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大學(xué)商務(wù)英語教師的素質(zhì)培養(yǎng)
引導(dǎo)語：下面小編來和大家說說關(guān)于大學(xué)商務(wù)英語教師的素質(zhì)培養(yǎng)，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。
一、商務(wù)英語教學(xué)的特點
商務(wù)英語是一門專門語言實體，強調(diào)在商務(wù)語境下特定方式的交流，商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)計劃中的課程設(shè)置在側(cè)重加強英語語言學(xué)習(xí)，熟練掌握英語語言運用技能的基礎(chǔ)上開設(shè)與國際商務(wù)工作領(lǐng)域或行業(yè)相關(guān)的基本理論、知識與技能方面的課程。即以英語語言學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，使之成為一門工具為學(xué)生所掌握，并借助這種工具進一步學(xué)習(xí)和掌握國際商務(wù)知識和操作技能，使其能夠勝任在英語語言環(huán)境下的商務(wù)活動。“商務(wù)英語專業(yè)”是英語類專業(yè)中的一個重點。其涉及相當(dāng)廣泛的專業(yè)詞匯和知識，如貿(mào)易知識、金融知識、財務(wù)知識、會計知識、法律知識、管理知識等。商務(wù)英語專業(yè)通常定位為“培養(yǎng)英語+ 商務(wù)的復(fù)合型人才”。其專業(yè)內(nèi)容與一般語言技能相融合，具有實用性、應(yīng)用性、外向性、跨學(xué)科的特征。商務(wù)英語教學(xué)有著明顯的職業(yè)教育特征，強調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)，它以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線高等技能應(yīng)用型人才為宗旨，因此商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是: 面向外事商務(wù)行業(yè)，為商貿(mào)、外事等企事業(yè)單位培養(yǎng)具有較強英語語言功底和較強商務(wù)貿(mào)易能力，能在特定的經(jīng)濟社會、行業(yè)經(jīng)濟一線使用英語進行相關(guān)商務(wù)洽談、生產(chǎn)經(jīng)營、外事接待工作的高等應(yīng)用型、技術(shù)型人才。培養(yǎng)過程必須堅持語言與商務(wù)、知識與技能、理論與實踐相結(jié)合的原則，體現(xiàn)實際、實踐、實用的特點�？梢哉f，商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的是跨學(xué)科的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。
二、商務(wù)英語教師存在的問題
1. 教學(xué)模式。長期以來，受語法翻譯法的影響，傳統(tǒng)英語教師更多地進行辨認(rèn)符號、對詞句進行語法分析和字母釋義的教學(xué)。在商務(wù)英語教學(xué)上，同樣存在這樣的問題。對于商務(wù)英語這樣一門實際操作性很強的課程。理論教學(xué)仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，實踐教學(xué)非常薄弱。
2. 教學(xué)內(nèi)容。在商務(wù)英語教學(xué)中，一些英語教師過于重視語言知識和技能，而忽略了商務(wù)文化介入，使語言與文化脫節(jié)。
3.教師專業(yè)素質(zhì)。一些調(diào)查顯示，有些學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)的特色并不鮮明，其中教師影響了專業(yè)特色的發(fā)揮。某些授課教師停留在用漢語進行講述，而可以用英語講述的教師也僅僅是將英文翻譯成中文。由于商務(wù)英語在國內(nèi)發(fā)展時間較短，專業(yè)人才較少，現(xiàn)階段從事商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的教師主要有兩類:
(1)普通英語專業(yè)教師直接進行商務(wù)英語教學(xué)，這類教師英語功底強，卻缺乏商務(wù)知識;
(2) 有從業(yè)經(jīng)驗的經(jīng)濟類或英語專業(yè)人才進行商務(wù)英語教學(xué)，這類教師有商務(wù)及英語知識，卻缺乏行之有效的教育理論及方法。
三、商務(wù)英語教師素質(zhì)建設(shè)
1. 教師的思想素質(zhì)。教師應(yīng)首先具有優(yōu)秀的德才素質(zhì)，良好的心理教育素質(zhì)和較好的人文教育素質(zhì)。作為教師應(yīng)首先具有健康的心理素質(zhì)，良好的性格修養(yǎng)及規(guī)范的行為方式。強烈的責(zé)任感和使命感。教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)注意經(jīng)常灌輸心理教育思想，以促進學(xué)生健康心理和完美人格的形成以及個性的全面發(fā)展，進而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識。
2. 教師的教學(xué)能力。教師的教育能力體現(xiàn)在其教學(xué)技能上，包括三個方面: 一是教學(xué)組織能力，如教材的選用與處理，教學(xué)原則和方法的選用，課堂的組織與安排、演示、講解、提問、答疑，情緒的調(diào)動等。二是教學(xué)手段運用，即利用黑板、書本、粉筆、實物、電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段搞好教學(xué)。三是教學(xué)評價技能，它涉及到命題、閱卷、分析評價等。懂得并且善于語言測試的教師才能算高素質(zhì)的教師。商務(wù)英語有其專業(yè)的特殊性，其不是商務(wù)知識+ 英語的簡單拼和，它是基礎(chǔ)英語、專業(yè)英語和專業(yè)知識三者的有機結(jié)合。因此，教師必須懂得教育理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)，還應(yīng)了解外語教學(xué)理論，如語言教育學(xué)、外語教學(xué)法、語言測試等，了解各種教學(xué)流派及其方法，熟悉語言的評價理論、原則、方式、方法等等，并結(jié)合我國國情，取長補短，為己所用，努力尋找符合教學(xué)實際的教學(xué)方法。商務(wù)英語教師應(yīng)該具有較強的教學(xué)技能，基本素質(zhì)包括: 課堂組織能力、課堂管理能力、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力、語言實訓(xùn)能力、語言測試能力。
3. 教師的專業(yè)知識水平。就外語學(xué)院的英語教師而言，多是以文學(xué)語言和其他人文學(xué)科為主的高校英語專業(yè)畢業(yè)生。這樣的師資足以滿足學(xué)生英語過級的要求。但作為商務(wù)英語專業(yè)的教師，與普通院校不一樣的是，要盡快完成除英語語言以外的相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。從事商務(wù)英語教學(xué)的教師應(yīng)該具備英語教育專業(yè)知識、相應(yīng)商務(wù)專業(yè)知識( 含行業(yè)操作慣例與程序) 和對學(xué)生的語言水平、學(xué)習(xí)方式及個性差異等相關(guān)背景信息的認(rèn)識。必須具備從事專業(yè)工作所要求的基本知識和與之相適應(yīng)的基本技能。專業(yè)的發(fā)展要與職業(yè)教育發(fā)展緊密結(jié)合。掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易基本理論知識。
第一，要掌握大量商務(wù)詞匯: 具備相關(guān)的金融、營銷、會計、談判、電子商務(wù)、文秘等方面的知識: 具有商業(yè)企業(yè)運營的各方面知識。包括進出口業(yè)務(wù)和市場拓展( 諸如產(chǎn)品開發(fā)、廣告策劃、維系老客戶、贏取新客戶等環(huán)節(jié)) ; 具備進出口函電、市場調(diào)研報告撰寫、項目方案制作方面的寫作能力; 商務(wù)洽談能力; 掌握用英語描述管理、會計、法律、電子商務(wù)、國際商法、市場營銷、國際商務(wù)文化、信息科學(xué)、人力資源管理等相關(guān)知識的能力; 掌握商務(wù)英語知識和商務(wù)洽談技巧。熟悉相關(guān)的國際商務(wù)政策法規(guī)和慣例和英語國家的社會與文化常識。
第二，商務(wù)溝通能力。商務(wù)英語教師應(yīng)該具備扎實的英語閱讀、寫作能力。能獨立完成日常商務(wù)活動中的函電往來: 具備英語翻譯能力，能勝任公司中日常商務(wù)活動的口頭和書面翻譯工作; 熟悉外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的基本流程; 掌握國際貿(mào)易的操作技能; 掌握與國際業(yè)務(wù)有關(guān)的社交禮儀; 熟悉各種涉外接待、談判業(yè)務(wù); 掌握電子商務(wù)、保險、金融、會計、營銷等相關(guān)經(jīng)濟領(lǐng)域基本的操作原理; 利用現(xiàn)代化辦公手段進行信息交流的能力; 熟練掌握office 軟件及傳真、掃描等辦公自動化技能。
第三，要有商務(wù)知識更新能力。商務(wù)英語教師除了具備以上的商務(wù)知識和商務(wù)溝通能力外。還應(yīng)該緊跟時代步伐，與時俱進，隨時更新自己的商務(wù)知識，掌握國際商務(wù)活動中最新的動態(tài)和豐富多彩的國際商務(wù)內(nèi)容，了解涉及現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下商務(wù)活動的時代課題，如全球化、國際營銷、技術(shù)創(chuàng)新、貿(mào)易壁壘、企業(yè)文化、營銷策略、危機管理等。第四，教師的商務(wù)實踐能力。教師專業(yè)發(fā)展是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程。對職業(yè)教師建設(shè)而言，其專業(yè)發(fā)展除了與一般教師專業(yè)發(fā)展的方向性相一致外，又有與教育類別屬件———專業(yè)定向性早、技能實用性強相匹配的鮮明個性特征。在職業(yè)教育實際的教學(xué)過程中，各種各樣的問題會不斷地涌現(xiàn)。英語教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教師發(fā)展的理念，增強自我發(fā)展的意識，職業(yè)教師不能閉關(guān)自守，而要放眼行業(yè)，在工作和實踐中學(xué)習(xí)除語言外專業(yè)知識。這才是英語教師發(fā)展的關(guān)鍵。教師務(wù)必學(xué)習(xí)商務(wù)知識和商務(wù)操作技能，保持對商務(wù)領(lǐng)域的好奇心和興趣，提高自身對商務(wù)環(huán)境和從業(yè)人員的關(guān)注程度，強化商務(wù)實踐，并能靈活應(yīng)對商務(wù)環(huán)境的要求。在課程設(shè)置和教學(xué)實施過程中，實踐代替講解，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)實踐中的英語應(yīng)用能力。
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