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2024生物教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃范文（通用8篇）
由于工作競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了滿足社會(huì)的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時(shí)工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時(shí)就得提出一種計(jì)劃。下面是2024生物教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃范文，歡迎閱讀！
生物教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 1
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，企業(yè)及HR人員千萬(wàn)不可忽視員工的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。同樣教育行業(yè)也不例外，小編下面為大家整理關(guān)于生物教師的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃范文，歡迎閱讀參考：
一、指導(dǎo)思想
以推進(jìn)課程改革為中心，增強(qiáng)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的意識(shí)和能力，改進(jìn)和完善教研方式。以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和生物科學(xué)素養(yǎng)的提升為核心目標(biāo)，以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较�，以課程實(shí)施中的主要問(wèn)題為突破口，探索提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法，促進(jìn)生物教師的專業(yè)發(fā)展。
二、現(xiàn)狀分析
近幾年來(lái)，生物教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和教研室專家引領(lǐng)下，全體教師同心協(xié)力，奮發(fā)向上，使學(xué)校生物教學(xué)研究和課堂教學(xué)上了一個(gè)新臺(tái)階。為今后幾年的研究打下了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。
1.隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。教研組曾獲“紅旗班組”、“市優(yōu)秀教研組”稱號(hào)，成功創(chuàng)建了市“青年文明號(hào)”，“生物學(xué)科教研基地”。初步形成了市校兩級(jí)骨干教師梯隊(duì)，一個(gè)“學(xué)習(xí)型、研究型的教師群體”正在形成。
2.教學(xué)研究持續(xù)深入。近幾年來(lái)，教師以新課程改革為契機(jī)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)的探索和實(shí)踐，建立了濃厚的“邊學(xué)邊嘗試，邊教邊總結(jié)”的實(shí)驗(yàn)氛圍，有2人次在市級(jí)評(píng)優(yōu)課等競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)，論文在市級(jí)刊物發(fā)表或比賽中獲獎(jiǎng)有8人次。
3.學(xué)科活動(dòng)有效開(kāi)展。近年來(lái)，開(kāi)展豐富多樣的學(xué)科興趣活動(dòng)，組織學(xué)生參加省、市科技創(chuàng)新大賽，多名學(xué)生獲得省、市大獎(jiǎng)，其中，戴文娟老師獲得市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員稱號(hào)。
2.面臨的主要問(wèn)題
(1)教科研水平有待提高
三年來(lái)，課題有始無(wú)終，缺少有效指導(dǎo)和過(guò)程性評(píng)價(jià);缺少生物學(xué)科的課題研究;參與課題研究的教師人數(shù)太少。
(2)課堂教學(xué)模式不夠成熟
新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等不同課型的課堂教學(xué)模式不夠成熟，缺少有系統(tǒng)、有針對(duì)性研究。同時(shí)存在課堂教學(xué)模式形式化、泡沫化的不良傾向，忽視對(duì)學(xué)科方法和思想的深刻理解，不能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。
(3)師資隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)
近年學(xué)校陸續(xù)為生物教研組輸入新鮮血液，學(xué)校為她們指定指導(dǎo)教師，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，但傳統(tǒng)的師徒結(jié)對(duì)方式具有明顯的局限性，青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要培訓(xùn)指導(dǎo)，更需要一定的時(shí)間磨礪和成長(zhǎng)。
三、發(fā)展目標(biāo)
(1)課題研究生動(dòng)有效
課題研究聚焦課堂，三年中，申報(bào)、完成市級(jí)或市級(jí)以上課題研究1個(gè)，爭(zhēng)取出一批有價(jià)值的研究成果。
(2)信息技術(shù)廣泛運(yùn)用
重點(diǎn)推進(jìn)信息技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用，提高教學(xué)有效性。教師能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研。
(3)課程資源豐富共享
加強(qiáng)校際合作，初高中聯(lián)動(dòng)，積極參與開(kāi)發(fā)生物學(xué)課程資源，如校本課程、精品課、教學(xué)素材等，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
(4)競(jìng)賽活動(dòng)全面豐收
參與“青少年科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)造評(píng)比活動(dòng)”、“中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)”，每年獲有人獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
(5)評(píng)價(jià)體系客觀公正
完善教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)操作的公平性、透明性，評(píng)價(jià)的客觀性、發(fā)展性。
(6)教學(xué)質(zhì)量更上層樓
努力提高教學(xué)效果、教學(xué)效率、教學(xué)吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的.科學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)考試研究，確保教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持市會(huì)考領(lǐng)先地位。
四、實(shí)施計(jì)劃與策略
1.優(yōu)化課堂教學(xué)。聚焦課堂，側(cè)重于新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、生物科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源、不同課型的教學(xué)策略與模式等。
2.強(qiáng)化課題研究管理。提升教學(xué)科研意識(shí)。以教研組為單位，申請(qǐng)省市級(jí)課題。強(qiáng)化課題研究的過(guò)程性管理，通過(guò)課題研究促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.加快教師成長(zhǎng)。積極進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。發(fā)揮上一輪骨干教師的作用，以舊帶新，帶領(lǐng)新教師，投身實(shí)踐和研究，不斷激活和發(fā)掘教師潛能，幫助教師獲得持續(xù)的發(fā)展。鼓勵(lì)教師參與初中精品課建設(shè)、各種優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、論文評(píng)比等。根據(jù)教師個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃，幫助每一位教師在原有基礎(chǔ)上有不同的發(fā)展，4.開(kāi)發(fā)生物課程資源。加強(qiáng)生物教學(xué)素材資源(教材分析、圖片、課件、案例分析、考試與命題、學(xué)科競(jìng)賽資料等)建設(shè)，最終形成數(shù)字化資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享。
5.舉辦系列學(xué)生活動(dòng)。以“青少年科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)造評(píng)比活動(dòng)”，開(kāi)展系列學(xué)生活動(dòng)，如科技活動(dòng)成果展、研究性學(xué)習(xí)成果展、野外考察等，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)校際交流與合作，擴(kuò)大教師視野，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽、科技活動(dòng)教師的培訓(xùn)，擴(kuò)大參與面，發(fā)揮學(xué)科中心組成員、名師工作室成員、學(xué)科基地的輻射作用，打造學(xué)校特色品牌。
生物教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 2
一、指導(dǎo)思想
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
二、工作目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究高考動(dòng)向和命題趨勢(shì)，分析試題和學(xué)生，力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：
1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：
(1)理解能力：
要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍
(2)認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式：
將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外，還反過(guò)來(lái)，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.
(3)推理能力：
將已學(xué)過(guò)的知識(shí)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果先提出來(lái)，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說(shuō)明哪些問(wèn)題。
(4)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力：
讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本實(shí)驗(yàn)
(5)獲取知識(shí)的能力：
讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(6)分析綜合能力：
要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。
2、4月底完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：完成專題知識(shí)整合與主干知識(shí)的系統(tǒng)化，加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問(wèn)題的分析、訓(xùn)練，將知識(shí)間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重高考要求的幾種基本能力的加強(qiáng)：
(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：
在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的實(shí)驗(yàn)和教材中隱含的實(shí)驗(yàn)改成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，和設(shè)計(jì)的技巧
(2)、加強(qiáng)識(shí)圖、識(shí)表和表達(dá)能力的培養(yǎng)：
將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力;
(3)、加強(qiáng)分析問(wèn)題、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力培養(yǎng)：
通過(guò)針對(duì)性地選擇簡(jiǎn)答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決具體題的能力。
3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再?gòu)?qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題回顧。包括知識(shí)上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，通過(guò)選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題來(lái)鞏固有關(guān)的能力。通過(guò)出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康模寣W(xué)生思考設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。此外，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
四、復(fù)習(xí)策略
(一)、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略
分析近幾年來(lái)生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
能力考查的宗旨始終
學(xué)科主干知識(shí)仍是考查重點(diǎn)
滲透新課程思想和理念的趨勢(shì)不變
命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展
試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性、探究性、綜合性和應(yīng)用性
(二)、注重基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石
學(xué)生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念，基礎(chǔ)知識(shí)的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒(méi)有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參、考綱，以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到：低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)死角。
(三)、強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)
從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問(wèn)題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
(四)重視評(píng)講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力
高考前的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，如果學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)審題，不能把知識(shí)系統(tǒng)化，運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力型題目也就無(wú)從下手。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講精練，把學(xué)生從題海中解放出來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動(dòng)的時(shí)間和空間，充分運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，習(xí)題課中，能讓學(xué)生說(shuō)和做的盡量讓學(xué)生大膽的說(shuō)和做，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維習(xí)慣;試卷評(píng)講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學(xué)生充分暴露其思維過(guò)程，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提升重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。
(五)認(rèn)真上好三類型的課
�、佟皬�(fù)習(xí)課”是指以知識(shí)立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，總起來(lái)說(shuō)，占用時(shí)間要短，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)。注意事項(xiàng)盡量通過(guò)例題引起學(xué)生注意，精心設(shè)計(jì)例題，通過(guò)一個(gè)例題解決一連串的問(wèn)題。注意反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。
②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強(qiáng)，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自己在課堂上審題。
�、邸爸v評(píng)課”是針對(duì)學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評(píng)課。首先要有的.放矢，不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)同一類型的錯(cuò)誤和問(wèn)題要?dú)w納整理，使學(xué)生明白錯(cuò)誤的根源。要舉一反三，對(duì)于錯(cuò)誤多的問(wèn)題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，的方式是再出幾個(gè)變式題，讓學(xué)生再動(dòng)手做一遍。
五、具體做法：
1、精心備課
堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級(jí)的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
2、認(rèn)真上課
在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時(shí)在理清考試說(shuō)明的前提下，將教材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚，培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)整合的能力，重視學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過(guò)多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識(shí)體系。
3、注重課堂訓(xùn)練：
堅(jiān)持每堂課用10分鐘左右的時(shí)間做鞏固練習(xí)，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練。
4、精選作業(yè)
每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭(zhēng)取做到精講精練。
5、用好月考
每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練，進(jìn)行滾動(dòng)式循環(huán)復(fù)習(xí)，考后認(rèn)真批改學(xué)生試卷，有效地進(jìn)行講評(píng)。
6、注重糾錯(cuò)
錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。我們注重對(duì)糾錯(cuò)本的檢查，提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因，最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時(shí)也能夠成為一種習(xí)慣，即主動(dòng)進(jìn)行反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯(cuò)完全可以做到，這個(gè)時(shí)候那我們的教學(xué)效率和效果將會(huì)有質(zhì)的飛躍。
生物教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 3
一、指導(dǎo)思想
以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。
二、教學(xué)任務(wù)
1、按期初安排，本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）——《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)），初二年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上、下冊(cè)）。
2、抓好初一、二年的生物教學(xué)工作，力求達(dá)到學(xué)校預(yù)定的目標(biāo)。
3、在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。
4、繼續(xù)探究教學(xué)過(guò)程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的'“課改”經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。
5、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)。
三、布置作業(yè)和單元測(cè)試
配合教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè)，可適當(dāng)提示、輔導(dǎo)，定期要求學(xué)生上交作業(yè)進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評(píng)�？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中、期末考之前各進(jìn)行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jī)。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。
四、本學(xué)期教研活動(dòng)安排
1、積極參加每周的教研組活動(dòng)。
2、繼續(xù)開(kāi)展生物課題研究
3、期末繼續(xù)撰寫(xiě)教學(xué)個(gè)案及反思和教學(xué)論文，在學(xué)校進(jìn)行匯編和參評(píng)論文評(píng)選活動(dòng)。
五、課外興趣活動(dòng)
為了加深和鞏固本學(xué)科的知識(shí)和豐富學(xué)生的課余生活，努力開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng)。
生物教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 4
本學(xué)期我們組要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，立足課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，爭(zhēng)取在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
一、指導(dǎo)思想
以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂(lè)于合作的.精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。
二、具體工作
(一)務(wù)實(shí)創(chuàng)新，進(jìn)行高中生物新課程改革
全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，以《江蘇省普通高新課程實(shí)施指導(dǎo)》為引導(dǎo)，結(jié)合科組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。高三備課組主要做以下幾方面工作：
1、學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。
2、利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展新程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。
3、積極參加市直學(xué)校舉辦的公開(kāi)課、研討課，努力開(kāi)展新課程研討。
4、開(kāi)發(fā)課程資源，每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，經(jīng)組內(nèi)討論后統(tǒng)一編寫(xiě)相應(yīng)的教學(xué)案。
5、在各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)好新課標(biāo)選修內(nèi)容后，根據(jù)科組實(shí)際，為學(xué)校提出生物學(xué)科選修課程開(kāi)設(shè)意見(jiàn)。
(二)堅(jiān)持不懈做好常規(guī)教學(xué)
1、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)。
2、按照學(xué)�！督虒W(xué)管理常規(guī)要求》和教學(xué)要求，深入研究教材教法，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。
3、堅(jiān)持認(rèn)真說(shuō)-聽(tīng)-評(píng)-案例分析，不斷提高教學(xué)水平。
4、每周一次集體備課，有內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有確定的時(shí)間(周三上午)地點(diǎn)(高三四樓西辦公室)，并有記載。
5、做到全組“三統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、教學(xué)案做到統(tǒng)一。
6、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料共享，教學(xué)研究氣氛濃厚。
7、在爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)秀備課組”的同時(shí)，自覺(jué)地爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)型備課組”，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷更新教育理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)深入開(kāi)展教學(xué)科研
每位老師都有自己教研課題，積極參與省、市、學(xué)校課題研究，保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫(xiě)論文的工作。
(四)加強(qiáng)環(huán)境教育工作，將環(huán)境教育落實(shí)到本學(xué)科教育教學(xué)工作中，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)STS教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。
生物教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 5
社會(huì)在發(fā)展，教育教學(xué)方式也在不斷變化，只有不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。結(jié)合自身實(shí)際情況，制定如下三年發(fā)展規(guī)劃。
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析：
本人自擔(dān)任生物教學(xué)工作以來(lái)，在實(shí)際從教工作中，雖然掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法，也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。對(duì)于課堂管理工作，能用一顆愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生，但有時(shí)缺乏耐心，沒(méi)有蹲下身子和孩子交朋友，有時(shí)會(huì)以自己的理解代替了孩子的感受。但是，我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物，積極參加教育科研活動(dòng)，能夠與孩子們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)感到幸福。我將努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松、快樂(lè)、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力。
二、發(fā)展目標(biāo)：
1、加強(qiáng)自身素質(zhì)和能力培養(yǎng)。
我在思想上繼續(xù)嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。以一位優(yōu)秀教師的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上以優(yōu)秀教師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)。今后兩年，我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)行自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，進(jìn)步自己；看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
由于我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時(shí)刻留意修養(yǎng)自己的人格-------師德。學(xué)高為師德高為范，只有自己坐得正才能說(shuō)服學(xué)生，否則為底氣不足，學(xué)生也不會(huì)信服。
3、進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平。
今后兩年，我將以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。積極參加學(xué)校的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力。認(rèn)真制定教學(xué)，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的.業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象面對(duì)學(xué)生。按照「初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生把握好科學(xué)知識(shí)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度往培養(yǎng)，學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
作為生物課的任課教師，我要認(rèn)真研究教材，多方面往搜集相關(guān)資料。為進(jìn)步每節(jié)課的教學(xué)效果，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)工作方面，為了把自己的教學(xué)水平進(jìn)步，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)模式》、《青年教師優(yōu)秀教案選》、《生物學(xué)教學(xué)》、《生物學(xué)通報(bào)》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，與同備課組的同事進(jìn)行教學(xué)交流。每上的一節(jié)課，我都要苦心經(jīng)營(yíng)，做好充分的預(yù)備，我的信念是決不打無(wú)預(yù)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
另外，我還要多進(jìn)行自學(xué)、自修和反思，進(jìn)行新的教學(xué)方法的嘗試，多看與教學(xué)有關(guān)的報(bào)紙、雜志，聽(tīng)新聞、廣播，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，到網(wǎng)絡(luò)世界中暢游，不斷拓寬知識(shí)面，為教育教學(xué)注進(jìn)新鮮血液。在今后的工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)；在總結(jié)中成長(zhǎng)、前進(jìn)；各方面有了很大的進(jìn)步和進(jìn)步。切實(shí)有效的由教育改革的旁觀者，變成教育改革的參與者和實(shí)踐者，投身到教育改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。
“學(xué)習(xí)應(yīng)謙虛，由于學(xué)無(wú)止境；做人應(yīng)謙虛，由于人無(wú)完人�！蔽业慕逃虒W(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步進(jìn)步，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的氣力！
我的措施、我的努力，只是希望能夠在生物教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的美好，感悟到生命的偉大，體驗(yàn)到生活的珍貴！
生物教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 6
新課程的實(shí)施迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平，尤其是作為學(xué)校里的學(xué)科教研組長(zhǎng)和年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)，更需要有扎實(shí)學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，同時(shí)又要具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。教師要與時(shí)俱進(jìn)，努力更新教育理念，進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己教育教學(xué)潛力，鑒于自身狀況，本人特制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年計(jì)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。
一、自我分析
1、發(fā)展優(yōu)勢(shì)
我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實(shí)，肯吃苦，不怕累，從不計(jì)較個(gè)人得失，樂(lè)于從事教學(xué)科研�，F(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任高中歷史科教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作，容易理解新事物和新觀點(diǎn)，具備必須的教育科研潛力。能夠熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活有效的為教學(xué)服務(wù)。
2、存在的問(wèn)題
駕馭教材的潛力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的潛力和語(yǔ)言水平尚有待進(jìn)一步的提高，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠，理論水平有待提高；對(duì)待學(xué)生或工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，對(duì)學(xué)生耐心還不夠；在教學(xué)研究中，惰于動(dòng)筆，不善于總結(jié)和整理；工作主動(dòng)性不夠，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃目標(biāo)
1、根據(jù)學(xué)校規(guī)劃，用心投身教育教研的改革與實(shí)踐，逐步形成創(chuàng)新的教學(xué)模式，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力提高課堂教學(xué)的有效性。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，鉆研新高考方案給生物學(xué)科帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)，不斷更新教學(xué)觀念。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，用心創(chuàng)造和滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
3、不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教研活動(dòng)中多聽(tīng)他人意見(jiàn)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有價(jià)值的教學(xué)方式，上出自己獨(dú)特的風(fēng)格。
4、不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好課后反思和案例研究。
三、主要措施
1、科學(xué)備好每一節(jié)課。針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生狀況，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課在課前做好充分的.準(zhǔn)備，選取適合學(xué)生的教學(xué)方法，備出自己的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行情境預(yù)設(shè)，爭(zhēng)取達(dá)到最佳效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好課堂40分鐘是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以抓好學(xué)生上課習(xí)慣，利用各種形式來(lái)吸引學(xué)生上課的注意力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，爭(zhēng)取每
高中生物教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃
一位學(xué)生都能在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，不斷提高學(xué)科核心素養(yǎng)。
3、提升課堂教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、生動(dòng)化，做到條理清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用；注意精講精練，充分照顧每一層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、做好教學(xué)反思。反思式我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，認(rèn)真總結(jié)，提高自己的教學(xué)潛力和專業(yè)水平。
5、善于學(xué)習(xí)，做終身學(xué)習(xí)的示范者。養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀的范圍，通過(guò)閱讀教材，閱讀教參，閱讀專業(yè)報(bào)刊雜志，閱讀優(yōu)秀的論文著作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想觀點(diǎn)，及時(shí)地運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，不斷豐富提高自己的教育教學(xué)理論水平。
6、教育科研為龍頭，營(yíng)造研究氛圍，進(jìn)行研討活動(dòng)，促進(jìn)自己成為研究型教師，加速自己的成長(zhǎng)。
四、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)
1、第一年：20xx年
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)，形成高尚的職業(yè)道德，教育教學(xué)行為規(guī)范，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)；
�。�2）教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，向科研型教師方向發(fā)展；
�。�3）加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，學(xué)年內(nèi)在教研組上兩節(jié)公開(kāi)示范課；
�。�4）做善于思考的人，在教學(xué)實(shí)踐中探求、感悟；
�。�5）完成本學(xué)年高一生物科教學(xué)內(nèi)容（必修一、必修二模塊），認(rèn)真研究領(lǐng)會(huì)新高考方案，作出積極正確應(yīng)對(duì)。
2、第二年：20xx年
�。�1）不斷提升課堂教學(xué)技能，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展；
�。�2）繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力；
�。�3）具有良好的教學(xué)方式能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，能采取切實(shí)可行的措施和行為，適應(yīng)教育改革和發(fā)展；
（4）能正確把握教育、教學(xué)改革發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)作出反應(yīng)，對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，適應(yīng)教育的變化；
�。�5）多讀書(shū)，在讀書(shū)中積累，在讀書(shū)中反思，在讀書(shū)中成長(zhǎng)。結(jié)合自己的閱讀情況，寫(xiě)出讀書(shū)反思、讀書(shū)隨筆，積累教育教學(xué)理論知識(shí)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、第三年：20xx年
�。�1）繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，提升理論水平和實(shí)踐能力，高中生物教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃
更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；
�。�2）加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式；
�。�3）認(rèn)真研究實(shí)踐教研組工作經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處、教科室的具體指導(dǎo)下，力爭(zhēng)摸索出一套適合我校生物教研組的發(fā)展之路。
總之，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷更新教育理念、開(kāi)拓創(chuàng)新，掌握發(fā)展主動(dòng)，才能不斷努力探索，充實(shí)自己，超越自我。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，成為無(wú)愧于新時(shí)代的教師，就必須自覺(jué)地投入到素質(zhì)教育中去，經(jīng)受鍛煉，逐步完善，努力形成自己的風(fēng)格，使自己的教學(xué)、教育質(zhì)量更上一層樓，成為一名優(yōu)秀的教師。
生物教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 7
結(jié)束了懵懂的大學(xué)生活，很榮幸地來(lái)到xx中學(xué)擔(dān)任生物老師。很多老教師都說(shuō)，工作的頭三年對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)很重要，它決定了新教師的起點(diǎn)和以后的發(fā)展。我常常在思考，這三年我應(yīng)該往哪些方向努力，我應(yīng)該做些什么讓自己成長(zhǎng)更快，變得更優(yōu)秀。作為一個(gè)青年教師，我總是期望自己能夠有所進(jìn)步，有所成長(zhǎng)，而做一個(gè)好的生物老師，是我現(xiàn)在所有努力的目標(biāo)！現(xiàn)在，我將對(duì)我工作的頭三年做一個(gè)規(guī)劃：
第一年
努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。
我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多閱讀本專業(yè)的書(shū)籍，比如《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》、高中主流生物理科教材《生物（生命的動(dòng)力）》和《細(xì)胞學(xué)說(shuō)》，同時(shí)多閱讀教育類書(shū)籍，如《床邊的小豆豆》以及其他有關(guān)的書(shū)籍，計(jì)劃一學(xué)期至少閱讀一本專業(yè)書(shū)籍和一本教育類書(shū)籍，并做好筆記和摘抄。堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書(shū)，讀專業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件。加強(qiáng)自身政治思想的學(xué)習(xí)，積極參加各種師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹(shù)立扎實(shí)工作作風(fēng)。
認(rèn)真向?qū)W科師父學(xué)習(xí)，在其指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)改進(jìn)課堂教學(xué)，找對(duì)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)，積極參與教研討論。多聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)長(zhǎng)處，更好地把握教學(xué)重難點(diǎn)，讓自己成長(zhǎng)，計(jì)劃每周至少聽(tīng)4節(jié)課。
課堂實(shí)踐。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，課前積極鉆研教材，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，要做到備學(xué)生，備教材，備課堂三面俱到，認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)到每一天的課堂教學(xué)中。在教學(xué)實(shí)踐中，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，積極爭(zhēng)取上公開(kāi)課的.機(jī)會(huì)，虛心接受其他教師給我提出的意見(jiàn)和建議。
堅(jiān)持課后反思。在每一新課結(jié)束后，做好教學(xué)后記與教學(xué)反思，把課堂困惑和自己的收獲都記錄下來(lái)，為以后自己寫(xiě)論文撰寫(xiě)積累材料，及時(shí)的反思會(huì)讓自己成長(zhǎng)得更快！
第二年
加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉
我認(rèn)為學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“高效課堂”。
在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極向班主任工作做得好的教師學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)。參與班級(jí)管理工作，學(xué)習(xí)班級(jí)建設(shè)，提高班級(jí)管理能力，為以后當(dāng)班主任打下基礎(chǔ)
要給學(xué)生一碗水，作為教師就應(yīng)該是一個(gè)水龍頭，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。自己必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念并付諸于實(shí)踐，也用自己的行動(dòng)感染學(xué)生參與到終生學(xué)習(xí)行列中。
堅(jiān)持反思，堅(jiān)持把教學(xué)中的得與失寫(xiě)下來(lái),堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等等，積極向報(bào)刊雜志投稿，爭(zhēng)取至少有一篇公開(kāi)發(fā)表。
第三年
教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)
經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，我已能基本熟練地教育教學(xué)技能，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的教學(xué)特色，能夠完整地把握教學(xué)重難點(diǎn)，并且使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)生物。同樣，我也要盡量避免自己的一些缺點(diǎn)，如考慮不夠仔細(xì)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，讓自己成長(zhǎng)得更好。
此時(shí)，要求自己時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，如生物新課標(biāo)要求、高考改革等，通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)實(shí)踐、反思與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力。在日常教學(xué)中，除了課本要求的知識(shí)點(diǎn)外，多花點(diǎn)時(shí)間為學(xué)生準(zhǔn)備一些有關(guān)自然教育的內(nèi)容，讓學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)自然、愛(ài)生物。有機(jī)會(huì)做一點(diǎn)小探究，如摸索新的教學(xué)素材或新的教學(xué)情景，爭(zhēng)取寫(xiě)一篇文章并發(fā)表。
生物教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 8
在七寶中學(xué)正式工作已經(jīng)一個(gè)月了，在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，我感受到了壓力和責(zé)任。雖然此前實(shí)習(xí)過(guò)半年，但剛走出校門的我教學(xué)能力仍顯青澀，而且課題、社團(tuán)等方面也需要去積極準(zhǔn)備，制定一份切實(shí)可行的規(guī)劃勢(shì)在必行。 所以規(guī)劃如下：
教學(xué)方面。師徒結(jié)對(duì)給了我很好的平臺(tái)，每一節(jié)課從備課到上課，師傅都會(huì)親自指導(dǎo)，而且只要課不沖突，我們也會(huì)互相聽(tīng)課，作為一個(gè)新人這一點(diǎn)讓我感覺(jué)上課不再盲目，多了很多效率和底氣，組內(nèi)還有很多優(yōu)秀的老師我也會(huì)課上課下從他們身上謙虛學(xué)習(xí)，汲取精華。上一學(xué)期我因?yàn)楫厴I(yè)論文實(shí)驗(yàn)，很遺憾地沒(méi)有聽(tīng)到學(xué)校的精品課和展示課，但這次我沒(méi)有喪失這個(gè)汲取百家精華的好機(jī)會(huì)，沒(méi)課的時(shí)候我基本都到場(chǎng)觀摩，享受到了不同學(xué)科各有特色的教學(xué)風(fēng)格。雖然都不是本學(xué)科的'內(nèi)容，但如何為教學(xué)服務(wù)，為課堂效果服務(wù)的根本方法是一致的，這解決了我很多課堂上的困惑，讓我從中收益頗大。而有些老師我早已久仰大名，像地理組的柳英華老師，學(xué)生很喜歡他的課，我就特別想向他學(xué)習(xí)，而他這次沒(méi)有開(kāi)展示課，我就征得他的同意后進(jìn)了他的課堂。進(jìn)步不是一朝一夕的事情，我需要耐心，但不能停下腳步，在教學(xué)中我體會(huì)到了快樂(lè)，在快樂(lè)中積極進(jìn)取便是我這三年的主基調(diào)。像這樣去向各位同行學(xué)習(xí)，時(shí)刻看到自己需要改進(jìn)的地方，爭(zhēng)取能夠盡快在課堂教學(xué)方面也像這些優(yōu)秀的年輕教師一樣獨(dú)當(dāng)一面。
生物聯(lián)賽方面。在奧賽選修課中我也參與其中的部分板塊，這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)在于它的知識(shí)難度高，系統(tǒng)性強(qiáng)；機(jī)遇在于這是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉機(jī)會(huì)。我剛出校門，知識(shí)上相對(duì)比較新，只要堅(jiān)持下去，讓自己生物領(lǐng)域深層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)盡快系統(tǒng)起來(lái)，就能成為聯(lián)賽輔導(dǎo)的重要戰(zhàn)斗力，我很希望能為我校在生物聯(lián)賽方面有所突破作出自己的貢獻(xiàn)，期待三年內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)。
課題方面。經(jīng)過(guò)碩士三年的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)科研領(lǐng)域算是我的強(qiáng)項(xiàng)，現(xiàn)在開(kāi)始就要盡力配合學(xué)校的課題工作，自己多思考的同時(shí)，幫助輔導(dǎo)的學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地思考，爭(zhēng)取讓學(xué)生取得科研進(jìn)步的同時(shí)給學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。目前也恰好正值科學(xué)實(shí)驗(yàn)室大發(fā)展和實(shí)驗(yàn)班精心籌劃的時(shí)期，我會(huì)把自己的所學(xué)傾囊發(fā)揮，另外也要多多涉獵學(xué)科精華，不斷走在生物科學(xué)技術(shù)的前沿，三年里能為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)這一新一輪的突破添磚加瓦。
社團(tuán)方面。這學(xué)期我接過(guò)了曹麗娟老師的根與芽社團(tuán)，這方面我經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，便向曹老師咨詢了很多，也不斷的向潘蓓蕾老師請(qǐng)教，她們幫了我很多，尤其是在如何組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)方面給了我不少建議，這讓我受益匪淺，整合了她們的建議以及我自己的積極思索，在社團(tuán)即將開(kāi)展之際，我有信心讓它蒸蒸日上，讓學(xué)生的課余生活充實(shí)而豐富。三年之內(nèi)，希望根與芽也能開(kāi)花結(jié)果。
這就是我的三年規(guī)劃，要努力的方向很多，這是壓力更是動(dòng)力。積極思索，多多請(qǐng)教，不斷創(chuàng)新，我相信三年之后，這份規(guī)劃就是我努力的見(jiàn)證。
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