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如何教四歲孩子畫(huà)畫(huà)
畫(huà)畫(huà)的教育理念就是：讓藝術(shù)融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當(dāng)下。發(fā)揮孩子想象力，蕃茄田培養(yǎng)孩子的洞察力，從小要受到藝術(shù)熏陶。下面就是小編整理的如何教四歲孩子畫(huà)畫(huà)，一起來(lái)看一下吧。
教孩子繪畫(huà)的最好時(shí)期是6歲以后，孩子的畫(huà)是和成人的畫(huà)完全不一樣的。成人所感興趣和欣賞的畫(huà)和孩子的繪畫(huà)行為有著完全不同的意義。
那么如何與孩子進(jìn)行繪畫(huà)方面的交流呢？孩子的畫(huà)不是用來(lái)“看”的，而是用來(lái)“聽(tīng)”的，即孩子的畫(huà)是“聽(tīng)”了才能明白的東西。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的畫(huà)只有被“聽(tīng)”了，被理解了，他們才會(huì)有種表達(dá)的樂(lè)趣，他們的繪畫(huà)行為才有意義。
有意思的是，孩子涂鴉之后會(huì)把自己的作品破壞掉，如畫(huà)好的小車(chē)剪下來(lái)，畫(huà)好的小人剪下來(lái)，讓它們打斗，這其實(shí)是孩子在發(fā)展造型能力。
下面我們來(lái)看看各年齡段孩子繪畫(huà)的特點(diǎn)：
一 歲
繪畫(huà)從會(huì)淘氣開(kāi)始。與其說(shuō)是繪畫(huà)，不如說(shuō)是手的運(yùn)動(dòng)軌跡。涂鴉對(duì)這個(gè)時(shí)期的幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的事情，握著筆的手揮舞著在紙上留下印跡，他們會(huì)高興的叫起來(lái)。他們能明白這種變化的樂(lè)趣，這也會(huì)成為孩子熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的原動(dòng)力。
這個(gè)時(shí)期的孩子隨著爬行能力的提高，繪畫(huà)的能力也隨之提高。他們會(huì)在紙上留下點(diǎn)點(diǎn)，小蝌蚪，小蚯蚓之類(lèi)的印跡。在這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)請(qǐng)讓孩子充分地涂鴉。
一歲半左右的幼兒，手開(kāi)始能夠做以肘為軸心的左右往返運(yùn)動(dòng)，他們繪畫(huà)的印跡也多以往返的涂鴉為主。
一歲半以后，孩子的畫(huà)會(huì)從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈發(fā)展。
這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)們可以簡(jiǎn)短的詢(xún)問(wèn)孩子的畫(huà)，讓孩子說(shuō)出他畫(huà)得是什么。但要在孩子畫(huà)完之后問(wèn)，而不是中途打斷孩子的繪畫(huà)熱情。
家長(zhǎng)要準(zhǔn)備好紙筆以及繪畫(huà)的環(huán)境，并盡量讓孩子做些其他的游樂(lè)活動(dòng)，比如沙子，水，泥巴等，這會(huì)非常有助于孩子的繪畫(huà)。
這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)顏色還沒(méi)有區(qū)分，只需挑一種他喜歡的顏色，和一張大的畫(huà)紙就可以了。
兩 歲
兩歲以后的孩子隨著眼手諧調(diào)功能的發(fā)展，開(kāi)始能夠畫(huà)出單獨(dú)的線條和封閉的圓圈，同時(shí)孩子開(kāi)始能夠預(yù)測(cè)和判斷所畫(huà)的線條走向和長(zhǎng)短以及方向，孩子想要畫(huà)什么的意識(shí)開(kāi)始萌芽。
兩歲以后孩子開(kāi)始對(duì)自己畫(huà)的東西以自己對(duì)事物的印象加以解釋說(shuō)明，并且這些說(shuō)明會(huì)不斷的變化。越是腦海中對(duì)各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個(gè)圓圈想象成各種各樣的東西。
這個(gè)時(shí)期的孩子的畫(huà)多以連續(xù)的圓圈為主，請(qǐng)不要教授孩子畫(huà)任何形象，否則孩子的畫(huà)將會(huì)猶豫不流暢甚至畫(huà)不出自己的畫(huà)了。讓孩子盡情去畫(huà)連續(xù)的圓圈，盡情地涂鴉。
這個(gè)時(shí)期的孩子仍然對(duì)顏色沒(méi)有過(guò)多的區(qū)分，只需要給孩子一種顏色就足夠了。
讓孩子多讀一些繪本，不必?fù)?dān)心孩子模仿繪本而被束縛，因?yàn)楹⒆右桨藲q左右才能夠模仿形象來(lái)畫(huà)畫(huà)，這個(gè)時(shí)期的孩子是不會(huì)的。
請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子的作品上注明日期和孩子的解釋?zhuān)鳛橐环萦幸饬x的孩子成長(zhǎng)記錄。
三 歲
孩子到了三歲，從一開(kāi)始就是有意識(shí)地去畫(huà)畫(huà)，在畫(huà)畫(huà)之前，就已經(jīng)決定了要畫(huà)什么，孩子們是有目的地動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的。
三歲半以后，孩子愛(ài)將自己置身于情景游戲中，并用很多圓組成的畫(huà)面來(lái)講述自己的故事。
這個(gè)時(shí)期的孩子發(fā)生著日新月異的發(fā)展，他們已經(jīng)能夠自由地畫(huà)出大大小小的圓圈和橫豎線條，并在事先相好要畫(huà)什么的情況下再動(dòng)手畫(huà)。孩子給這些線條和圓圈賦予了意義和故事。
家長(zhǎng)們請(qǐng)把這些畫(huà)的日期和故事記錄并保存下來(lái)吧。
三歲左右，圓圈上畫(huà)上點(diǎn)和橫線的頭部人像的形象開(kāi)始在孩子的畫(huà)中出現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)給事物加以擬人畫(huà)處理，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語(yǔ)言能力的進(jìn)一步發(fā)展。在這種表征手法的表現(xiàn)畫(huà)面當(dāng)中，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要質(zhì)疑孩子為什么不畫(huà)耳朵手腳等，只需要耐心并愉快地傾聽(tīng)孩子們的故事就可以啦。
四 歲
孩子在四歲左右開(kāi)始在畫(huà)頭部的基礎(chǔ)上畫(huà)出手和腳，形成了所謂的頭足人像。這時(shí)候切勿去提醒或教導(dǎo)孩子該如何畫(huà)，因?yàn)檫@樣做會(huì)打破孩子認(rèn)識(shí)事物的自然發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也剝奪了孩子認(rèn)識(shí)事物我樂(lè)趣，甚至?xí)靷撕⒆诱J(rèn)識(shí)世界的積極性，也阻礙了孩子成長(zhǎng)中最重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。
孩子到了四歲就可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述畫(huà)畫(huà)的主題和內(nèi)容，并結(jié)合腦海中的印象來(lái)畫(huà)出大人們眼中像樣的形象。孩子想要畫(huà)出來(lái)的，是只有孩子能了解到的事實(shí)，即他們內(nèi)心的真實(shí)感受。并且會(huì)把印象最為深刻的部分畫(huà)得大而夸張。
從四歲半以后，孩子喜歡在紙上畫(huà)出各種各樣的形象，并且會(huì)有同一形象反復(fù)出現(xiàn)的情況，也會(huì)有像商品目錄一樣排隊(duì)羅列的表達(dá)方式。如果聽(tīng)了孩子的解釋?zhuān)蜁?huì)發(fā)現(xiàn)在他們的腦袋里，這些事物都是有關(guān)聯(lián)有故事的。
而且在四歲半以后孩子的畫(huà)中開(kāi)始有了區(qū)域的劃分，比如說(shuō)家里家外，船里船外等，這是孩子的條理性表達(dá)方式在逐步提高的表現(xiàn)。
四歲這個(gè)時(shí)期的孩子仍然沒(méi)必要刻意使用顏色和教授形象，這樣只會(huì)受到顏色和形象的束縛，感覺(jué)不到自由。最好用單色粗筆和大的畫(huà)紙來(lái)畫(huà)畫(huà)。如果孩子希望使用多一點(diǎn)的顏色，最多給六種以?xún)?nèi)的顏色，而使用的畫(huà)筆則可以嘗試不同的種類(lèi)，例如：馬克筆，粗鉛筆，蠟筆，圓珠筆等。
將東西擺在眼前讓孩子邊看邊畫(huà)，即所謂的寫(xiě)生，是不適合六歲以前的孩子的繪畫(huà)方式，因而要避免讓孩子邊看邊畫(huà)。這個(gè)時(shí)期的孩子是把自己認(rèn)識(shí)到的事實(shí)的感受畫(huà)出來(lái)。寫(xiě)生與觀察，最好還是放到六至九歲以后。
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