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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何運(yùn)用ppt
PPT課件內(nèi)容設(shè)計(jì)要科學(xué)
(一)課件內(nèi)容要貼近學(xué)生生活、親近認(rèn)知心理
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出：“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索”。因此，一方面創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)貼近學(xué)生生活，另一方面情景要有使學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)探究新知識的作用。在教學(xué)中，通過多媒體可以為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，使學(xué)生體會(huì)生活情景的再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究新知。
案例：教學(xué)《年、月、日》時(shí)，教師用多媒體顯示出色彩鮮艷的太陽、月亮、地球三顆星球運(yùn)行的規(guī)律，生動(dòng)、形象的動(dòng)畫把學(xué)生帶進(jìn)了奇妙的宇宙，感知了年、月、日的來歷。同時(shí)，學(xué)生對年、月、日是怎樣形成的，它們之間有什么關(guān)系產(chǎn)生了疑問，產(chǎn)生了探究新知的心理，迫切要求掌握新知的欲望油然而生。
(二)課件內(nèi)容要突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)
數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，邏輯思維很強(qiáng)，特別是幾何及概念課，大量的圖形、圖標(biāo)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生直觀形象的看到知識的形成過程，建立空間想像能力突破教學(xué)難點(diǎn)。多媒體課件的聲、光、色等優(yōu)勢資源，讓信息技術(shù)展示事物的運(yùn)動(dòng)變化過程，能起到突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)的作用。
案例：在教學(xué)“長方形、正方形面積”時(shí)，通過課件演示在長方形和正方形上擺邊長為1厘米的小正方形，通過數(shù)小正方形的個(gè)數(shù)知道長方形、正方形的面積，從而推導(dǎo)出長方形、正方形的面積公式。在講“不規(guī)則圖形的面積”計(jì)算時(shí)，遇到平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象，利用課件的動(dòng)畫效果，展示其變換過程，學(xué)生在直觀的感受中建立空間觀念很容易，比演示和空洞的講解效果則好許多。在講“直線向兩端無限延伸，射線向一端無限延伸”這一知識點(diǎn)時(shí)，如果用直尺畫則無法展示其無限長的特點(diǎn)，如果利用信息技術(shù)知識，展示其延長過程，展示其無限長則可以表現(xiàn)得更加淋漓盡致，效果好。
PPT課件在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
一、利用PPT課件來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在課堂教學(xué)中，筆者通過PPT課件來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過有效的巧設(shè)疑問、激發(fā)興趣來喚醒學(xué)生的求知欲。如，筆者在教學(xué)《認(rèn)識厘米、用厘米量》一課時(shí)，在講授如何估測比較短的物體的長度的內(nèi)容時(shí)。這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)對于小學(xué)生來說，是比較抽象的，對于這一年齡段的學(xué)生來說是難理解的。這就需要教師利用一定的教學(xué)手段將抽象的內(nèi)容具體化。筆者首先將內(nèi)容做了一個(gè)形象的故事情節(jié)――播放《貓和老鼠》，學(xué)生一看放他們最喜歡看的動(dòng)畫片，高興得很，第一步通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就實(shí)現(xiàn)了。
然后，在學(xué)生產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著任務(wù)去看，看一看影片中的小貓是如何抓住躲在洞里的小老鼠的。學(xué)生認(rèn)真觀看一段動(dòng)畫片內(nèi)容：小貓追老鼠，老鼠轉(zhuǎn)身就鉆到小洞里，小貓停下來了，就用自己的胡子在洞口量一量，我將課件暫停，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察貓咪是怎么樣做的。然后回放。為什么小貓要這樣做呢?開始設(shè)疑。答案是：貓的胡子的寬度等于洞口寬度時(shí)小貓的身子才能進(jìn)入洞口，有可能抓住小老鼠。 很顯然，貓是靠胡子來估測洞口大小來確定能否進(jìn)洞抓老鼠的。從而引出本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何“估測”物體的長度。在學(xué)生饒有興趣的時(shí)刻開始介紹本課的主要內(nèi)容，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。貓咪的胡子就是它能否捉到小老鼠的尺子，我們?nèi)祟惿钪�，也隱含著尺子呢，讓我們共同來尋找吧!這一導(dǎo)入內(nèi)容，更是激起了學(xué)生向深層次進(jìn)行探究的求知欲。對這一問題產(chǎn)生了極大的興趣和好奇，紛紛尋找身邊的“尺子”。學(xué)生紛紛列舉：①食指寬=1厘米;②課桌面的長度=80厘米等等。將被測量物與生活中的尺子比量，就能估測長短。和貓咪的胡子的道理是一樣的：用“尺子”可以估測出物體的長短。正確地演示課件，能夠使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，激起學(xué)生求知欲，并使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來自生活。
二、通過PPT課件來突破知識點(diǎn)中的重、難點(diǎn)
新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。注意在制作中多采用色彩鮮明的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探究興趣，從而大大提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)我們還可以通過PPT課件來突破知識點(diǎn)中的重、難點(diǎn)。
課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)課用到最多的是PowerPoint課件，形象、逼真、聲形結(jié)合，教師可根據(jù)本班學(xué)生的教學(xué)基礎(chǔ)，需要制作一些本課所需的課件。如，數(shù)學(xué)混合運(yùn)算對于小學(xué)生來說，可以算是一個(gè)難點(diǎn)。一般的學(xué)生出錯(cuò)率較高的就是運(yùn)算順序這一環(huán)節(jié)掌握不好。這時(shí)，教師就可以利用上PowerPoint課件來突破這一重點(diǎn)。筆者的做法是：①出示混合運(yùn)算試題，判斷每道題的計(jì)算順序;②先算部分用紅色閃爍的線條標(biāo)出來且配以聲音;③再現(xiàn)課本的章節(jié)知識點(diǎn)。通過這三步來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加深對知識的理解。還如，《長方體和正方體的認(rèn)識》中一知識點(diǎn)，學(xué)生怎么也轉(zhuǎn)不過彎來，題目是這樣的：許多正方體有序地疊在一起，要求學(xué)生數(shù)出共有多少個(gè)。這樣的題光靠老師的嘴說，是不能明白的，因?yàn)檫@是比較抽象的數(shù)學(xué)知識。筆者當(dāng)時(shí)就是用PowerPoint制作的課件，通過課件的幻燈演示，來揭示出一層正方體上面是如何一層層地重疊的。通過這種幻燈的演示，學(xué)生很輕松地就可以數(shù)出每一層的正方體的個(gè)數(shù)，然后將每層的個(gè)數(shù)相加，得數(shù)就是總的個(gè)數(shù)。重難點(diǎn)就這樣被輕松突破，學(xué)生理解起來非常容易。
PPT與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合
1.適應(yīng)信息社會(huì)的需要，改革教學(xué)過程
在數(shù)學(xué)教學(xué)中多采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使用大屏幕投影儀器進(jìn)行直觀教學(xué)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課程知識得以形象化，使小學(xué)生能更好地理解所學(xué)內(nèi)容。微軟公司的PPT(PowerPoint)，其特點(diǎn)是簡單易學(xué)，方便實(shí)用，而且演示效果不錯(cuò)，設(shè)計(jì)者不需掌握高深的編程技巧，只需要將要展示的內(nèi)容放到幻燈片上然后進(jìn)行相關(guān)設(shè)置就可以了。使用PPT教學(xué)軟件使得文本、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫、圖形得以集成，被處理成多種形式。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體的這種集成化特點(diǎn)很容易形成感官刺激，不僅擴(kuò)展了人類利用計(jì)算機(jī)的交互形式，而且改變了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的單一呈現(xiàn)形式。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中充分應(yīng)用PPT，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在豐富學(xué)科知識、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面起到了積極的作用。具有豐富學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生探索熱情的功效;可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍;可以優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知，使學(xué)生掌握內(nèi)容規(guī)律;可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。由此可見，利用多媒體可以營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境應(yīng)能支持實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考，更好地支持教師的教學(xué)，改善組織教學(xué)的過程。
教師在設(shè)計(jì)現(xiàn)代教學(xué)過程時(shí)一定要注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閿?shù)學(xué)課程目標(biāo)既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)效果的歸宿點(diǎn)，教學(xué)過程都要圍繞數(shù)學(xué)課程目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)為教學(xué)過程中教師、學(xué)生和媒體之間的相互作用做了明確的規(guī)定。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)要始終服務(wù)于數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，只有有效地應(yīng)用信息技術(shù)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
2.充分與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容“數(shù)學(xué)就是生活”
將生活知識與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，教師在教學(xué)的過程中把生活實(shí)際的例子引入到課堂中去，學(xué)生就能更好地理解內(nèi)容。如果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言復(fù)述思考過程，進(jìn)行“算理”式分析，而忽視學(xué)生已有的生活背景基礎(chǔ)，反而會(huì)把學(xué)生帶進(jìn)“死胡同”，使本來容易理解的知識，人為地復(fù)雜化，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥無味，深不可測，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新課程認(rèn)為：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)”。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)來源于生活，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶與理解。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，因此，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流應(yīng)是數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。把課堂所學(xué)的知識通過精心組織，把來源于生活中的例子帶到課堂中來，例如：在教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”這一節(jié)中，從平面圖形擴(kuò)展到認(rèn)識立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍，長方體和正方體是最現(xiàn)實(shí)社會(huì)中基本的立體圖形。通過教學(xué)不僅可以使學(xué)生掌握有關(guān)立體圖形方面的基礎(chǔ)知識，而且可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的概念。找一個(gè)長方體的盒子，以PPT動(dòng)畫的方式演示把一個(gè)盒子沿著邊剪看，看一個(gè)立體圖形如何變成一個(gè)平面圖形以及滿足什么條件的平面圖形可以直接變成一個(gè)立體圖形。這樣就可以為學(xué)生理解較抽象的概念提供豐富的感性認(rèn)識。
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