小學生畫畫如何培養(yǎng)

　　在繪畫學習中，不僅可以溝通心靈，傳遞信息，更能陶冶性情，感受來自心靈世界的快樂，繪畫興趣的培養(yǎng)勢在必行，因為興趣是激發(fā)學生學習的動力。那么小學生畫畫如何培養(yǎng)呢？下文內(nèi)容為你解答。

　　美術(shù)在培養(yǎng)學生德育，啟迪學生智慧，陶冶學生情操以及發(fā)展學生獨特的個性和創(chuàng)新能力、實踐能力等方面都具有重要作用。因此，美術(shù)教學應當從本學科特點出發(fā)，遵循學生心理發(fā)展規(guī)律，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生能力，讓學生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美�，F(xiàn)就自己在美術(shù)教學中是怎樣提高學生繪畫能力談點粗淺的體會。

　　一、激發(fā)學生繪畫興趣是提高學生繪畫創(chuàng)作能力的關(guān)鍵

　　興趣是學習的動力。激發(fā)學生繪畫的興趣是提高學生繪畫創(chuàng)作能力的關(guān)鍵。兒童幼小的心靈渴望認識生活、認識世界，他們對周圍豐富多彩、千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象和生活事物極感興趣，最受模仿，常常興致勃勃地用手中的筆繪制出自己心中的那一片天，孩子們塑造出的抽象粗獷、帶有稚氣的畫面，所產(chǎn)生的運動感覺和勞作成果，使他們精神感到愉快，心里得到滿足。繪畫是一種眼、腦、手互相協(xié)作，感覺與思維相互滲透的活動，它對于鼓勵兒童熱情探索、展開想象、積極創(chuàng)造、豐富和發(fā)展他們的智力活動，都是有重要的作用。只有學生對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，在學習過程中才會積極主動，創(chuàng)造性才能表現(xiàn)出來。

　　興趣以深厚的情感為基礎。通過“情境”的創(chuàng)設，增強學生對審美客體的情感體驗，增強感情認識，促進學生感官的全方位參與，激活學生在美術(shù)活動中觀察、記憶、想象等審美元素的運動，以陶冶情感為動力，激發(fā)學生積極主動參加認識美、欣賞美、創(chuàng)造美的教學活動。使學生從“要我畫”變成“我要畫”。

　　1、組織興趣小組，樹立榜樣。教學中要特別注意優(yōu)秀生的培養(yǎng)，對那些素質(zhì)好、認真學、水平高的學生應采取多種形式，加強輔導。由這些“小畫家”所起的帶動作用也是十分重要的，能進一步調(diào)動同學們的積極性，使美術(shù)課越上越好。

　　2、利用范畫的影響力。在授課前精心設計范畫，組織學生共同欣賞分析，或在課堂上當場演示，使學生每節(jié)課都能看到藝術(shù)水平較好的范畫。對引發(fā)學生學習美術(shù)的興趣產(chǎn)生很大的作用。通過欣賞范畫，學生可以看到教師的繪畫技能，從中吸取一定的經(jīng)驗，也可從中摹仿。

　　3、生活展示應用美。生活是現(xiàn)實的、直觀的、每位學生都有體驗，都有自己的獨特的感受。通過記憶、聯(lián)想等方式展示生活，感受情境，是美術(shù)教學中必不可少的組成。馬克思美學告訴我們：“美的根源不是人的主觀感受，而是人的社會實踐”。利用課堂、展示生活原色，在實踐生活中完成審美活動。

　　4、故事情境描繪美。故事是學生最愛聽的，也是最能吸引學生注意力的，它能激發(fā)學生學習興趣。通過故事的導入，通過語言的描繪來表現(xiàn)情境，這對學生的認知活動有著一定的指向性，并且?guī)в懈星樯�彩作用于學生的感官，激發(fā)學生的情感。如教學《色彩的冷曖》時用故事來加強冷曖的認識，通過暢游月亮王國、太陽王國，感受月亮王國的冷色意境，太陽王國的曖色氛圍，促進學生對冷曖色的感知。

　　5、用品德教育完善美。從小學的心理發(fā)展啟示，人們的一切活動都是受需要和興趣所支配的，學習的需要與學習動機是小學生學習美術(shù)的動力，在美術(shù)教學中，有機地滲透思想教育，既可使學生培長知識，開闊眼界，又可使美術(shù)教學增強旁通性。美術(shù)課具有特殊的優(yōu)勢，美術(shù)教材圖文并茂，形象鮮明，富有感染力，使他們處于高昂的學習氛圍中，把感知形象變?yōu)榭梢曉煨�，從中接受愛祖國、愛社會主義的審美情感。

　　二、培養(yǎng)學生觀察能力是提高繪畫能力的前提

　　一切藝術(shù)創(chuàng)造都源于生活。這就需要學生觀察生活，體會生活，捕捉生活的美。提高學生的繪畫能力，我認為培養(yǎng)學生的觀察能力是前提，在美術(shù)教學中，觀察是收集素材的主要源泉，學會了觀察，在繪畫時恰當?shù)厝ト∩�，就會得心應手�?/p>

　　對學生觀察能力的培養(yǎng)，不能限于作畫之前，教師應在日常生活中抓住機會指導學生觀察，如野外活動等時間，都是組織學生進行觀察訓練的大好機會。讓學生在觀察訓練中感悟觀察時要全神貫注的看、分析、感受、想象的道理。

　　三、激活學生思維是立意、構(gòu)圖的重點

　　初學繪畫創(chuàng)作時，有的學生不知畫什么，怎樣畫，總是顧慮難以確定主題。其原因：一是素材少；二是表現(xiàn)能力差，這就需要加強學生寫生練習。寫生既能訓練學生眼腦、手的協(xié)調(diào)并用能力，也能為立意、構(gòu)圖創(chuàng)作時收集素材。教師應從思想、生活、學習、勞動等方面啟發(fā)學生，使其思路開闊，主題一旦確定，應根據(jù)學生的構(gòu)思，鼓勵大膽作畫，讓其繪畫激情沖淡怕畫不好的顧慮，盡情地把內(nèi)心情感渲瀉出來。

　　通過教學實踐，使我深深的體會到，在美術(shù)教學中要提高學生的繪畫能力，首先必須激發(fā)學生學習的興趣，在此基礎上才能達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

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