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  • 小學生學習英語口語的方法

    時間:2024-10-14 01:09:17 基礎英語 我要投稿
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    小學生學習英語口語的方法

      隨著全球經濟一體化的逐步形成,英語口語在國際交流中的作用越來越明顯,口語訓練成為英語學習中不可或缺的一部分。為了幫助大家,小編整理了一些英語基礎口語學習方法,希望能幫到大家!

    小學生學習英語口語的方法

      基礎英語口語學習方法【1】

      1、自信朗讀每個英文單詞

      內容:看見單詞,能即刻默寫出它的音標;看到音標,能猜出單詞

      操作:每天挑選30個長單詞,先謄寫音標,然后默寫單詞音標。

      2、清晰地說標準英語

      說明:雙元音飽滿,長音足夠長,讀準咬舌音、唇齒音,吐字清晰

      操作:每天讀一段必須帶有音標的文章,速度越慢越好,發(fā)音務必準確。

      3、模仿訓練

      內容:模仿經典英文,美化英語語調,模仿外國人說英語

      操作:模仿美國總統(tǒng)經典演講;模仿英美電影經典臺詞(功夫熊貓)。

      4、裝老外說英文和中文

      內容:用假嗓子學美國人說英文和中文;fake it until you make it

      5、學習趣味英語

      內容:通過英文諺語、英文簡稱等典型詞語了解英語趣味文化

      操作:英文簡稱:family;TCL;BMW;英文諺語: give me a five。

      操作:ladies and gentlemen,this is VOA special English。

      6、時時處處說英語

      內容:英語是一門語言,語言是用來交流的.,說出來的英語才是真英語:

      操作:和partner練習;去英語角練習;參加英語演講比賽;找外國人交流。

      7、用英語體現(xiàn)感情

      內容:富有情感地說英語,記住,交流情感

      操作:hey,man,shut up,get out here; I love you,honey!

      8、練就“假嗓子”功夫

      說明:說英語時,聲音渾厚,富有磁性,聽起來像外國人

      操作:每天跑步10分鐘,一邊跑步一邊有節(jié)奏地喊1234,堅持10天見效果哦。

      9、增強舌頭的柔韌度

      說明:改掉一個一個單詞說英語的習慣,流利說出順暢英語。

      操作:把pike it up,check it out讀成一個單詞,一口氣說出最多次數(shù)。

      基礎英語口語學習方法 【2】

      1.課前“熱身”

      課間十分鐘后,要讓學生一下子就進入英語課的角色,需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”,來吸引學生的注意,激發(fā)學生的興趣,讓他們情緒飽滿,熱情高漲地投入到英語課的學習中來。

      常用的方法有:A、唱英文歌;B、做游戲;C、用英語自由會話;D、播放與教學內容相關的VCD片斷;E、說英語童謠;F、猜英語小謎語。

      2.“課中操”

      小學生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課,讓他們始終端坐在座位上,有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法,可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有:A、唱歌跳舞; B、邊說邊做。

      3.新課的導入與呈現(xiàn)

      導入和呈現(xiàn)手法的多樣化,在英語新授課中起著關鍵作用。具體實施方法如下:

      (1)、通過錄像、VCD片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內容節(jié)選的錄像與VCD片斷或是電腦課件能激發(fā)學生的學習情緒,引起他們的興趣,使材料由抽象轉化為具體、形象、直觀、生動、活潑,降低學生理解的難度。

      (2)、通過錄音與圖的結合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音,一邊展示與錄音內容與關的圖片,然后提問學生。從視聽角度入手,讓學生的器官更多地參與到學習中去,使之對語言材料有一個初步的感性認識。如果內容簡單,或與學過的內容極為相似,也可只聽錄音,不看圖。

      (3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內容進行表演,現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動,更真實,也能增強學生的參與欲。

      (4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題,向學生提問,讓學生通過問答理解材料的重點內容。

      4.語言環(huán)境的創(chuàng)造

      (1)、課堂外的環(huán)境。

      “隨風潛入夜,潤物細無聲”,學生每天置身的環(huán)境—校園,就可以起到這樣的.熏陶作用。學校的一景一物,一草一木,每天都在刺激著學生的視聽覺,潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語信息,效果肯定不錯。

      (2)、課堂內的環(huán)境。

      課堂是教與學的陣地。教師用多種方式和手段教學,不能只局限于教材內容。“小課堂,大世界”,這是當代高容量,多信息、高效率課的要求。教師應根據(jù)教材與實際運用的需要,創(chuàng)設情景,布置場景,突破教材重新調整教學內容,盡量讓學生“身臨其境”地學英語,用英語,做到學以致用。

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