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2017年教師招聘考試面試《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計解析
作為教師要集中精力，敏銳地捕捉學(xué)生不確定的表述，并及時加以糾正。對于答案的思維方法的欠缺和錯誤，要注意引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，形成正確的答案。那么，下面，是由小編為大家分享《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計解析，歡迎大家閱讀參考。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和能力：引認識“線、論”等12個生字，會寫“紅”“綠”等6個字。
2、過程和方法：通過指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀：了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
二、教學(xué)重難點
重點：讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
難點：體會春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)方法
朗讀法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法
四、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》，這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。
2、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認識嗎?(讀詞語，認小鳥名稱)
3、春天來了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了，它們?yōu)榱艘粋�有趣的問題爭論了起來。想聽聽嗎?(導(dǎo)入課題)
(二)整體感知
1.播放課文視頻，整體感知課文。學(xué)生自由朗讀第1段。思考：細細的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢?應(yīng)該怎樣讀呢?
2.多種朗讀體驗，感受春雨的特點：
3.大聲朗讀第2—5自然段
(1)看圖，說說圖中畫了哪些鳥。
(2)分角色朗讀，討論：
�、偃N鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
�、诖蠹覟榱艘患�，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群小鳥兒在爭論什么問題?從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出“爭論”的語氣。
(三)深入研讀
1、著重體會：重點體會“下、灑、落”三個表示春雨落下來樣子的詞語。
2、帶頭飾分角色表演
3、指導(dǎo)學(xué)生仿寫句式
(四)拓展延伸
春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!
五、板書設(shè)計
春雨的色彩
小燕子說 綠色的
麻雀說 紅色的
小黃鶯說 黃色的
教師招聘考試試講備考指導(dǎo)
一、教師招聘試講備考五步走：
1.學(xué)習(xí)如何備課——對于沒有教學(xué)教師經(jīng)驗的考生，在試講面試之前首先要明確的就是，如何備課，備課的具體環(huán)節(jié)有哪些。
2.研究教案——在明確備課的具體環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的學(xué)科，找?guī)讉�典型課例的優(yōu)秀教案。在教師招聘考試中，課題的選擇一般都是選擇新課。因此可以花一點時間研究新課如何備課。研究一定數(shù)量的優(yōu)秀教案，可以了解優(yōu)秀教師是如何備課的。
3.嘗試備課——可以先自己備課，練習(xí)一下在規(guī)定時間里完成備課任務(wù)。然后將備好的教案和優(yōu)秀教案做比較，找找差距。
4.試講練習(xí)——用自己的寫好的教案進行試講，這個練習(xí)也是需要花上很多的時間的，多次的操練。這樣做可以磨合自己寫的教案與試講的關(guān)系。寫出來的不一定就能講出來，講出來的也不一定就寫出來。操練多次，就能切實體會到寫時應(yīng)該怎么寫;講時注意如何在寫的基礎(chǔ)上做好發(fā)揮。
講師建議，試講時可以通過自己錄視頻觀察，了解自身問題所在;或者讓父母、親戚和幾個一起報考的朋友一起練習(xí)，起到監(jiān)督的作用，及時指出試講過程中所存在的問題。當(dāng)然，最好還是找有專業(yè)輔導(dǎo)機構(gòu)老師，可以給出較全面的學(xué)科專業(yè)知識及面試禮儀及更多細節(jié)問題的指導(dǎo)，能夠達到更好的效果。
二、面試試講高分技巧：
1.備課：有效書寫“試講”教案
在規(guī)定時間里主要考慮的是教案怎么書寫更有效，而不僅僅是如何書寫更規(guī)范，因此考生在考試的時候，一定要思考清楚，教案怎么書寫更有效的問題。面試試講，全國各地備考時間會有所不同，對于短時間20分鐘以內(nèi)的備課時間，一般是寫不出試講15-20分鐘時間的所有文字內(nèi)容，因此只能寫個提綱，將關(guān)鍵的內(nèi)容寫出來。其中關(guān)鍵的內(nèi)容包括：不容易記住的內(nèi)容，試講的思路，每個環(huán)節(jié)中關(guān)鍵句子，環(huán)節(jié)之間銜接句子，板書內(nèi)容，等等。
講師建議：提煉關(guān)鍵句。在平時撰寫教案時，學(xué)會積累試講時對不管什么內(nèi)容都適應(yīng)的句子，結(jié)合學(xué)科特點，將這些句子提煉出來，以不變應(yīng)萬變。
2.掌握試講主控權(quán)
試講說的通俗一點就是沒有學(xué)生的上課，教師在試講時就要虛擬出一個教學(xué)情景，可以講評委當(dāng)成學(xué)生，對著黑板可以說“請同學(xué)看動畫”，可以說“這位同學(xué)說的很好”，“其他同學(xué)還有不同看法嗎?”。因此試講能反應(yīng)老師教學(xué)理念、教學(xué)素養(yǎng)。
方法一：對學(xué)生微笑。我們必須時不時接觸大范圍學(xué)生的眼神，當(dāng)四目相接的時候，我們要給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神，讓學(xué)生“怕”的同時“尊重”老師，“聽”的同時“看”老師，這樣學(xué)生會認為，老師正在關(guān)注自己，從而跟著老師的思路走。
方法二：巧設(shè)問題。問題設(shè)計除了要考慮本課知識點外，還要考慮學(xué)生的知識水平和閱歷。當(dāng)授課對象為重點中學(xué)學(xué)生時，切忌問些幼稚、不帶思考即可回答的問題，顯的應(yīng)聘老師沒水平。因此，面試時設(shè)計的問題要在考慮學(xué)生的知識水平的前提下要有一定的思考價值，并最好結(jié)合學(xué)生的實際生活提問，讓學(xué)生有話可說。
方法三：設(shè)計互動環(huán)節(jié)�；映死蠋熖釂枴W(xué)生回答外，還有很多形式，如小組討論、課堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據(jù)授課的內(nèi)容及授課對象而定。值得注意的是，互動環(huán)節(jié)的前提是具有操作性和可行性，防止“形式互動”。一個有效的互動比十個無效的互動都有價值。
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