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什么問題影響創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展
記者：您在調(diào)研過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題影響高校創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步開展？
曹殊：雖然我國的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)取得了一定成效，但是，由于它對于我們國家來說還是一個比較新的課題，所以目前高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)生就業(yè)主管部門對開展創(chuàng)業(yè)教育還存在多種不同的認(rèn)識，存在的認(rèn)識誤區(qū)主要表現(xiàn)為：
一、對開展創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不足、片面，缺乏急迫性和自覺性。
二、認(rèn)為開展創(chuàng)業(yè)教育是因?yàn)榫蜆I(yè)困難，才需要鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，自己學(xué)校就業(yè)好，不需要開展創(chuàng)業(yè)教育。
三、根本就不看好畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生屬于“三無”（無資金、無場地、無經(jīng)驗(yàn)）人員，創(chuàng)業(yè)必然要失敗。故不能夠鼓勵創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為不需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。
四、認(rèn)為學(xué)生需要創(chuàng)業(yè)教育的是極少數(shù)，開展創(chuàng)業(yè)教育的需求和意義不大，沒有積極性。
目前的高等教育模式，對大學(xué)生而言基本上是接受型教育。創(chuàng)業(yè)教育則要求大學(xué)生對知識、技能的運(yùn)用和創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)教育是讓大學(xué)生在學(xué)術(shù)教育和技能教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步具備將知識、技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，把知識技能轉(zhuǎn)化為“知本形態(tài)”和物質(zhì)財富的能力，是主動型的教育。因此，這對高校來說，也是很大的挑戰(zhàn)。
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