關(guān)于舉一反三的成語(yǔ)故事
關(guān)于舉一反三的成語(yǔ)故事1
【拼音】jǔ yī fǎn sān
【典故】舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。
《論語(yǔ)·述而》
【釋義】反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
【用法】作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；指學(xué)習(xí)等
【成語(yǔ)故事】春秋時(shí)期，孔子到齊國(guó)去向齊景公推銷他的“仁政”，齊景公有些心動(dòng)，準(zhǔn)備劃出一塊地來(lái)讓他治理。他去拜訪齊國(guó)三朝元老相國(guó)晏嬰，他對(duì)晏嬰事三君不解，晏嬰一心事三君，孔子只知舉一反三，不知舉三反一，結(jié)果得罪了晏嬰，仁政沒(méi)推銷出去
【示例】我是憑著一卷《詩(shī)韻》學(xué)說(shuō)話，倒可以有“舉一反三”的效驗(yàn)。
清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第三十四回
【成語(yǔ)造句】
◎ 吸取《性風(fēng)俗》一書教訓(xùn)舉一反三加強(qiáng)出版管理
◎ 四、如何舉一反三？古藺縣曲酒廠６種帶＂郎＂字的商標(biāo)應(yīng)該停止使用，但是，為了避免魚目混珠，對(duì)古藺縣那些凡帶＂郎＂字的侵權(quán)商標(biāo)也應(yīng)停止使用。
◎ 要求市政府有關(guān)部門深刻吸取教訓(xùn)，在前階段查禁工作的基礎(chǔ)上，舉一反三，加強(qiáng)出版管理，杜絕類似事件再次發(fā)生，以增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)安定。
◎ 長(zhǎng)此下去，學(xué)生缺乏思維的靈活性與創(chuàng)造性，缺乏“舉一反三”
關(guān)于舉一反三的成語(yǔ)故事2
有一天，"至圣先師"孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō)："舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。"意思是說(shuō)，我舉出一個(gè)墻角，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角，如果不能的話，我也不會(huì)再教你們了。
后來(lái)，大家就把孔子說(shuō)的`這段話變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運(yùn)用到其他相類似的東西上!
典故：
孔子曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也�！币馑际钦f(shuō)：“我舉出一個(gè)方面，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外幾個(gè)方面，如果不能的話，我也不會(huì)再教你們了�！焙髞�(lái)，大家就把孔子說(shuō)的這段話變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，要可以靈活地思考，運(yùn)用到其他相類似的東西上。
《論語(yǔ)·雍也》有言：“中人以上，可以語(yǔ)上也;中人以下，不可以語(yǔ)上也”。在這里，孔子提出了“啟發(fā)式”教學(xué)的思想。從教學(xué)方面而言，孔子反對(duì)“填鴨式”、“滿堂灌”的作法。要求學(xué)生能夠“舉一反三”，在學(xué)生充分進(jìn)行獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行啟發(fā)、開導(dǎo)，這是符合教學(xué)基本規(guī)律的，而且具有深遠(yuǎn)的影響，在今天教學(xué)過(guò)程中仍可以加以借鑒。
關(guān)于舉一反三的成語(yǔ)故事3
舉一反三的成語(yǔ)故事說(shuō)的是孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō)，舉出一個(gè)墻角，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角，如果不能的話，我也不會(huì)再教你們了。
1.舉一反三的成語(yǔ)故事
孔子曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也�！币馑际钦f(shuō)：“我舉出一個(gè)方面，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外幾個(gè)方面，如果不能的話，我也不會(huì)再教你們了�！焙髞�(lái)，大家就把孔子說(shuō)的這段話變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，要可以靈活地思考，運(yùn)用到其他相類似的東西上。
《論語(yǔ)·雍也》有言：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也”。在這里，孔子提出了“啟發(fā)式”教學(xué)的思想。從教學(xué)方面而言，孔子反對(duì)“填鴨式”、“滿堂灌”的作法。要求學(xué)生能夠“舉一反三”，在學(xué)生充分進(jìn)行獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行啟發(fā)、開導(dǎo)，這是符合教學(xué)基本規(guī)律的，而且具有深遠(yuǎn)的影響，在今天教學(xué)過(guò)程中仍可以加以借鑒。
2.一反三材料
【發(fā)音】jǔ yī fǎn sān
【出處】子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也�！边x自《論語(yǔ)·第七章·述而篇》
【解釋】反：類推，推及，推論。列舉出一件事情，進(jìn)而以此類推知道其它許多事情。比喻從懂得的一點(diǎn)，類推而知道其它的。形容善于推論，能觸類旁通，善于學(xué)習(xí)，能夠由此知彼。
【近義詞】融會(huì)貫通、觸類旁通、聞一知十
【反義詞】囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止
【用法】聯(lián)合式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；含褒義。
【成語(yǔ)舉例】我是憑著一卷《詩(shī)韻》學(xué)說(shuō)話，倒可以有“舉一反三”的效驗(yàn)。 （清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第三十四回）
關(guān)于舉一反三的成語(yǔ)故事4
舉一反三的成語(yǔ)故事
有一天，“至圣先師”孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”意思是說(shuō)，我舉出一個(gè)墻角，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角，如果不能的話，我也不會(huì)再教你們了。
后來(lái)，大家就把孔子說(shuō)的這段話變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運(yùn)用到其它相類似的東西上!
舉一反三造句
1、這樣，閱讀古書時(shí)才能舉一反三，觸類旁通。
2、可以使大家舉一反三，活學(xué)活用。添加時(shí)請(qǐng)勿與原句重復(fù)。
3、所有的條件格式都可以利用這個(gè)屬性，因此，我希望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三。
4、此篇文章中所使用的技巧并不十分復(fù)雜，希望大家能舉一反三，融會(huì)貫通到實(shí)際應(yīng)用中去。
5、是想著上京找人“擺平”，還是嚴(yán)肅處理、舉一反三?
6、重點(diǎn)匯報(bào)了受到省建設(shè)廳紅牌警示后，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，舉一反三查找問(wèn)題，進(jìn)一步加大安全生產(chǎn)工作力度等情況。
7、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號(hào)的時(shí)候同樣可以舉一反三。
8、運(yùn)用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風(fēng)，往往可獲得舉一反三之功。
9、會(huì)后，及時(shí)召開廳長(zhǎng)專題會(huì)議，通報(bào)檢查情況，傳達(dá)貫徹俞部長(zhǎng)、盧省長(zhǎng)指示，研究整改措施，舉一反三，認(rèn)真反思。
10、而且，我們更需要從實(shí)例的角度對(duì)它的作用進(jìn)行探討，以便舉一反三。
11、如果我們知道大自然的一切規(guī)律，我們就只要明白一個(gè)事實(shí)，或者只要對(duì)一個(gè)現(xiàn)象作忠實(shí)描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的結(jié)論來(lái)了。
12、忽視了語(yǔ)法的作用，片面強(qiáng)調(diào)機(jī)械模仿和記憶，結(jié)果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。
13、這個(gè)一個(gè)交友系統(tǒng)，對(duì)于初學(xué)者，會(huì)是一個(gè)比較好的教程，可以參考里面的程序，舉一反三。
14、亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，對(duì)臧天朔被捕事件，娛樂(lè)圈不應(yīng)該沉默，應(yīng)舉一反三，汲取教訓(xùn)!
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