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積極探索“1335”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人模式
近年來，福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持“以創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)新”，探索形成“1335”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人模式。其中，“1”，是形成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)育成的工作導(dǎo)向;“3”，是確立創(chuàng)新為基、創(chuàng)業(yè)為媒、素質(zhì)為先的三個(gè)基本取向;另一個(gè)“3”，是注重價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授三大雙創(chuàng)教育價(jià)值追求;“5”，是指探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與教育教學(xué)內(nèi)容和方法改革相融合，與提升技術(shù)技能教育質(zhì)量相融合，與社團(tuán)活動和實(shí)踐教學(xué)相融合，與高職校園文化建設(shè)和傳承相融合，與職業(yè)精神和理想教育相融合的五條主要路徑。學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，同時(shí)突出產(chǎn)教學(xué)研創(chuàng)相結(jié)合，彰顯高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色，取得顯著成效。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 完善工作機(jī)制
為加強(qiáng)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，學(xué)院成立由書記、院長任組長，分管副書記、副院長任副組長，教務(wù)處(招生就業(yè)辦)、學(xué)生工作部、團(tuán)委、財(cái)務(wù)處、人事處、思政部、科研處等部門主要領(lǐng)導(dǎo)和各系(部)負(fù)責(zé)人為成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)指導(dǎo)全院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。同時(shí)，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)與實(shí)施、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事等三個(gè)工作組，形成合力，共促學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)育成。
學(xué)院不斷健全完善相關(guān)工作機(jī)制。制定了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《金山創(chuàng)業(yè)基地管理辦法》《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理辦法》，明確了入駐條件、入駐程序、評審流程、入駐及扶持政策，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)基地的管理。修訂了《學(xué)生學(xué)籍管理辦法》，對學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類考核合格或成果突出，均可獲得0.5至3創(chuàng)業(yè)學(xué)分，并可抵同類課程學(xué)分，并規(guī)定了學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的具體舉措。
學(xué)院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教育教學(xué)工作全過程。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育列為學(xué)院開展的福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目，在專業(yè)規(guī)劃制定、師資隊(duì)伍建設(shè)、資源投入供給等方面突顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要地位。在新修訂的教師職稱評定辦法中，把教師指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作納入教學(xué)評價(jià)體系。并將服務(wù)、支持創(chuàng)新實(shí)踐工程開展工作情況，列為相關(guān)部門和負(fù)責(zé)人年度工作考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
促進(jìn)五個(gè)融合 提升育人質(zhì)效
將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與技術(shù)研發(fā)相融合，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人平臺。學(xué)院協(xié)同整合院內(nèi)專業(yè)技術(shù)研究所，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)科研相結(jié)合。如，計(jì)算機(jī)工程系借鑒臺灣朝陽科技大學(xué)“實(shí)務(wù)專題”做法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，開展基于案例教學(xué)的實(shí)務(wù)專題訓(xùn)練、基于任務(wù)的團(tuán)隊(duì)開發(fā)和基于企業(yè)實(shí)景的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練;應(yīng)用語言系發(fā)揮商務(wù)英語專業(yè)優(yōu)勢，引入跨境電商企業(yè)，成立跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生開展跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐平臺。學(xué)院劃出專門場地，建設(shè)了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園、視覺傳達(dá)創(chuàng)業(yè)區(qū)、跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)區(qū)、芯片級維修創(chuàng)業(yè)區(qū)、校園服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)區(qū)等多個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，面積超過400平方米，有5個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐。在金山產(chǎn)學(xué)研合作基地開辟了300多平方米場所作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，基地內(nèi)學(xué)院投入了300多萬元設(shè)備無償提供給學(xué)生創(chuàng)業(yè)使用，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生解決了缺乏場地和設(shè)備的難題，還安排教師作為他們的技術(shù)顧問，開展技術(shù)幫扶，目前有1個(gè)團(tuán)隊(duì)注冊成立了“精銳三合機(jī)械有限公司”，年生產(chǎn)訂單產(chǎn)品達(dá)200多萬元。此外，學(xué)院平潭新校區(qū)業(yè)已建成的學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，建筑面積達(dá)3500平方米。
將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程改革相結(jié)合，推進(jìn)融入式課程體系建設(shè)。學(xué)院將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)，將學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維課程列入人才培養(yǎng)方案，開設(shè)了《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》(1門、2學(xué)分)、《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)》(2門、4學(xué)分)。強(qiáng)化師資培訓(xùn)推進(jìn)課程實(shí)施，與北森生涯(北京)教育科技有限公司合作，舉辦高校教師就業(yè)創(chuàng)業(yè)TTT認(rèn)證培訓(xùn)，有33名教師參加了進(jìn)修培訓(xùn)，提高了教師隊(duì)伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力和素質(zhì)。
將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與校園文化建設(shè)相融合，營造高職特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。作為提升職校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)工作，學(xué)院組織開展了富有濃厚專業(yè)特色的“百項(xiàng)技能大賽”，已成功舉辦13屆，近5萬人次學(xué)生參加。2016年，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽，各系積極推薦“專業(yè)+”或“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目申報(bào)入駐學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化園，活動期間，還組織開展創(chuàng)業(yè)事跡感召宣講，大力宣傳學(xué)生的創(chuàng)業(yè)事跡。近年來，學(xué)院還積極邀請優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友典型返校舉辦十余場相關(guān)交流會、先進(jìn)報(bào)告會，與有志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生交流，鼓舞學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。
將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與技術(shù)技能提升相融合，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐素質(zhì)育成。學(xué)院加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化扶持和指導(dǎo)，支持校內(nèi)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。電子工程系“小腳丫”和機(jī)電工程系“精銳三合”兩個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在校內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，青年創(chuàng)業(yè)合伙人從技能競技場上敢于亮劍的“劍客”，成為在生意商戰(zhàn)場上敢于闖蕩的“創(chuàng)客”，用技能創(chuàng)業(yè)闖出新天地，不僅實(shí)現(xiàn)了高職院校“校中廠”的新模式，還開創(chuàng)了從“師生師徒制”到“同儕師徒制”的師徒制模式。
成績多點(diǎn)開花 “雙創(chuàng)”方興未艾
隨著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動廣泛開展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人工作成效在各方面得到顯現(xiàn)。學(xué)院與福州市科技局合作共建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地——金山產(chǎn)學(xué)研基地，2016年8月，福州市委市政府領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場調(diào)研，對該創(chuàng)業(yè)模式和成效予以充分肯定。去年，學(xué)院當(dāng)選了全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟副理事長單位，機(jī)電工程系主任徐寧入選2016年國家科技部火炬計(jì)劃創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。2016互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)院有4個(gè)項(xiàng)目獲省賽預(yù)選資格，在全省高職院校中名額數(shù)排名第一。2016年全國職業(yè)院校“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)院有兩組創(chuàng)業(yè)作品獲三等獎。全國高職院校校長聯(lián)席會2016年年會期間舉辦的全國高等職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展，學(xué)院有兩個(gè)學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目參展并獲得優(yōu)秀成果獎。
學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成了良好的帶動示范效應(yīng)，2015年以來的各屆畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)比例均達(dá)2.5%左右，僅2016年就有51名同學(xué)成功創(chuàng)業(yè)。此外，學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作得到社會高度認(rèn)可，2016年12月被國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)博覽會組委會評為“2016高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校”50強(qiáng)。
下一步，學(xué)院將深入落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。追加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)費(fèi)50萬元，總工作經(jīng)費(fèi)達(dá)100萬元，并通過學(xué)校撥款和合作企業(yè)、成功校友及其他社會力量捐贈等渠道，設(shè)立50萬元大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，用于扶持市場前景好、專業(yè)性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。2018年將新增3門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品資源共享課，形成專業(yè)課、選修課、精品資源共享課相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
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