本文指影響、干擾。
急匆匆：急急忙忙。
祝愿：表示良好愿望。
肯定：一定。把有關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。
踮起：抬起腳后跟用腳尖站著。
看圖說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)踮起腳尖?干什么?
五、試讀課文，要求讀得正確、流利。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
1．讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：“心意”是什么意思?
“全班同學(xué)的心意”是什么?
2．讀第三自然段。
(1)急匆匆是什么意思?從哪兒看出她們是“急匆匆’’趕到醫(yī)院的?
(圖上的雨傘、斗笠、三個(gè)人還背著書(shū)包。)
(2)她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)看到王老師呢?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀給大家聽(tīng)。
�、偈裁词呛吞@可親?想象：王老師平時(shí)對(duì)學(xué)生是怎樣和藹可親的'?
�、谑裁词侨找共賱�?想象：王老師又是怎樣日夜操勞的?
(3)她們商量了哪幾點(diǎn)?找出文中的句子讀一讀。
①為什么首先要告訴老師“班里一切都好”?
�、谌嗤瑢W(xué)一個(gè)一個(gè)地湊雞蛋，希望什么?
�、蹚乃齻兩塘康倪@三點(diǎn)意思，說(shuō)明什么?
(同學(xué)們很聽(tīng)話，很懂事，很懂得體貼別人。學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。)
(4)有語(yǔ)氣地讀本段。
三、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1．看圖，學(xué)習(xí)三位女同學(xué)在護(hù)士不讓進(jìn)病房的情況下是如何做的這一段文字，體會(huì)師生情。
(1)3位女同學(xué)在護(hù)士不允許進(jìn)病房打擾老師的情況下是如何做的?學(xué)生帶著問(wèn)題觀察圖，用簡(jiǎn)短的話敘述圖意
(2)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)，用筆畫(huà)出作者是如何描寫的‘
(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“順從”、“輕輕放”等重點(diǎn)詞聯(lián)系上文進(jìn)行理解，體會(huì)同學(xué)對(duì)老師的尊敬與熱愛(ài)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段文字。
①自由讀，讀出自己的感受。
②匯報(bào)讀，大家評(píng)議。
③集體朗讀，并想象當(dāng)時(shí)的情景。
2．看圖，抓住課文略寫部分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與想象能力，體會(huì)師生情。
(1)出示“三個(gè)人順從地點(diǎn)點(diǎn)頭……爭(zhēng)著向屋里看。”請(qǐng)學(xué)生讀后，看圖思考要是讓你寫，你會(huì)怎樣介紹這幅圖?
(每個(gè)女同學(xué)的具體做法。)
(2)邊看圖邊進(jìn)行合理的想象：每個(gè)女同學(xué)在病房外是怎樣做的?表情是什么樣的?會(huì)看到什么?心中會(huì)想什么?
同桌互相交流。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
3．看圖，抓住重點(diǎn)句“她們也許……”進(jìn)行多向思維訓(xùn)練。
(1)學(xué)生自讀第四自然段，畫(huà)出三位女同學(xué)爭(zhēng)著往里看，可能看到了什么?
(2)通過(guò)聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等詞，使學(xué)生愛(ài)師的情感受到激發(fā)。
(3)有感情地朗讀這個(gè)重點(diǎn)句，請(qǐng)學(xué)生思考你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么?(三位同學(xué)對(duì)老師的關(guān)心。)
�、偻谰氉x。
②評(píng)讀。
�、壅�(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。
(4)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约褐車睦蠋?將課堂氣氛推向高潮。
一、看拼音寫詞。
二、在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。
例：(背)書(shū)包
______雨傘 ______提子 ______雞蛋
______起來(lái) ______身體 ______情況
例：(安心)地養(yǎng)病
______地走來(lái) ______地點(diǎn)頭
______地祝愿 ______地注視
三、給下面宇組三個(gè)詞。
體( ) ( ) ( )
補(bǔ)( ) ( ) ( )
順( ) ( ) ( )
四、把下面排列錯(cuò)亂的句子，按照先后順序連成一段通順的話，
把序號(hào)寫在括號(hào)里。
( )看到這種情景，我想：不要堆雪人了，我趕快掃雪吧。
( )只見(jiàn)他趕快爬起來(lái)。扶起車，接著又有幾個(gè)人滑倒了。
( )放學(xué)后，雪停了。
( )我正玩著，突然聽(tīng)見(jiàn)“啪嚓”一聲，原來(lái)是一位騎自行車的叔叔摔倒了。
( )我在家門口高高興興地堆雪人玩。
五、按課文填空，并回答問(wèn)題。
見(jiàn)到老師，( )要告訴她，班里——切都好，請(qǐng)她安心養(yǎng)��；( )向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問(wèn)候；( )把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體。
1．她們商量的內(nèi)容有( )個(gè)意思。
2．你從“一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋”體會(huì)出什么?
3．用“首先；…．‘然后……最后……”練習(xí)寫一段話。
師生關(guān)系主題班會(huì)教案 7
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)教學(xué)相長(zhǎng)在師生交往中的重要作用，知道彼此尊重是建立良好師生關(guān)系的開(kāi)始；
過(guò)程與方法：分組合作探究；
情感態(tài)度及價(jià)值觀：認(rèn)同老師使我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，培養(yǎng)尊重老師的情感。
2、重點(diǎn)：在合作、分享、尊重中建立師生關(guān)系
難點(diǎn)：處理好與老師亦師亦友的交往關(guān)系
3、教學(xué)環(huán)節(jié)
1、課堂導(dǎo)入
師：同學(xué)們，如果從小學(xué)算起，我們已經(jīng)當(dāng)了7年的學(xué)生了，在這7年中，受到過(guò)老師的批評(píng)嗎？對(duì)于某一次批評(píng)你還記得嗎？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：傾聽(tīng)老師的闡述，并通過(guò)教師的引導(dǎo)回顧自己的經(jīng)歷）
2、課堂活動(dòng)
活動(dòng)一：教學(xué)相長(zhǎng)
探究運(yùn)用你的`經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材65頁(yè)思考下列問(wèn)題：
在與學(xué)生的交往過(guò)程中，老師扮演者什么樣的角色？
你喜歡老師這樣扮演角色嗎？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師要求，思考所問(wèn)問(wèn)題。提示：組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者）
研讀教材
指導(dǎo)學(xué)生閱讀66-67頁(yè)，并思考下列問(wèn)題：
什么是教學(xué)相長(zhǎng)？它對(duì)于學(xué)生和老師意味著什么？
教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系要求我們?cè)鯓尤プ觯?/p>
�。▽W(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，根據(jù)老師的要求思考所問(wèn)問(wèn)題）
活動(dòng)二：亦師亦友
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材68-70頁(yè)，思考下列問(wèn)題：
師生關(guān)系的良好狀態(tài)是什么？
在師生交往中彼此尊重意味著什么？
為什么要把尊重老師當(dāng)成基本道德修養(yǎng)？
老師在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生研讀教材正文，思考所問(wèn)問(wèn)題）
4、課堂
老師的工作辛苦繁重，為我們付出了心血和汗水。我們應(yīng)該感激老師、尊重老師。
�。▽W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生和教師一起回顧本節(jié)課所講）
5、板書(shū)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)相長(zhǎng)
2、亦師亦友
師生關(guān)系主題班會(huì)教案 8
教學(xué)目的要求：
1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情誼，受到尊敬師長(zhǎng)的教育。
2.學(xué)習(xí)按一定順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)，并能進(jìn)行合理想象。結(jié)合句子理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子，培養(yǎng)理解能力。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“急匆匆”“和藹”“尊敬”“打擾”“肯定”“順從”等詞語(yǔ)，會(huì)用“首先……然后……最后……”說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，理解三位女同學(xué)對(duì)老師的一片深情。
2.如何在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)行合理想象。
教學(xué)思路：
基本思路：看圖——學(xué)文，在學(xué)文中看圖，在看圖中學(xué)文。
從圖入手，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖畫(huà)內(nèi)容，再初讀課文，要讀準(zhǔn)字音，知道課文是怎樣描寫圖畫(huà)的，從整體上初步了解圖文內(nèi)容。
在此基礎(chǔ)上，用圖文結(jié)合的方法精讀課文，既借助圖畫(huà)理解詞句，讀懂課文，培養(yǎng)理解能力；又在學(xué)文的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。
本文的圖畫(huà)反映了豐富而深刻的思想內(nèi)容，因此在觀察圖畫(huà)時(shí)，除繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序有重點(diǎn)地觀察外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象。
教學(xué)用具：
與課文有關(guān)的掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
我們老師和同學(xué)們朝夕相處，我們師生之間都有著深厚的情誼。今天我們學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文《師生情》。
二、指導(dǎo)看圖。
學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，首先要仔細(xì)觀察圖畫(huà)�？磮D要按一定的順序，注意圖畫(huà)中人與人、人與事物之間的關(guān)系，還要根據(jù)圖上的內(nèi)容進(jìn)行合理想象。
《師生情》這幅圖畫(huà)了些什么內(nèi)容？反映了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們按要求仔細(xì)看圖。
1.圖上畫(huà)的誰(shuí)，在什么地方，干什么？你是怎么知道的？
2.圖上畫(huà)的什么時(shí)間，天氣怎樣？你是怎么知道的？
3.再整體觀察圖畫(huà)，用一句話說(shuō)說(shuō)這幅圖反映了一件什么事？（內(nèi)容要包括天氣、時(shí)間、誰(shuí)、干什么）
學(xué)生觀察圖畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從圖上找出問(wèn)題的根據(jù)，如從背著的書(shū)包知道是學(xué)生；從輸液瓶知道是在醫(yī)院；從籃子里的雞蛋推知是來(lái)看望病人的；從雨傘、斗笠知道是下雨的天氣……
觀察圖畫(huà)的第三個(gè)要求是初步了解學(xué)生理解圖意的情況，也是說(shuō)話訓(xùn)練，要求學(xué)生在回答之前先自己小聲說(shuō)，再同座互相說(shuō)，讓學(xué)生人人說(shuō)，說(shuō)充分，答案不拘一格，只要語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整。
三、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.快速瀏覽課文，畫(huà)出生字新詞，再把生字讀幾遍（直到讀準(zhǔn)），用序號(hào)標(biāo)出自然段。
3.查字典，初步理解“急匆匆”“和藹”“商量”“健康”“打擾”“踮起”“順從”等詞語(yǔ)。
4.分自然段連讀或按座位接讀課文。（以面向全體檢查字詞讀音）
5.默讀課文，想一想課文寫了一件什么事。
6.自讀課文，要求讀正確，讀通課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.檢查生字讀音：重點(diǎn)檢查“商”“尊”“肯”“默”“透”的'音。
2.說(shuō)說(shuō)“和藹”“尊敬”“肯定”“順從”等詞的意思。
3.圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
二、圖文結(jié)合，精讀課文。
1.講讀第一自然段：讀后回答這句話告訴了我們什么？
2.講讀第二、三自然段思考：三位女同學(xué)是怎樣去看望老師的？
（1）讀第二自然段：“心意”是什么意思？“全班同學(xué)的心意”是什么？“三位女同學(xué)帶著全班同學(xué)的心意去看望老師”這句話是什么意思？
�。�2）重點(diǎn)講讀第三自然段。
�、� 讀第三自然段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)第三自然段講什么。
�、� 按下面問(wèn)題，仔細(xì)讀第三自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞句。
A、 三個(gè)女同學(xué)是在怎樣的天氣，什么時(shí)候，怎樣去醫(yī)院的？
B 、他們?yōu)槭裁匆タ赐蠋煟?/p>
C 、他們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)兒看到王老師？
D 、他們商量見(jiàn)到老師后怎樣做？
�、� 檢查學(xué)生讀畫(huà)情況后，圖文結(jié)合，聯(lián)系上下文，結(jié)合朗讀仔細(xì)體會(huì)重點(diǎn)詞句。
A、“急匆匆”是什么意思，從哪兒看出三位女同學(xué)是“急匆匆”趕到醫(yī)院的？
（從圖上的雨傘、斗笠、三個(gè)人還背著書(shū)包、聯(lián)系“一……就……”“她們多么想看到王老師�。 钡仍~句，再指導(dǎo)朗讀，想象“急匆匆”趕路的情景，體會(huì)三位同學(xué)看望老師的迫切心情。）
B、“尊敬”是什么意思，同學(xué)們?yōu)槭裁炊甲鹁磹?ài)戴王老師？（聯(lián)系實(shí)際理解“和藹可親”，體會(huì)怎樣叫“日夜操勞”�！翱隙ā笔鞘裁匆馑�，為什么肯定王老師生病是因?yàn)椤斑^(guò)度勞累”。指導(dǎo)朗讀第三自然段四、五、六句，體會(huì)老師工作的辛苦。）
C、“商量”是什么意思？他們?yōu)槭裁匆塘浚浚?lián)系第二自然段）商量了幾點(diǎn)？（抓住“首先……然后……最后……”三個(gè)詞的理解弄清商量了三點(diǎn)）是哪三點(diǎn)呢？（從理解“班里一切都好、轉(zhuǎn)達(dá)……問(wèn)候、一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋”等詞句，結(jié)合看圖，聯(lián)系上下文體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。）
�、� 師生共同小結(jié)：第三自然段具體講了三位女同學(xué)是在什么時(shí)候、什么天氣、怎樣去以及為什么去看望王老師。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
3.重點(diǎn)講讀第四自然段。
�。�1）讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？
�。�2）仔細(xì)閱讀第四自然段，結(jié)合看圖思考：他們來(lái)到醫(yī)院，當(dāng)護(hù)士不讓進(jìn)病房時(shí)，她們是怎么做的？（讓學(xué)生充分地讀文看圖畫(huà)出有關(guān)詞句）
�。�3）圖文結(jié)合，理解重點(diǎn)詞句。
①“順從”是什么意思？從他們“順從地點(diǎn)點(diǎn)頭”“體會(huì)到了什么？
�、� 看圖朗讀第三句，從“踮起腳”“爭(zhēng)著”看，體會(huì)他們放下手中東西迫不急待地想見(jiàn)到老師的心情。
�、� 重點(diǎn)理解第四句。
A、“也許”是什么意思？在“看到”前面加上“也許”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（讓學(xué)生體會(huì)到這僅僅是想象，不一定看得到這些。）
B、“憔悴的臉”是怎樣的臉？既然看不到臉，為什么把老師的臉想象成憔悴的臉呢？（從這里可以看出三位同學(xué)對(duì)老師的擔(dān)心，認(rèn)為老師平時(shí)太操勞，這次一定病得不輕，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)她們對(duì)老師那種十分關(guān)心愛(ài)戴的深情。）“深情”在這里是什么意思？他們?cè)谧Ｔ钢裁矗?/p>
C 、在理解的基礎(chǔ)上感情導(dǎo)讀：
教師導(dǎo)語(yǔ)：雖然她們“踮起腳”“爭(zhēng)著看”還是看不清，看不見(jiàn)，可她們……
全班同學(xué)一起接讀：“可她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著�！�
教師接著有感情地描述：她們等呀，等呀，一直要等到護(hù)士讓她們進(jìn)去，當(dāng)面向老師轉(zhuǎn)告全班同學(xué)的心意，全班同學(xué)的問(wèn)候；她們?cè)凇靶睦铩蹦刈Ｔ钢�，祝愿老師早日康�?fù)！這是多么誠(chéng)摯的愛(ài)！這是多么深厚的情！
（4）師生小結(jié)：第四自然段寫了她們?cè)卺t(yī)院看望王老師的情景。
�。�5）帶著對(duì)老師十分尊敬和熱愛(ài)的感情朗讀。
三、作業(yè)。
有感情地朗讀全文。
師生關(guān)系主題班會(huì)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課15個(gè)生字;積累課后詞語(yǔ)。
過(guò)程和方法：自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字和積累詞語(yǔ)的方法。
情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，深深地體會(huì)、感受師生感情之深、相互尊敬的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)： 充分組織閱讀文本，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)真摯的師生感情。
教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同搜集古今中外關(guān)于描寫師生情深的資料。并觀察學(xué)習(xí)生活中師與生互相關(guān)心的事情。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天老師先給大家講一個(gè)故事，一次下雨天，一位學(xué)生得了急性闌尾炎，老師背著這位女學(xué)生急切的往醫(yī)院趕……(教師將學(xué)生思路引入故事，引入生活當(dāng)中。)
2、同學(xué)們互相講一講搜集的'故事。
意圖 通過(guò)互相交流，互相溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
二、情景導(dǎo)入 ，揭示課題
1、同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真的看畫(huà)面(課件)，這幅畫(huà)面講了一個(gè)生動(dòng)的故事，看了畫(huà)面誰(shuí)能講出這個(gè)故事。
2、看了畫(huà)面，此時(shí)此刻你們有何感想，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么，怎么想，就怎么說(shuō)。
3、板書(shū)課題：師生情
4、齊讀，讀了課題，你想到了什么?還想知道什么?
意圖 利用直觀形象的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
三、初讀課文，掃除字詞障礙
1、學(xué)生借助拼音，自由讀課文。
2、愿意當(dāng)老師的請(qǐng)上臺(tái)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀文中生字和新詞。
3、師生同做“我領(lǐng)你讀的識(shí)字游戲”。
意圖 讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程 ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
四、再讀課文，整體感知
1、自己先將課文完整的讀一遍，想一想
讀懂了什么，還有哪些不懂?
2、自由找學(xué)習(xí)伙伴，將你在學(xué)習(xí)中不懂的內(nèi)容向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教，共同解決疑難。
3、指名讀，學(xué)生上臺(tái)將喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng)。
4、學(xué)生評(píng)議。(齊讀)
意圖 落實(shí)閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，整體感知課文情感，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
五、圖文對(duì)照細(xì)讀課文，感悟師生情
1、讀課文，動(dòng)筆用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中直接描寫畫(huà)面的句子。
2、再讀課文，找出文中不是畫(huà)面上反應(yīng)的文字，從中又體會(huì)到了什么。
3、指導(dǎo)探究合作學(xué)習(xí)(2～3段)。
(1)自由組合小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，認(rèn)真仔細(xì)讀課文，看看讀后知道了什么。
(2)檢查合作學(xué)習(xí)效果。(按學(xué)習(xí)小組匯報(bào))，老師生病的原因，同學(xué)們?yōu)槭裁聪肽罾蠋?又是怎么商量去看望老師?
(3)通過(guò)小組合作討論，還有哪些不明白的問(wèn)題?
(4)小組互相質(zhì)疑，討論解疑。
(5)再讀課文，朗讀競(jìng)賽，讀出情，讀出意，讀出味(指名讀，合作讀，分段讀，表演讀等)。
意圖 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。
六、拓展實(shí)踐，情感體會(huì)
1、再看課件，想一想三位女同學(xué)探望老師的情景，假如你見(jiàn)了老師想說(shuō)些什么
2、向老師表真情(設(shè)計(jì)內(nèi)容可以是一幅畫(huà)，也可以寫你想對(duì)老師說(shuō)的話)。
師生關(guān)系主題班會(huì)教案 10
教學(xué)要求
1、使學(xué)生了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察事物,認(rèn)識(shí)事物的方法,培養(yǎng)觀察能力.
3、有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用圖文結(jié)合的方法,理解三位女同學(xué)對(duì)老師的一片深情。培養(yǎng)觀察事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在觀察圖畫(huà)的'過(guò)程中進(jìn)行合理的想象。
教學(xué)方法
談話法、對(duì)比法。
教具
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一 課 時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
二、指導(dǎo)看圖
1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？天氣怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
2、圖上畫(huà)的是什么地方？這三位女同學(xué)正在干什么？
三、邊看圖，邊想象。
1、這三位女同學(xué)是怎樣來(lái)到醫(yī)院看望老師的？
2、這三位女同學(xué)透過(guò)門上的玻璃，向屋里看。想象他們看到了什么？這時(shí)她們想些什么？
四、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，注意生字的讀音。
2、讀一讀由生字組成的新詞。
五、課堂練習(xí)
抄寫生字、新詞。
二 課 時(shí)
一、檢查讀書(shū)效果。
看圖說(shuō)說(shuō)這一課主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、指名讀一自然段。這一段告訴我們什么？
2、王老師住院了，同學(xué)們會(huì)想些什么呢？
3、默讀二自然段，思考：
“這天”是指哪一天？“心意”是什么意思？全班同學(xué)有什么“心意”？
三、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)課文三自然段。
1、默讀后回答；
這段話先講什么？再講什么？最后講什么？
2、她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)兒看到王老師？在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。
3、王老師生病的原因是什么？
4、她們商量些什么？劃出有關(guān)的句子。
5、有感情地朗讀這一段。
四、借助圖意，學(xué)習(xí)四自然段。
默讀課文，思考：
1、她們來(lái)到醫(yī)院，護(hù)士不讓進(jìn)病房，她們?nèi)齻�(gè)人是怎樣做的？
2、她們通過(guò)門上的玻璃，看到了什么？為什么還是在門外深情地看著、等著？
3、齊讀
4、小結(jié)。
五、課堂練習(xí)
用“首先”、“然后”“最后”說(shuō)話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
師 生 情
老師→住院 日夜操勞
過(guò)度勞累
學(xué)生→看望 急匆匆 心意 等 看 祝福
教學(xué)后記：
學(xué)生會(huì)觀察圖畫(huà)，能說(shuō)出圖意，但有一部分學(xué)生想象力較差。
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