GRE閱讀技巧之研究式學(xué)習(xí)
GRE是世界各地的大學(xué)各類研究生院（除管理類學(xué)院，法學(xué)院）要求申請者所必須具備的一個考試成績，也是教授對申請者是否授予獎學(xué)金所依據(jù)的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。
GRE閱讀技巧之研究式學(xué)習(xí)1：
如果一個人認(rèn)為閱讀對取得GRE高分不重要，可以放棄，如在機考時有人主張的那樣，那么他不必讀這篇文章。人不必讀那些與他的意圖完全相違的文字。而如果有人不只是認(rèn)為閱讀就是硬讀后碰運氣，而認(rèn)為閱讀有可教可學(xué)的地方，那么我希望下面的內(nèi)容有益于加強他的這種認(rèn)識。
有形形色色的閱讀理論，聲稱能夠達(dá)到GRE的目的。評價這些閱讀理論的標(biāo)準(zhǔn)，首先應(yīng)該來自GRE閱讀理解考試的要求。這要求簡單不過，要求15分鐘左右讀完答完一長一短兩篇文章的內(nèi)容和題目。在這個要求下，精讀顯然不行，雖然如果時間足夠長，可以保證做對細(xì)節(jié)題。泛讀如何?泛讀就是大致看看，但GRE題目有時考到段落或文章整體結(jié)構(gòu)，這哪里是隨便瀏覽就可以掌握的?人們也總結(jié)很多閱讀技巧。它們固然可以幫助讀者有效的縮小閱讀量，甚至鼓勵人完全忽視掉那些專業(yè)的細(xì)節(jié)，但這些技巧存在有共同的問題：只對講解員所講到的有限的文章適用。改進(jìn)的辦法是發(fā)明不同的技巧去對應(yīng)所有文章。理論上可行，但在實踐上給考生留下問題：他們不容易知道何時該使用哪些技巧。技巧越多，就越具特殊性，雜多技巧的組合，讓人感到混亂。另一方面，做題的技巧倒是非常實用，不過，運用做題技巧的'基本條件是知道題目考察的是文章的哪個位置;位置的確定也許不能只靠單純閱讀技巧來碰運氣。
GRE閱讀技巧之研究式學(xué)習(xí)2
什么是意群訓(xùn)練
在進(jìn)入正題之前，先來看看意群的概念，對意群的解釋目前流行幾個版本，從閱讀的意義上來講，意群就是指大家平時閱讀一篇文章時，視線每停留一次，進(jìn)入視界范圍的單詞會有多個。這些單詞不帶有任意性，單詞與單詞之間的邏輯意義緊密相連，所以可以暫且將這種意義緊密相連的多個單詞視為一個意群。
要想將這種方法運用到實際的閱讀當(dāng)中，那就有必要知道，語篇的構(gòu)成單位為段落，段落的構(gòu)成單位則是句子，而句子的最終構(gòu)成單位為語言意義的基本載體單元詞匯。而意群訓(xùn)練，是指按照對詞匯之間意義的緊密性及對英語句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆分的閱讀方法，這樣不僅利于閱讀速度的提升還可以提高一個人對語篇環(huán)境的適應(yīng)能力。
實例講解意群訓(xùn)練法
例句1：
The primary method previously used by paleontologists to estimate climatic changes that occurred during Pleistocene glacial cycles [新世紀(jì)冰川周期] was the determination of 18O/16O [18O與16O分別為氧元素] ratios in calcareous fossils.
這個句子讀完第一遍之后，如果發(fā)現(xiàn)自己沒有讀懂這個句子是因為當(dāng)中所出現(xiàn)的生詞所造成的，那你錯了，如若使用意群法對此句進(jìn)行結(jié)構(gòu)拆分，反而會發(fā)現(xiàn)其實這個句子讀起來并是那么晦澀難懂。換句話說，如果將單詞擴大到一個短語成分，分句，乃至整個句子，這樣對文章理解起來更深刻也更全面。上面的那個句子，可以將其解構(gòu)為：一個主干結(jié)構(gòu)，4個意群：
本句主干：Method[主語] Be[系動詞] Determination [表語]
四個意群分別為：1) The primary method previously used by paleontologist; 2) to estimate climatic changes that occurred; 3) during Pleistocene glacial cycles; 4) was the determination of 18O/16O ratios in calcareous fossils. 在這句話中，意群的劃分依據(jù)為詞語與詞語之間的聯(lián)系緊密度，意群1應(yīng)解釋為： method前有The primary, 后有previously used by paleontologist，分別起到修飾method的作用，而意群2則在此處用作動詞use的目的狀語，用來說明這種方法的用途所在, 意群4為系動詞表語結(jié)構(gòu)，整個句子的結(jié)構(gòu)也隨之開始變的清晰起來。
例句2：
In the Weary Blues, Hughes chose to modify the traditions that decreed that African American literature must promote racial acceptance and integration, and that, in order to do so, it must reflect an understanding and mastery of Western European literary techniques and styles.
中文釋義：
在<<憂郁的藍(lán)調(diào)>>一詩中，休斯選擇改變這樣一些傳統(tǒng)：即，那些曾經(jīng)規(guī)定美國黑人文學(xué)必須以倡導(dǎo)種族容忍及種族團結(jié)為宗旨的文學(xué)傳統(tǒng)，并規(guī)定為實現(xiàn)這一目標(biāo)，美國黑人文學(xué)還須反映出對西歐文學(xué)技巧及風(fēng)格的理解和嫻熟運用能力的文學(xué)傳統(tǒng).
這段話中出現(xiàn)了，三個That,往往考生會在這幾個that之間躊躇不定，尤其是第三個that后面的意群，in order to do so作為一個插入成分將that與緊跟that后的賓語從句分隔開來，第一個that起引導(dǎo)定語從句的作用，且第一個that可用which 來替代，而第二與第三個that起引導(dǎo)賓語從句的作用，第三個that前省略了動詞decreed。當(dāng)句子當(dāng)初出現(xiàn)復(fù)合句時，尤其是賓語從句或定語從句，會以that為標(biāo)志出現(xiàn)，而只要將that及其所引導(dǎo)的成分視為一個意群進(jìn)行分析，讀時才不會出現(xiàn)那種不得要領(lǐng)的閱讀感覺。
例句3
The petition asked that during June, July, and August the working hours be changed from 8 to 5 with an hour off for lunch to 7 to 3:30 with a half-hour for lunch
中文釋義：此申請書請求6，7，8三個月份間的工作時間應(yīng)從原來早8晚5改為現(xiàn)在的早7點上班晚3：30下班的工作時間制，而午餐時間則由原來的1小時改為現(xiàn)在的半小時。
如果能夠分清此句的意群，就不會讀不懂整句話，本句結(jié)構(gòu)為：The petition [主語] asked[謂語] that[后接賓語從句]。當(dāng)我們看到be change時，便會一眼看到change 后的from...to...to...to，這時，問題便出現(xiàn)了，這里存在兩個意群：1. 8 to 5 with an hour off for lunch; 2. 7 to 3:30 with a half-hour for lunch, 當(dāng)理清這兩個意群以后，整個句子開始變得流暢了許多。
在新GRE閱讀中，大家如果能夠?qū)⒕渥影凑找馊悍椒ㄟM(jìn)行句子結(jié)構(gòu)的重新劃分，將句子分為幾個意義理解單位，不但能夠提升閱讀的速度，而且還會對句子的結(jié)構(gòu)及段落進(jìn)行清晰的把握。這就是進(jìn)行意群訓(xùn)練的意義，希望大家按照本上文的方式進(jìn)行新GRE閱讀練習(xí)，以提高自己的新GRE閱讀成績。
TIPS：GRE閱讀真題是什么?
目前市面上的GRE閱讀真題多是考試完后熱心同學(xué)們根據(jù)對考試題目的回憶而匯總而成的資料，因此GRE閱讀真題從性質(zhì)上來講是更偏向于題庫性質(zhì)的資料整合。現(xiàn)階段GRE閱讀真題比較全的主要是北美和大陸的，因為兩個區(qū)域參加GRE考試的同學(xué)人數(shù)最多，所以回憶后整理出的資料也更翔實全面。
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