2017中外合作辦學的大學排名
“中外合作辦學快速推進過程中出現(xiàn)的種種問題讓學生成為犧牲品，讓其承擔了經(jīng)濟、學習和時間三重損失�！毕旅媸切【幷淼年P于中外合作辦學的大學排名，歡迎大家參考!
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“該項目是學院與多所海外知名公立大學合作的品牌項目，雙方互認課程，通過異地教學，畢業(yè)合格者可獲得中法教育部承認的學士學位”“本項目通過學科專業(yè)的復合型設計、中外教育資源的優(yōu)化整合、教育教學方法的合理創(chuàng)新，培養(yǎng)出的學生就業(yè)競爭力強，海外留學優(yōu)勢顯著”……近期，不少中外合作辦學項目的通行招生簡章用語，為考生許下美好愿景。這樣的承諾看似為出國留學降低了門檻，但記者調查卻發(fā)現(xiàn)，這些招生宣傳不但夸大項目合作方的美譽度，而且過度強調中外合作辦學的優(yōu)勢。
重慶籍學生余浩2009年以理科656分的好成績考取了中央財經(jīng)大學的中外合作辦學項目“國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)”�！爱敃r就是被學校招生簡章上的專業(yè)描述吸引了，‘2+2’的培養(yǎng)模式，后兩年可以去澳大利亞‘名校’維多利亞大學學習，雖然學費貴點兒但是能拿兩個學校的學位還是挺劃算的�！庇嗪聘嬖V記者。
但是入學后余浩和他的同學們調查了解澳方學校的底細之后才發(fā)現(xiàn)維多利亞大學并不像宣傳中的那樣知名。據(jù)資深留學顧問彭志強介紹，澳大利亞的高等教育與美歐相比有一定差距，從數(shù)量上來看只有40余所，而從質量上來看，除了僅有的澳洲國立大學、墨爾本大學等幾所名校外，剩下的大批大學按照澳大利亞聯(lián)邦政府主導的排行中被認定為未達到國際水平，其中就包括排名第36位的維多利亞大學。
“現(xiàn)在的高校非常熱衷于搞中外合作辦學，這類合作辦學的過量引進，其實對于國內高等教育的發(fā)展是很不利的，盲目崇拜國外教育也讓很多國外三流高校在華渾水摸魚，國內高校在這種合作中往往會丟失自身傳統(tǒng)優(yōu)勢�！敝袊嗣翊髮W教育學院程方平教授對此類現(xiàn)象表達了擔憂。
項目突然變動，學生受害，校方無奈
吳昊明是重慶工商大學與法國布爾戈尼大學的“2+2”合作項目學生。吳昊明告訴記者，剛進校時，學校方面宣稱不需要TCF(法語水平考試)成績就可以去法方學習。當吳昊明大二正在準備前往法方高校繼續(xù)后兩年學業(yè)時，突然接到通知，法方學校單方面改變了和重慶工商大學的合作規(guī)定，不僅對TCF分數(shù)提高要求，而且要求即使分數(shù)超過400分也只能就讀預科。吳昊明的師弟錢琳也有相似經(jīng)歷。11級的錢琳同樣選擇的是該校與法國布爾戈尼大學的合作項目。項目在頭一年出現(xiàn)重大變動之后，重慶工商大學終止了與布爾戈尼大學的合作，所有11級該項目學生全部轉到與另外一個大學的合作項目，但是TCF成績要求同樣提高到400分。
重慶工商大學國際商學院院長柏群介紹，學校確實因法方原因，突然中止了和布爾戈尼大學的辦學合作。她認為，學校和同學們一樣，也是無辜的受害者。她說，學校在第一時間派出人員解決這一問題，并向每位學生和家長進行了解釋和溝通。學校重新選擇了另一所法方大學合作辦學，但由于各個學校的要求不同，新項目對學生的語言水平要求確實有所提高。
中外合作辦學項目的突然中斷，改變了一些學生對自身未來的規(guī)劃�！拔沂墙Y合自己學習的實際情況，才選擇了布爾戈尼大學，因為學校最早的要求，我是可以達到的�！卞X琳說，“而項目錄取門檻大幅提高幾乎斷絕了我的出國之路�！薄皟赡曛畠葘W院的項目發(fā)生了這么多的變故，誰還敢相信之后不會再有變化，學生怎么可能和學校耗得起時間�！卞X琳告訴記者他最終選擇了回原專業(yè)。
學費成倍增長，質量難以衡量
高校中外合作項目的學費開支固然比直接出國留學要低，但是和高校一般專業(yè)相比要高很多。中央財經(jīng)大學學生余浩介紹，他所就讀的中澳合作項目每年的學費是3萬元，學校一般本科專業(yè)的學費每年是5000元。記者調查了解到，中外合作辦學項目近幾年學費的漲幅也十分驚人，一些高校中外合作辦學項目在2000年時，學費為每學年15000元，2013年，學費為每學年3萬元。
相對高收費，學生在中外合作項目中的學習成果并未如預期的那樣在就業(yè)中得到用人單位的認可。“我們也有很大一批同學選擇了本科畢業(yè)后直接就業(yè)，但在找實習機會、找工作的過程中發(fā)現(xiàn)，用人單位對我們的雙學士學位基本沒有任何認可，因為對方大學的知名度實在太低，持有該校的學位對于我們就業(yè)基本沒有幫助。而投入?yún)s是普通專業(yè)的6倍。”余浩告訴記者這樣的投入產(chǎn)出比確實讓絕大部分的同學為當初的選擇后悔。
中國人民大學教育學院李li國教授表示，早期的中外合作辦學從宏觀上來講有利于引進國外優(yōu)質教育資源，促進教育國際化，滿足學生多樣化需求，貢獻不可磨滅。但是近年來各個高校上馬大批中外合作項目，甚至形成了一類教育產(chǎn)業(yè)，中外合作高校的目的成了賺錢，這違背了公立高等教育不以盈利為目的的本質特征。
“中外合作辦學快速推進過程中出現(xiàn)的種種問題讓學生成為犧牲品，讓其承擔了經(jīng)濟、學習和時間三重損失�！崩頻i國告訴記者，要想解決目前中外合作辦學中出現(xiàn)的種種問題，必須做到標準細化和監(jiān)管下放，各省級教育主管部門，應對中外合作辦學項目的日常教學進行嚴格管理抽查。
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