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2017幼兒教師資格證考試題庫模擬卷及答案
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)
1.幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是( )。
A.同齡人
B.社區(qū)人士
C.家長
D.教養(yǎng)員
2.兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲被稱為( )。
A.規(guī)則游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
3.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的( )結(jié)合起來。
A.名稱
B.明度
C.色調(diào)
D.飽和度
4.下列不符合目前我國幼兒園教師資格認(rèn)定條件的是( )。
A.具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷
B.身體健康的成年女性
C.熱愛幼兒教育事業(yè).愛護(hù)幼兒
D.經(jīng)國家教師資格考試合格
5.幼兒看見天上的云彩，說是“有個小孩在騎大馬”，這是一種( )。
A.注意
B.感覺
C.想象
D.知覺
6.親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和( )。
A.放任型
B.溺愛型
C.保護(hù)型
D.包辦型
7.幼兒在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師”。這是一種( )。
A.經(jīng)驗(yàn)性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.擬人化想象
8.兒童思維方式的變化發(fā)展.與思維所用工具的變化相聯(lián)系.直觀行動思維所用的工具主要是( )。
A.感知動作
B.表象
C.判斷
D.概念
9.兒童語音形成的現(xiàn)實(shí)條件是( )。
A.環(huán)境
B.遺傳素質(zhì)
C.語音模仿
D.語音強(qiáng)化
10.關(guān)于直立行走動作發(fā)展的描述，正確的是( )。
A.兒童的直立行走動作是在無意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的
B.兒童的直立行走動作是在有意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的
C.兒童身體動作發(fā)展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走
D.行走是本能的動作.無有意運(yùn)動的成分 11.在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因?yàn)? )。
A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著
B.幼兒的意志力差
C.幼兒的自我意識還未形成
D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的
12.幼兒園對幼兒實(shí)施的教育包括( )。
A.德、智、體、美、勞諸方面
B.智、德、體、心諸方面
C.體、智、德、美諸方面
D.美、心、體、智諸方面
13.一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我?”下列回答中最合適的是( )。
A.媽媽放學(xué)后來接你
B.你想媽媽的時候媽媽就來接你
C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的
D.媽媽下午5點(diǎn)來接你
14.上課時，教師對幼兒的坐姿要求應(yīng)是( )。
A.昂首挺胸
B.雙腳并攏
C.把手放背后
D.坐穩(wěn)且端正
15.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是( )。
A.創(chuàng)造性游戲
B.有規(guī)則游戲
C.表演游戲
D.個人游戲
16.人們在談?wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展特征的( )。
A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
17.當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它，對它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作( )。
A.記憶的潛伏期
B.回憶
C.客體永久性
D.習(xí)慣化
18.“童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是( )。
A.兒童心理落后的表現(xiàn)
B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)
C.“超常”的表現(xiàn)
D.父母教育不當(dāng)所致
19.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是( )關(guān)系。
A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系
B.伙伴關(guān)系
C.監(jiān)督關(guān)系
D.從屬關(guān)系
20.特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是( )。
A.家長園地
B.問卷調(diào)查表
C.宣傳板
D.聯(lián)系手冊
二、簡答題(本大題共4小題，每小題6分。共24分)
1.幼兒園擔(dān)負(fù)著哪兩種任務(wù)?
2.幼兒園與社區(qū)合作的基本原則有哪些?
3.簡述實(shí)物操作活動對幼兒發(fā)展的意義。
4.簡述我國幼兒園教育的目標(biāo)。
三、論述題(本大題共2小題。每小題12分，共24分)
1.如何確保充足的游戲時間和良好的戶外環(huán)境?
2.為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系?
四、材料分析題(共15分)
基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力;父親討厭她、虐待她。基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她這些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營養(yǎng)不良.胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情。基尼3歲被發(fā)現(xiàn)后。被送到了醫(yī)院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。
根據(jù)以上材料.回答下列問題：
(1)小基尼的缺陷說明了什么?
(2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，這說明了什么影響的作用?
五、活動設(shè)計(jì)題(17分)
圍繞彩色的世界的主題，設(shè)計(jì)一個幼兒園小班活動方案。
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】C。解析：家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。
2.【答案】D。解析：表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲。
3.【答案】A。解析：幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來。
4.【答案】B。解析：我國幼兒教師資格認(rèn)證未對性別作出要求。
5.【答案】C。解析：想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過程。
6.【答案】A。解析：放任型、民主型和專制型是三種典型的親子關(guān)系類型。
7.【答案】C。解析：這種想象表達(dá)了小孩的愿望。
8.【答案】A。解析：直觀行動思維總是與感知動作有關(guān)。
9.【答案】A。解析：環(huán)境是兒童語音形成的現(xiàn)實(shí)條件。
10.【答案】A。解析：兒童的直立行走是在無意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但是行走有有意動作的成分：兒童身體動作發(fā)展的趨勢是抬頭、翻身、坐、爬、行走。
11.【答案】D。解析：幼兒情緒的不穩(wěn)定性是這一現(xiàn)象的原因。
12.【答案】C。解析：幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。
13.【答案】C。解析：教師在幼兒交流時要把握幼兒心理狀態(tài)。
14.【答案】D。解析：因幼兒本身的特點(diǎn)，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項(xiàng)對幼兒的要求不太合適。
15.【答案】B。解析：教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。
16.【答案】D。解析：現(xiàn)在的孩子比過去聰明，這說明了可變性。
17.【答案】D。解析：對多次重復(fù)出現(xiàn)的刺激的反應(yīng)強(qiáng)度減弱的現(xiàn)象叫習(xí)慣化。
18.【答案】B。解析：“童言無忌”符合兒童年齡的特征。
19.【答案】B。解析：家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。
20.【答案】D。解析：聯(lián)系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。 二、簡答題
1.【答案要點(diǎn)】(1)幼兒園對幼兒實(shí)施保育和教育;
(2)幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)經(jīng)常性原則;
(2)地方性原則;
(3)簡便性原則;
(4)互利性原則;
(5)教育性原則;
(6)幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。
3.【答案要點(diǎn)】實(shí)物操作活動是幼兒擺弄和操作實(shí)際物體如玩具、工具、日常用品等，與物體相互作用的活動。實(shí)物操作活動對幼兒發(fā)展有極其重要的意義，具體表現(xiàn)在以下方面：
(1)幼兒在實(shí)物操作活動中發(fā)展自我意識。
當(dāng)幼兒按照自己的意愿改變物體的形狀時，他親眼看到自己的智慧，體驗(yàn)到自己的能力，意識到自己的作用，享受到作為一個行動主體操作物體的歡樂。這一切極有利于幼兒發(fā)展對自身的認(rèn)識。發(fā)展其主體能動性。
(2)幼兒在實(shí)物操作活動中發(fā)展思維能力。
幼兒尚處在行動思維階段，他們的思維與操作實(shí)物的動作分不開。為了進(jìn)行思維，幼兒需要面前有容易操作的物體，實(shí)物操作活動正好能滿足他們的這個需要。在與物體反復(fù)不斷的相互作用中，幼兒形成和發(fā)展起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在實(shí)物操作活動中，語言幫助幼兒把動作操作轉(zhuǎn)化到頭腦中進(jìn)行。常�？吹叫“嘤變哼呎f邊做，進(jìn)行“有聲思維”，到了大班后默默地有順序地做，頭腦中進(jìn)行“無聲思維”，思維就在活動中發(fā)展起來了。
(3)實(shí)物操作活動是獲取知識的重要源泉。
實(shí)物操作活動能發(fā)展幼兒的思維能力，而思維能力總是和思維的內(nèi)容不可分割的。也就是說，實(shí)物操作活動在發(fā)展幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時，也成為其獲取知識的源泉。幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，很難僅憑抽象思考來認(rèn)識事物，也很難僅聽成人的言語講解來理解事物間的規(guī)律和聯(lián)系。所以。實(shí)物操作活動對幼兒獲得物理知識(如物體的硬度、溫度的高低等可以用感覺器官摸到、聞到、看到、聽到的各種關(guān)于物體的知識)和數(shù)理邏輯知識(數(shù)學(xué)知識、邏輯知識等)有至關(guān)重要的意義。
4.【答案要點(diǎn)】我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。
幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)對體、智、德、美各個方面都有相關(guān)描述，其提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位。這是因?yàn)�，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故
三、論述題
1.【答案要點(diǎn)】確保充足的游戲時間和良好的戶外環(huán)境，具體方法如下：
(1)給兒童充足的游戲時間。一方面，兒童在2歲以后逐漸開始了游戲活動，他們除了睡眠以外，大部分時間都是在游戲中度過的;另一方面，無論是哪類游戲都需要充足的游戲時間去探索和嘗試。只有充足的時間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂。如果游戲時間倉促.兒童無法深入了解玩具的特性和玩法，會降低游戲的作用，也會阻礙幼兒對游戲的興趣。
在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。在幼兒園的教育實(shí)踐中，人們常常把游戲和孩子的教育割裂開來。教師應(yīng)該堅(jiān)定信念，把游戲作為兒童的主要活動。在幼兒園里，既要給兒童比較充分的自由游戲的時間，又要以游戲的方式去組織兒童的教育教學(xué)活動，真正使游戲成為教育的基本活動。教師必須盡可能地利用一日生活的各個環(huán)節(jié).開展自選游戲，以保證充足的游戲時間。
(2)良好的戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是教師組織和指導(dǎo)幼兒游戲的重要一環(huán)。兩千多年以前，柏拉圖設(shè)想的兒童教育，便是從提供良好的、寬敞的、露天的游戲場地著眼的。
�、賵龅厥莾和螒虮仨毜目臻g條件。戶外游戲場地是幼兒戶外活動的空間。室外的游戲場地要平坦，有遮陽處，不遠(yuǎn)離活動室。各個班級最好有專用的游戲場地，同時全園也要有公用的游戲場地。游戲場地放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育游戲的大型器械和玩具、大型積木等。室外場地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動和發(fā)生不安全的問題。
②戶外活動時間的保障�！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時.寄宿制幼兒園不得少于三小時。由于各個地區(qū)、各季節(jié)的氣候各不相同，要因地制宜，盡可能讓兒童有更多的時間在戶外活動，包括游戲活動。
2.【答案要點(diǎn)】幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因?yàn)椋?/p>
(1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)。也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。
(2)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展;全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。
(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實(shí)在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認(rèn)識四育之間的相互關(guān)系.實(shí)施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效�！ ∷摹⒉牧戏治鲱}
【答案要點(diǎn)】(1)“人是社會關(guān)系的總和”，人是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。
兒童心理發(fā)展是遺傳因素和社會因素共同作用的結(jié)果;遺傳因素為兒童心理的發(fā)展提供了前提和基礎(chǔ)。是兒童心理形成和發(fā)展的可能;而社會環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性;特別是幼兒親子關(guān)系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用.如果沒有社會環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。
(2)說明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期;關(guān)鍵期是某種心理活動、機(jī)能在某個階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強(qiáng)的階段，在此時期適時對兒童進(jìn)行正確教育，兒童心理發(fā)展很快;如果失去了時機(jī)�？赡苁挂院蟮慕逃浅＠щy或終生造成障礙。3歲前是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，失去了這一關(guān)鍵期，以后語言的發(fā)展就很難了。
五、活動設(shè)計(jì)題
活動目標(biāo)
1.通過一系列活動引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。
2.在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動內(nèi)容創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備
1.三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色。
2.透明玻璃瓶及玻璃紙若干。
活動過程
1.出示三個透明的裝有清水的玻璃瓶及三原色顏料，引起幼兒興趣。
教師將三種顏料分別滴入三個裝有清水的瓶中，請幼兒觀察，水會發(fā)生怎樣的變化?
2.教師演示實(shí)驗(yàn)。幼兒仔細(xì)觀察。
“今天，紅黃藍(lán)這三個顏色寶寶要來給小朋友們變魔術(shù)，他們?nèi)齻�相互搭配在一起就能變出一種新的顏色。”
3.幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。
(1)每組幼兒幾個玻璃瓶，三原色顏料及紙片。
(2)幼兒自由搭配三原色，觀察其發(fā)生了什么變化。
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