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2017年學前教育學必背知識點
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1、狹義的學前教育則是指學前教育工作者整合兒童周圍的資源,對0~6歲年齡階段兒童的發(fā)展施以有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響活動。學前教育可以細分為早期教育(0~3歲)和學前教育(3~7歲),兩者既相互聯(lián)系,又各具特點。國家頒布的《幼兒園工作規(guī)程》明確指出“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構,是基礎教育的有機組成部分,是學校教育制度的基礎階段”。
2、1816年,英國空想社會主義者歐文在蘇格蘭的紐約納克創(chuàng)辦了一所幼兒學校。
3、1837年,福祿貝爾在德國勃蘭根堡開辦了一所招收1~7歲兒童的教育機構,1840年命名為幼兒園。
4、湖北巡撫端方于1903年創(chuàng)辦湖北幼稚園,我國第一所學前兒童教育機構正式誕生。
5、德國福祿貝爾:
幼兒自我發(fā)展的原理;游戲理論;是第一個闡明游戲教育價值的人,取名為“恩物”;協(xié)調原理;親子教育。
6、意大利蒙臺梭利:
幼兒自我學習的法則;重視教育環(huán)境的作用;教師是一個環(huán)境的創(chuàng)設者、觀察者、指導者;幼兒的自由和作業(yè)的組織相結合的原則;重視感覺教育。
7、陳鶴琴:
1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園,創(chuàng)立了“活教育”理念,一生致力于探索中國化、平民化、科學化的幼兒教育道路;教育觀:幼兒“自動的學習、自發(fā)的學習”;教育方法“做中教,做中學”;以大自然、大社會為活教材。
陳鶴琴把課程內容劃分為:健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等五項,但這五種活動是一個整體,如人的手指與手掌,手指只是手掌的一部分,其骨肉相連,血脈相通。
8、學前教育工作有如下特點:
學前教育的非義務性;學前教育保教結合;學前教育的啟蒙性;學前教育的直接經(jīng)驗性。
9、教育的一般原則:
尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則;促進兒童全面發(fā)展的原則;面向全體,重視個別差異的原則。
10、幼兒園教育的原則:
保教結合的原則;以游戲為基本活動的原則;教育的活動性和活動的多樣性原則;發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。
11、學前教育評價的內容:
兒童在教育活動中的反應,指主動性、參與程度、情緒表現(xiàn)等;教師的教育態(tài)度和行為,指對兒童的控制程度、課堂管理方式、教育機制和技巧等在課程實施過程中,有時會存一些偶發(fā)事件發(fā)生,就需要教師冷靜機智、巧妙地處理,以最佳的教育態(tài)度、教育行為對待隨機事件。教師與兒童互動的質量;兒童學習環(huán)境的創(chuàng)設和利用等。
12、新《綱要》中明確提出:
“管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者”,“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主,園長及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價!苯處熀蛢和仁钦n程評價的“對象”,又是課程評價的主體。而在多元評價的主題中,教師與兒童則是主體中的主體。
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