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美術(shù)高考五大失誤原因分析
越來(lái)越多的人認(rèn)為藝考不再易考。其實(shí)建議大家別把注意力集中在落榜的人身上，多接觸一些成績(jī)優(yōu)秀的藝術(shù)生，下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于美術(shù)高考五大失誤原因分析，歡迎參考借鑒，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
1、 懶惰，還想找捷徑。
惰性≠懶惰。我們每個(gè)人的都有惰性，估計(jì)相當(dāng)一部分學(xué)生選美術(shù)高考也有找捷徑的想法。因?yàn)槎栊�，人類發(fā)明了機(jī)器，從而代替了人類的很多工作。這是社會(huì)的進(jìn)步!懶惰的人只求所謂省事的捷徑，很少找方法，遇到困難的第一動(dòng)機(jī)是放棄而不是動(dòng)腦子搞創(chuàng)造。學(xué)美術(shù)也一樣，她是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到一時(shí)不能解決的問(wèn)題，動(dòng)動(dòng)腦子多問(wèn)老師，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，才能通過(guò)瓶頸，更上一層樓。否則，知識(shí)碎片很難連接起來(lái)，從而造成理論上的混亂。
2、 瞎努力，走彎路。
吃苦≠刻苦。我們從小接受的教育是：“吃得苦中苦，方為人上人”。有些學(xué)校讓孩子們畫到半夜，用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足�？晌覀儼l(fā)現(xiàn)這個(gè)方法可能只對(duì)一部分考生起到作用，很多考生只在時(shí)間和數(shù)量上付出的比別人多，結(jié)果卻差強(qiáng)人意。我可以很負(fù)責(zé)任地告訴大家：吃苦不是我們的目的，刻苦鉆研帶著問(wèn)題去表現(xiàn)畫面，善于發(fā)現(xiàn)自己在某些思路上、技巧上、表現(xiàn)上的誤區(qū)，再有針對(duì)性的去解決問(wèn)題。死理論才能活運(yùn)用。
3、 不相信老師。
那你還相信誰(shuí)?
很多學(xué)生是“被迫”選擇的畫室或老師。對(duì)老師沒有過(guò)多的了解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易對(duì)老師的教學(xué)方法產(chǎn)生誤解。我想對(duì)此類學(xué)生說(shuō)：“任何教你的老師都希望你考出好成績(jī)，沒有討厭你的老師，只有你自己在瞎捉摸，你在情緒上的負(fù)能量表現(xiàn)只能讓你周圍的人更加遠(yuǎn)離你。”
4、 自暴自棄的學(xué)生。
有些同學(xué)在高一時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，無(wú)論是文化還是專業(yè)�？沙煽�(jī)一旦下滑或者遇到瓶頸后便開始懷疑自己。我在藝考一線教學(xué)十余年，可以很負(fù)責(zé)任地告訴你：成績(jī)的暫時(shí)起落是很正常的事情，這都是你需要經(jīng)歷的過(guò)程，不代表你最終的成績(jī)。你要做的只有多動(dòng)腦、多動(dòng)手，踏踏實(shí)實(shí)定能度過(guò)瓶頸期。
5、 隨大流，盲目找畫室的學(xué)生。
很多美術(shù)生在集訓(xùn)之前有一種隨大流的思想，從不根據(jù)自身的情況挑選畫室，而是跟著小伙伴去小伙伴推薦的畫室。首先，我很負(fù)責(zé)任地告訴大家：花錢之前先認(rèn)真規(guī)劃好自己的考學(xué)目標(biāo)，比如北京的部分正規(guī)畫室針對(duì)央美、清美、北服等名校進(jìn)行培訓(xùn)，石家莊畫室一般注重河北省聯(lián)考和多數(shù)院校的�？迹贾菀灿胁簧籴槍�(duì)中國(guó)美院的培訓(xùn)機(jī)構(gòu);其次，你是為了升學(xué)才找畫室的，不是跟著小伙伴出去深化優(yōu)異的。有遠(yuǎn)見的考生和家長(zhǎng)都會(huì)自主找畫室，綜合思考、慎重篩選后挑一個(gè)最適合自己的畫室。最后，你能否跟你的老師和諧相處，順利溝通?這對(duì)你的成績(jī)會(huì)有直接影響。
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美術(shù)教育
信息時(shí)代的發(fā)展應(yīng)樹立“大美術(shù)”的教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到，美術(shù)教育已不再是單純的美術(shù)教育，而是面向全體學(xué)生全面綜合的美術(shù)文化教育，同時(shí)又是培養(yǎng)創(chuàng)造力、培養(yǎng)具有多元開放的文化胸襟的教育。
當(dāng)前的美術(shù)高考加試，導(dǎo)致長(zhǎng)期單一技法訓(xùn)練現(xiàn)象，使考生視域變小、視覺遲鈍、思維麻木，對(duì)考生以后的深造發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。美術(shù)教育應(yīng)重視審美教育,我們的美術(shù)教育特別重視美術(shù)技能的教學(xué)，教材的編寫以知識(shí)技能為體系，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其實(shí)縱觀人類的歷史，藝術(shù)的發(fā)展與歷史文化是分不開的。而一個(gè)人的成長(zhǎng)也是在一個(gè)有機(jī)的環(huán)境中完成的。傳統(tǒng)“文人畫”是中國(guó)畫不可或缺的一個(gè)重要組成部分，文人畫家是先做文人，后做畫家。自古我們就有“繪畫，文之極也”的準(zhǔn)則。歷史上著名的畫家很多都在科學(xué)或文學(xué)諸方面有很高的成就。
在民國(guó)期間，蔡元培的美育理論思想為大多數(shù)美術(shù)教育家所接受，當(dāng)時(shí)藝術(shù)教育委員會(huì)就通過(guò)提案，明確提出：“美育為近代教育之骨干。美育之實(shí)施，直以藝術(shù)為教育，培養(yǎng)創(chuàng)造及鑒賞知識(shí)，而普及于社會(huì)”�，F(xiàn)代美術(shù)教育不能違背藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展是現(xiàn)代教育的一個(gè)特點(diǎn)，而藝術(shù)教育最能體現(xiàn)出人的個(gè)性的發(fā)展。
美術(shù)教育的范疇包括一切與視覺有關(guān)的藝術(shù)作品、藝術(shù)現(xiàn)象和日常生活中各種視覺影像，既包含傳統(tǒng)的繪畫、雕塑、工藝和建筑的知識(shí)和技法，也包括新興的與在未來(lái)不斷興起的視覺藝術(shù)作品和現(xiàn)象，以及日常生活中能建構(gòu)并傳達(dá)個(gè)人的態(tài)度、信念以及價(jià)值觀的各種視覺影像，并主張通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生視覺閱讀、表達(dá)和交流能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)對(duì)其生活中各種視覺影像進(jìn)行思考與解讀。
當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展正呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益緊密的態(tài)勢(shì)，藝術(shù)與非藝術(shù)之間的界線正變得越來(lái)越模糊，從某種意義上說(shuō)，藝術(shù)創(chuàng)作能力，理解和欣賞藝術(shù)的能力對(duì)學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō)是更重要的，當(dāng)然，藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，從接受美學(xué)的觀點(diǎn)看，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，是觀者對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行的再創(chuàng)造。藝術(shù)欣賞教育是培育藝術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。所謂教育，“人”是第一位!
每年招生時(shí)，藝術(shù)門類總是門庭若市，報(bào)考與招收比例也極不相稱，但依然有無(wú)數(shù)人前赴后繼，考不上一流考末流，考不上官辦考民辦，考不上正規(guī)考野路。藝術(shù)招生的奇特景象已經(jīng)成為多年來(lái)的新聞熱門話題，許多熱衷表演的青少年漂流在北京上海等地尋找出路，也是人們關(guān)注的一大城市景觀。其實(shí)，藝術(shù)學(xué)習(xí)，可以為我們的素質(zhì)教育增添重要的養(yǎng)分，經(jīng)受藝術(shù)熏陶，對(duì)任何人都不無(wú)裨益，但學(xué)過(guò)之后，到底做什么，卻需要我們慎重思考。
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