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幼兒教師資格證模擬測試卷（精選5套）
現(xiàn)如今，我們很多時候都不得不用到試卷，作為學生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習，寫試卷，那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒教師資格證模擬測試卷，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒教師資格證模擬測試卷 1
2017年幼兒教師資格證模擬測試卷
一、單項選擇題
1.關于幼兒注意的發(fā)展，正確的說法是( )。
A.定向性注意隨年齡的增長而占有越來越高的地位
B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展
C.定向性注意實質上是一種不學而能的生理反應
D.選擇性注意范圍的擴大說明選擇性注意的發(fā)展
2.兒童能以命題形式思維，則其認知發(fā)展已達到( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
3.兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現(xiàn)了( )。
A.直觀的概括
B.語詞的概括
C.表象的概括
D.動作的概括
4.( )的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經齊全。
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.思維
5.3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的( )現(xiàn)象。
A.最近發(fā)展區(qū)
B.敏感期
C.轉折期
D.關鍵期
6.幼兒想象的典型形式是( )。
A.無意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.創(chuàng)造想象
7.兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是( )。
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.思維
8.兒童語言形成的可能性是指( )。
A.家庭教育
B.學校教育
C.語言環(huán)境
D.遺傳因素
9.在幼兒進行游戲活動中，動機和目的的關系是( )。
A.直接一致的
B.不一致的
C.間接相關的
D.毫無關系的
10.與知覺和經驗相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒( )。
A.3個月左右
B.4個月左右
C.5個月左右
D.6個月左右
11.幼兒典型的思維方式是( )。
A.直觀動作思維
B.抽象邏輯思維
C.直觀感知思維
D.具體形象思維
12.幼兒自言自語的表現(xiàn)有兩種形式：一是問題言語;二是( )。
A.情境言語
B.游戲言語
C.對話言語
D.交際言語
13.孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是( )的差異。
A.言語特征
B.記憶過程
C.思維特征
D.氣質類型
14.從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是( )。
A.內心的表現(xiàn)
B.直觀的表現(xiàn)
C.創(chuàng)造性的表現(xiàn)
D.創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)
15.以下關于幼兒園美術教育不正確的論述是( )。
A.幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能是幼兒園美術教育的終極目標
B.幼兒美術是幼兒個性的表現(xiàn)
C.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術教育的重要目標
D.幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教育目標制定的重要依據(jù)
16.人們在談論現(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展特征的( )。
A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
17當刺激多次重復出現(xiàn)時，嬰兒好像已經認識了它，對它的反應強度減弱，這種現(xiàn)象稱作( )。
A.記憶的潛伏期
B.回憶
C.客體永久性
D.習慣化
18.“童言無忌”從兒童心理學的角度看是( )。
A.兒童心理落后的表現(xiàn)
B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)
C.“超�！钡谋憩F(xiàn)
D.父母教育不當所致
19.現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是( )關系。
A.領導關系
B.伙伴關系
C.監(jiān)督關系
D.從屬關系
20.特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是( )。
A.家長園地
B.問卷調查表
C.宣傳板
D.聯(lián)系手冊
二、簡答題
1.什么叫幼兒園環(huán)境?
2.在創(chuàng)設幼兒活動區(qū)的過程中應注意哪些問題?
3.幼兒的具體形象思維有哪些特點?
4.簡述我國幼兒園教育的目標。
5.試述達成良好師生關系的基本條件和基本做法。
6.為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關系是實現(xiàn)保教合一的前提?
三、材料分析題
一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不可待地對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學來到我家，問他：”爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你?他說：“爸爸喜歡你。”弄得這位尚未結婚的'朋友(女)滿臉尷尬�！薄白蛱煸诠珗@玩滑梯，我讓他回家，他卻說“讓我替小狗玩一次”……唉!這孩子這么小就……真急死人啦!”心理醫(yī)生說：“不用急，不是小孩有問題，而是大人有問題，這是正常現(xiàn)象……”這位年輕媽媽聽后，頓時開朗了許多。
根據(jù)上面的材料，回答下面問題：
(1)年輕媽媽從緊張到開朗說明了什么?
(2)材料中反映的情況說明了孩子的什么表現(xiàn)?
(3)你認為醫(yī)生應對這位媽媽說些什么?
四、活動設計題
圍繞安全的主題，設計一個幼兒園中班活動方案。
參考答案及解析：
一、單項選擇題
1.C定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，成人也可觀察到，這是本能的無條件反射，也是無意注意的最初形態(tài)。
2.D形式運算階段的兒童已能理解組成命題各概念之間的關系，能運用命題進行思維。
3.C兒童能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，來說明存在于頭腦中的表象。
4.D思維是對事物概括和間接的反映，比感覺、知覺、記憶更高級。
5.C兒童在心理發(fā)展的轉折期會表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。
6.A幼兒以無意想象為主。
7.D這不是記憶，是幼兒對一種普遍性的認識，是思維。
8.D遺傳素質為兒童語言的形成提供可能性。
9.A幼兒的動機是直接動機，與目的有一致性。
10.B這一現(xiàn)象出現(xiàn)在4個月左右。
11.D幼兒最典型的思維是具體形象思維。
12.B問題言語和游戲言語是幼兒自言自語的表現(xiàn)的兩種形式。
13.D氣質類型是先天的，是剛出生時就表現(xiàn)出來的差異。
14.D兒童繪畫主要著力于發(fā)展兒童自身的自主性，從教育角度來說，其真諦是兒童創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)。
15.A幼兒園美術教育的終極目標是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。
16.D現(xiàn)在的孩子比過去聰明，這說明了可變性。
17.D對多次重復出現(xiàn)的刺激的反應強度減弱的現(xiàn)象叫習慣化。
18.B“童言無忌”符合兒童年齡的特征：
19.B家庭與幼兒園是天然的伙伴關系。
20.D聯(lián)系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。
二、簡答題
1.【答案要點】(1)廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和，既包括幼兒園內部小環(huán)境，又包括幼兒園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境。
狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產生影響的物質與精神要素的總和。
(2)幼兒園環(huán)境按其性質可分為物質環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。
廣義的物質環(huán)境是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物質要素的總和，包括自然風光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質條件、居室空間安排、室內裝潢設計等。狹義的物質環(huán)境是指幼兒園內對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質要素的總和，包括園舍建筑、園內裝飾、場所布置、設備條件、物理空間的設計與利用、各種材料的選擇與搭配等。
廣義的精神環(huán)境泛指對幼兒園教育產生影響的整個社會精神因素的總和，主要包括社會的政治、經濟、文化、藝術、道德、風俗習慣、生活方式、人際關系等。狹義的精神環(huán)境指幼兒園內對幼兒發(fā)展產生影響的一切精神因素的總和，主要包括教師的教育觀念與行為、幼兒園人際關系、幼兒園文化氛圍等。
2.【答案要點】(1)活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇：①培養(yǎng)目標。在創(chuàng)設活動區(qū)時，要考慮活動區(qū)能體現(xiàn)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的教育目標，提供給孩子們在身體、語言、認知、社會和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經驗。②本班的實際情況。在我國幼兒園的現(xiàn)有條件下，由于活動室空間的狹窄擁擠，不可能同時容納滿足幼兒各方面發(fā)展需求的活動區(qū)，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來選擇活動區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人的經驗。③本階段的教育重點。如9月份是小班幼兒人園的第一個月，教育重點是幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，與此相適應，教師可選擇娃娃家、積木區(qū)、小小扮演區(qū)等與家庭氛圍相似的區(qū)域，讓新人園的幼兒在像“家”一樣的活動區(qū)內自由活動，使他們感覺到溫暖熟悉，并逐漸喜歡幼兒園�？傊�，活動區(qū)的種類和數(shù)量不是一成不變的，在綜合考慮以上各因素的基礎上，教師應當和孩子們一起討論，征求他們的意見，共同選擇，創(chuàng)設兒童化的活動區(qū)�！ �(2)活動區(qū)材料的投放應注意以下問題：①材料和玩具多樣化。教師應當在各個活動區(qū)內提供足夠的材料和玩具，使幼兒在其中快樂地操作、探索和扮演。材料的種類應當適合不同孩子的能力和經驗。②材料和玩具擺放清楚、明確。多樣化的玩具和材料應當有系統(tǒng)地分類放在開放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分類擺放，如筐、籃子、盤子等。
(3)活動區(qū)的布置要注意合理：①所謂界限性即各活動區(qū)要劃分清楚，界限明確，便于幼兒開展活動和教師進行管理。②各活動區(qū)之間的相容性。所謂相容性是指在布置活動區(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質，盡量把性質相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。③各活動區(qū)之間的轉換性。所謂轉換性即教師在考慮劃分各個區(qū)域的同時，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個活動區(qū)內的活動延伸轉換至其他活動區(qū)的需要。
此外，應確定活動區(qū)規(guī)則，因為規(guī)則是保證活動區(qū)活動順利開展的重要因素。
3.【答案要點】具體形象思維是指依靠事物的形象和表象來進行的思維。它是介于直覺行動思維和抽象邏輯思維之間的一種過渡性的思維方式。具體形象思維是幼兒期典型的思維方式。一般認為2.5—3歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉化的關鍵年齡。其主要特點是：
(1)具體形象性。幼兒的思維主要是依賴事物的具體形象或表象以及它們之間的關系來進行的。(2)具有了進行初步抽象概括的可能性。中班幼兒能逐漸認識事物的屬性，開始根據(jù)事物的本質特征進行思維。但是，他們掌握的概念，往往只與具體的對象聯(lián)系在一起，與物體的感知特點和感知具體情景密切聯(lián)系，還不能反映該類對象的一般特征。
4.【答案要點】我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據(jù)，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。
幼兒園教育目標是根據(jù)教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育目標對體、智、德、美各個方面都有相關描述，其提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位。這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
5.【答案要點】師生良好關系的基本條件有三個：一是真誠。即教師必須拋棄傳統(tǒng)的教師權威的面具，勇于面對自己的優(yōu)點與缺點，以具有喜、怒、哀、樂等情緒的人的真正面目來面對兒童，無所躲避，更不必掩飾。二是接納與信任。教師要把每一個兒童都當做一個有價值的獨立個體來看待，關心愛護他們，并給他們充分的探索與自我發(fā)現(xiàn)的機會，這是他們應有的權利，只有教師不以評判的態(tài)度對待兒童，只有當兒童有最大的安全感時，學習才是有效果的。三是深切的了解。良好的學習是建立在師生相互了解的基礎上的，只有深切真誠的了解，才可能產生師生間心靈的溝通。教師應給予兒童以溫暖和鼓勵，并真誠地熱愛他們。
達成良好師生關系的基本做法是：
(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生的環(huán)境與陌生的人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情、和藹可親的語氣同幼兒進行交談，對于新人園的幼兒要盡快幫助他們熟悉新環(huán)境。
(2)讓幼兒學會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發(fā)展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內在含義，要幼兒對自己的言行負起必要的責任。
(3)與兒童共同制定良好師生關系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持，這才是我們所希望的良好師生關系。
在實現(xiàn)良好的師生關系方面的主要責任者是教師、保育員與幼兒。這些人都必須具有健全的人格，還要具有正確的“愛”的精神。所有幼兒教育工作者團結起來，保教結合、協(xié)調一致，才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。
6.【答案要點】我們很少認識到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關系的重要性，長期以來，幼兒園教師與保育員往往對自身的價值認識有所不同，保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會因素及對保育工作范疇的認識不正確等因素，但更多的卻是長期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。
許多教師與保育員在社會的壓力下，往往貶低了自己的價值，因此，也就造成了許多的心理方面的問題。有些保育員認為自己比不上教師，于是對于教育兒童的任務總是采取回避的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認為自己是教師，比保育員的地位高，所以，對保育員工作也是采取不聞不問的態(tài)度。有時保育員因某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進行回避。還有一些保育員認為，自己同教師一樣受過專業(yè)訓練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢?正是由于這種不健康的心理，使得她們在日常工作中，不僅不能盡自己的能力做好本職工作，甚至還在各個方面與帶班教師針鋒相對，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平衡心態(tài)，對保育員工作處處挑剔，甚至出于個人原因而妨礙保育員的工作。從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個人問題”，但從長遠來看，不僅影響了保教工作與自身形象，更影響了兒童社會性的正常發(fā)展。因為兒童從教師身上沒有學習到正確的為人處事之道，導致在日常生活中不能正確處理自己與社會、與周圍人的關系。因此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認識自己的工作與本身的價值，在工作中盡量地呈現(xiàn)給兒童一個正確的社會關系，讓兒童的社會性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。
三、材料分析題
【答案要點】(1)聽了生理醫(yī)生的話，“年輕媽媽”從緊張到開朗說明：①幼兒期心理變化迅速;②心理學常識急需普及。
(2)讓客人尷尬說明：孩子在言語發(fā)展過程中尚不能把人稱代詞區(qū)分開：“替小狗玩一次”說明孩子在模仿學習語言的過程中具有創(chuàng)造性。
(3)這是小孩心理發(fā)展過程中的正�，F(xiàn)象，不必著急，應注意教育引導，特別是對小孩創(chuàng)造性，要注意保護、培養(yǎng);多學習幼兒心理方面和幼兒教育方面的知識。
四、活動設計題
活動主題：緊急電話的用途(社會領域)
活動目標：1.知道號碼“110”“120”“119”分別是報警電話，緊急電話，火警電話。2.學會在緊急的情況下?lián)艽蛳鄳奶柎a，并且準確的說出自己的家庭住址。
活動準備：1.“110”“120”“119”的汽車圖片。2.警察，醫(yī)生的圖片。
活動過程：
(一)教師出示圖片，并提問。
師：小朋友看圖片中的這些車，你發(fā)現(xiàn)圖片中的車和我們生活中的車有什么不一樣的呢?這些都是什么車?
小結：這些都是緊急用車，是警車，救護車，消防車。師：什么時候我們才要撥打這些電話呢?
小結：看到鄰居家被小偷偷了，要撥打110;有人嚴重受傷了，要撥打急救電話120;看到有房子著火了，要撥打火警電話119.
(二)觀察圖片，情景表演。
1.鄰居家被小偷偷了，該如何撥打報警電話110.
師：出示圖片，家里的東西被小偷偷了，我們應該怎么辦呢?
小結：在打電話的時候，要說清楚發(fā)生什么事，家里具體的地址在哪里。
2.如何撥打急救電話120.
師：圖片中的人暈倒了，我們要怎么辦呢?要怎么說呢?
小結：撥打急救電話120，再說清楚在什么地方，發(fā)生什么事了。
3.圖片中的房子著火了，我們該怎么辦呢?
小結：要撥打火警電話119，我們要說清楚發(fā)生什么事，具體的地點。
4.總結“110”“120”“119”的用途。
師：生活中會出現(xiàn)許多不一樣的情況，我們要會在不同的情況下?lián)艽蛳鄬奶柎a。看到有小偷的時候，要撥打報警電話110，要說清楚發(fā)生什么事，家庭住址在哪里;看到有房子著火了，要撥打火警119;有人嚴重受傷了，要撥打急救電話120.
(三)活動延伸。
師：警察叔叔、醫(yī)生和護士、消防工作人員都很辛苦，在我們需要的時候來幫助我們。我們要尊敬熱愛他們。
幼兒教師資格證模擬測試卷 2
一、單項選擇題
1.( )是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。
A.結構游戲
B.角色游戲
C.“娃娃家”
D.“白雪公主”
2.在指導幼兒觀察繪畫時，下面哪句指導語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物?( )
A.圖上有些什么呢
B.圖上的小松鼠在做什么呢
C.這張圖告訴我們一件什么事呢
D.圖上講的是個什么故事
3.嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足兒童的( )。
A.生理的需要
B.情緒表達性需要
C.自我調節(jié)性需要
D.社會性需要
4.“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是( )。
A.獨立性的
B.個別方面的
C.多方面的
D.依從性的
5.孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的'，就說明他已經( )。
A.形成了性別角色習慣
B.具有了性別概念
C.產生了性別行為
D.對性別角色有明確的認識
6.兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是( )。
A.探究性注意
B.定向性注意
C.選擇性注意
D.狀態(tài)性注意
7.親子關系是一種( )。
A.血緣關系
B.心理關系
C.情感關系
D.家庭關系
8.下列幾何圖形對幼兒來說最易辨別的是( )。
A.長方形
B.三角形
C.梯形
D.半圓形
9.建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是( )。
A.陶行知
B.陳鶴琴
C.張宗麟
D.張雪門
10.教師根據(jù)教育、教學目的，按照一定的目標設計的游戲被稱為( )。
A.規(guī)則游戲
B.結構游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
11.兒童的語言最初是( )。
A.連貫式的
B.對話式的
C.復合式的
D.獨自式的
12.下列各項中，哪一項不屬于托兒所的保教任務( )。
A.培養(yǎng)幼兒的生活習慣
B.對幼兒進行適宜的藝術陶冶
C.教幼兒認識簡單的字
D.發(fā)展幼兒的語言能力
13.對于0—3個月的嬰兒，應提供的玩具和游戲材料有( )。
A.手工、繪畫材料
B.用手穿的大木珠
C.色彩鮮明的小球
D.不倒翁、撥浪鼓
14.關于幼兒園社會教育的論述，不正確的有( )。
A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)
B.幼兒社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要的
C.幼兒社會性教育應該從幼兒的生活經驗出發(fā)
D.幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行
15.兒童原始的情緒反應具有的特點是( )。
A.與生理需要是否得到滿足有直接關系
B.是出生后適應新環(huán)境需要的產物
C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點
D.新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系
16.幼兒教師晨間接待幼兒人園工作的重點是( )。
A.提醒幼兒盡早進入學習狀態(tài)
B.與家長交流，溝通情感
C.檢查孩子的身心狀況
D.督促孩子完成家庭作業(yè)
17.幼兒的聽覺偏好趨向( )。
A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲
B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音
C.就聲音音調來講，新生兒趨向低音調
D.新生兒愛聽柔和的聲音
18.天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是( )。
A.有意注意
B.無意注意
C.有意注意和無意注意兩者均有
D.選擇性注意
19.下列各項表述，( )不表現(xiàn)幼兒語音意識的產生。
A.對自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識到自己發(fā)音弱
B.能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸
C.評價他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準確
D.意識到同音字有不同意義
20.對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是( )。
A.篩選、排隊
B.教師反思性成長
C.提高保教質量
D.了解幼兒的發(fā)展需要
二、簡答題
1.幼兒園保育和教育目標制定的依據(jù)是什么?
2.什么叫發(fā)展適宜性原則?如何具體體現(xiàn)這一原則?
3.幼兒心理健康教育應注意哪些問題?
4.幼兒觀察力的發(fā)展有哪些表現(xiàn)?
5.聯(lián)系實際談談3～4歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征。
6.請論述幼兒的思維與幼兒的活動之間的關系，并說明如何創(chuàng)設活動的環(huán)境。
三、材料分析題
有一名實習生在幼兒園進行了一次簡單的“幼兒身高水平測驗”，他設計了兩個題目：I，設A大于B，B大于C，請小朋友說說A和C哪一個大?Ⅱ，小王同學比小李同學高，小李同學比小張同學高，請問小王和小張兩位同學誰高?他選用“
幼兒教師資格證模擬測試卷 3
一、單項選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)
1.我國幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在( )。
A.19世紀上半葉
B.19世紀下半葉
C.20世紀上半葉
D.20世紀下半葉
2.學前教育問題引起社會的普遍關注，學前教育進入飛速發(fā)展的時期是( )。
A.20世紀50年代
B.20世紀60年代
C.20世紀70年代
D.20世紀80年代
3.師幼關系的類型有親密型、緊張型和( )。
A.淡漠型
B.冷落型
C.排斥型
D.厭惡型
4.幼兒自我中心地認識性別角色是在( )。
A.2～3歲
B.3～4歲
C.5～7歲
D.7～8歲
5.3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為( )。
A.短時記憶
B.瞬時記憶
C.記憶容量不足
D.幼年健忘
6.( )是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構造、形態(tài)、感覺器官和神經系統(tǒng)的特征等。
A.遺傳
B.遺傳素質
C.生理成熟
D.生理特征
7.幼兒園常設活動區(qū)中，積木區(qū)的區(qū)域設置目標不包括( )。
A.促進幼兒與他人合作能力的發(fā)展
B.促進幼兒表達能力的發(fā)展
C.發(fā)展幼兒的空間知覺
D.發(fā)展審美能力
8.對幼兒園游戲對幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展的影響描述錯誤的是( )。
A.游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維
B.游戲為幼兒提供了緊張的心理氛圍
C.游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平
D.游戲催發(fā)了幼兒的探究行為
9.制定幼兒教育目標的主要依據(jù)是社會發(fā)展的客觀要求和( )。
A.政府
B.幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求
C.教育機構
D.家庭
10.( )是指把被評價對象集合中的各個評價對象的過去和現(xiàn)在相比較，或者把一個對象的若干側面相互比較的評價。
A.形成性評價
B.診斷性評價
C.自身差異評價
D.總結性評價
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.簡述學前教育的.價值。
2.簡述培養(yǎng)和提高幼兒的意志行為的措施。
3.簡述幼兒園晨間檢查的目的和步驟。
4.簡述幼兒游戲活動設定游戲時間時應注意的內容。
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1.論述教育與政治、經濟及人之間的關系。
2.論述獨立自主性原則的內容。
四、材料分析題(共15分)
“女兒上幼兒園1個月了，這幾天上幼兒園之前總是哭，并且哭的很厲害，感覺好像特別害怕幼兒園。老師說，女兒在幼兒園表現(xiàn)還可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼兒園哭一會兒就好了，可是孩子回家之后稍有不順心，就哭個沒完，脾氣也變得越來越壞�！泵缑绲膵寢寙柪蠋�，女兒這樣實在讓人傷腦筋，她是不是在幼兒園受了什么委屈，或者心理有了陰影?
根據(jù)上述材料，如果你是苗苗的老師，你該怎么跟家長溝通?
五、活動設計題(共25分)
以《落葉》為題，設計一個音樂教育活動，以理論說明其中的活動目標。
幼兒教師資格證模擬測試卷 4
一、單項選擇題(每題1分共20分)
1.《幼兒園教育指導綱要》(試行)把幼兒園的教育內容劃分為五大領域，依次是( )
A.健康、語言、社會、科學、藝術
B.健康、語言、社會、數(shù)學、藝術
C.健康、社會、語言、科學、美術
D.健康、社會、語言、科學、音樂
2.早在《幼兒園工作規(guī)程》中就明確提出幼兒園應以 為基本活動。 ( )
A.一日生活活動 B.游戲活動
C.教學活動 D.常規(guī)活動
3.幼兒的年齡特征即幼兒在身心發(fā)展的不同年齡階段中所表現(xiàn)出來的 ( )
A.個別特征 B.一般的個別特征
C.一般的本質特征 D.主要特征
4.學前兒童骨的彈性大而硬度小，不易發(fā)生骨折，而易發(fā)生 ( )
A.變形 B.扭傷
C.脫臼 D.摔傷
5.幼兒所需的六大營養(yǎng)素為 ( )
A.蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素、水
B.蛋白質、脂肪、碳水化合物、有機鹽、維生素、水
C.蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、微量元素、水
D.蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素、鈣
6.幼兒新陳代謝旺盛，呼吸淺，頻率大，肺換氣功能差，因而更需要充足的氧氣，應注意室內的通風換氣，并盡量的多讓孩子在 ( )
A.陽光下活動 B.室內活動
C.室外活動 D.走廊內活動
7.兒童出現(xiàn)最初的獨立性是在 ( )
A.2～3歲 B.3～4歲
C.4～5歲 D.5～6歲
8.父母與孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同時注意對孩子提出合理的要求，這種親子關系屬于 ( )
A.民主型 B.專制型
C.放任型 D.溺愛型
9.與兒童最初的情緒反應相聯(lián)系的需要是 ( )
A.社會性需要 B.歸屬和愛的需要
C.尊重的需要 D.生理需要
10.幼兒園課程內容是實現(xiàn)幼兒園課程目標的 ( )
A.依據(jù) B.橋梁
C.方法 D.手段
11.幼兒園的雙重任務是 ( )
A.教育好幼兒、服務好家長
B.教育好幼兒、服務好社會
C.保教結合、做好保健工作和教育工作
D.創(chuàng)設良好的社會效益和經濟效益
12.依據(jù)幼兒的興趣和需要確定保教工作的方方面面，幼兒保教的出發(fā)點和落腳點均在幼兒身上，保教過程也完全順從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，這是哪種兒童觀? ( )
A.社會本位 B.國家本位
C.學科本位 D.兒童本位
13.為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質幼兒園教師隊伍，國家教育部于 制定了《幼兒教師專業(yè)標準》(試行)。 ( )
A.2010年6月 B.2010年12月
C.2011年6月 D.2011年12月
14.對于新入園的小班幼兒來說， 是十分重要的教育內容。 ( )
A.初淺的知識 B.動作技能
C.語言表達 D.建立常規(guī)
15.根據(jù)幼兒園課程目標和相應的學習經驗選擇蘊含或組織在幼兒的各種活動中的基本態(tài)度、基礎知識、基本技能和基本行為方式指的是 ( )
A.幼兒園活動 B.幼兒園課程
C.幼兒園課程內容 D.幼兒園課程的組織實施
16.導致兒童親社會行為的根本的內在因素是 ( )
A.社會文化影響 B.移動
C.性別角色認識 D.同伴相互作用
17.通過分析兒童的繪畫、美工制作等了解幼兒心理的方法是 ( )
A.操作分析法 B.作品分析法
C.案列分析法 D.觀察分析法
18.心理學家認為，兒童個性形成過程的開始時期是 ( )
A.嬰兒期 B.先學前期
C.幼兒期 D.兒童期
19.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象，這種心理活動屬于 想象。 ( )
A.創(chuàng)造性想象 B.再造性想象
C.有意性想象 D.無意性想象
20.幼兒園老師上音樂課時，一邊彈琴一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作，老師的這種注意的品質是 ( )
A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的'范圍
C.注意的轉移 D.注意的分配
二、多項選擇題(每題2分共10分)
21.教育部頒布的《幼兒教師專業(yè)標準》(試行)基本內容中，從哪三個維度對幼兒教師提出了要求 ( )
A.專業(yè)知識 B.保育與教育 C.專業(yè)能力
D.專業(yè)理念與師德 E.家園合作 F.管理能力
22.一般認為，幼兒園課程具有的基本性質是 ( )
A.基礎性 B.非義務性 C.普惠性
D.啟蒙性 E.公益性 F.適宜發(fā)展性
23.幼兒園教育應遵循的基本原則有 ( )
A.保教結合的原則 B.引導幼兒主動學習的原則
C.環(huán)境育人的原則 D.教育的活動性和活動的多樣性原則
E.以游戲為基本活動的原則 F.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則
幼兒教師資格證模擬測試卷 5
一、單項選擇題
1.關于幼兒注意的發(fā)展，正確的說法是( )。
A.定向性注意隨年齡的增長而占有越來越高的地位
B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展
C.定向性注意實質上是一種不學而能的生理反應
D.選擇性注意范圍的擴大說明選擇性注意的發(fā)展
2.兒童能以命題形式思維，則其認知發(fā)展已達到( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
3.兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現(xiàn)了( )。
A.直觀的概括
B.語詞的概括
C.表象的概括
D.動作的概括
4.( )的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經齊全。
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.思維
5.3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的( )現(xiàn)象。
A.最近發(fā)展區(qū)
B.敏感期
C.轉折期
D.關鍵期
6.幼兒想象的典型形式是( )。
A.無意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.創(chuàng)造想象
7.兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是( )。
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.思維
8.兒童語言形成的可能性是指( )。
A.家庭教育
B.學校教育
C.語言環(huán)境
D.遺傳因素
9.在幼兒進行游戲活動中，動機和目的的關系是( )。
A.直接一致的
B.不一致的
C.間接相關的
D.毫無關系的
10.與知覺和經驗相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒( )。
A.3個月左右
B.4個月左右
C.5個月左右
D.6個月左右
11.幼兒典型的思維方式是( )。
A.直觀動作思維
B.抽象邏輯思維
C.直觀感知思維
D.具體形象思維
12.幼兒自言自語的表現(xiàn)有兩種形式：一是問題言語;二是( )。
A.情境言語
B.游戲言語
C.對話言語
D.交際言語
13.孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是( )的差異。
A.言語特征
B.記憶過程
C.思維特征
D.氣質類型
14.從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是( )。
A.內心的表現(xiàn)
B.直觀的表現(xiàn)
C.創(chuàng)造性的表現(xiàn)
D.創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)
15.以下關于幼兒園美術教育不正確的論述是( )。
A.幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能是幼兒園美術教育的終極目標
B.幼兒美術是幼兒個性的'表現(xiàn)
C.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術教育的重要目標
D.幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教育目標制定的重要依據(jù)
16.人們在談論現(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展特征的( )。
A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
17當刺激多次重復出現(xiàn)時，嬰兒好像已經認識了它，對它的反應強度減弱，這種現(xiàn)象稱作( )。
A.記憶的潛伏期
B.回憶
C.客體永久性
D.習慣化
18.“童言無忌”從兒童心理學的角度看是( )。
A.兒童心理落后的表現(xiàn)
B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)
C.“超�！钡谋憩F(xiàn)
D.父母教育不當所致
19.現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是( )關系。
A.領導關系
B.伙伴關系
C.監(jiān)督關系
D.從屬關系
20.特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是( )。
A.家長園地
B.問卷調查表
C.宣傳板
D.聯(lián)系手冊
二、簡答題
1.什么叫幼兒園環(huán)境?
2.在創(chuàng)設幼兒活動區(qū)的過程中應注意哪些問題?
3.幼兒的具體形象思維有哪些特點?
4.簡述我國幼兒園教育的目標。
5.試述達成良好師生關系的基本條件和基本做法。
6.為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關系是實現(xiàn)保教合一的前提?
三、材料分析題
一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不可待地對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學來到我家，問他：”爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你?他說：“爸爸喜歡你�！迸眠@位尚未結婚的朋友(女)滿臉尷尬�！薄白蛱煸诠珗@玩滑梯，我讓他回家，他卻說“讓我替小狗玩一次”……唉!這孩子這么小就……真急死人啦!”心理醫(yī)生說：“不用急，不是小孩有問題，而是大人有問題，這是正常現(xiàn)象……”這位年輕媽媽聽后，頓時開朗了許多。
根據(jù)上面的材料，回答下面問題：
(1)年輕媽媽從緊張到開朗說明了什么?
(2)材料中反映的情況說明了孩子的什么表現(xiàn)?
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