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  • 《Excel數(shù)據的排序》聽課反思

    時間:2024-10-05 17:19:08 office辦公 我要投稿
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    《Excel數(shù)據的排序》聽課反思

      12月25日,我參加了在神崗二中舉辦的從化區(qū)實習支教生中學教育信息技術教學研討活動。這對我來說是一次很好的專業(yè)交流學習機會。觀摩了呂嘉雯老師的教學課堂和各位老師的精彩點評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:

    《Excel數(shù)據的排序》聽課反思

      信息技術學科是一門實踐性、操作性較強的基礎學科,它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程。呂嘉雯老師的《Excel的排序》利用課前小游戲引入新課—Excel的排序,激發(fā)了學生的學習興趣,引發(fā)了學生探究欲望,活躍了課堂氛圍。借助游戲來獲得數(shù)據相對于教師直接提供數(shù)據更能激發(fā)學生的學習欲望和積極性,從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā),讓學生感受到信息技術課程的趣味性。

      新課講授由淺及深、由表及里、由課程內容到知識拓展,環(huán)節(jié)銜接流暢,老師講課、學生操作、老師講課、學生操作、老師歸納拓展,每一個步驟都充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術教學的特點。采用“任務驅動法”進行教學活動,讓學生在完成任務中加深對知識的理解和掌握,體現(xiàn)“做中學,學中做”的教學理念,同時教師放手課堂,將學習的主動權還給學生,體現(xiàn)“以老師為主導,以學生為中心”的教學思想。

      以上的優(yōu)點都是我今后應努力的方向,當然人無完人,這堂課也存在著一些小瑕疵:

      1、呂老師最后的微視頻教學雖新穎但用錯方式了,在課堂上老師的示范教學會比視頻教學更有用些,微視頻應該用于學生的課后學習。

      2、課堂內容較多,后面添加的下節(jié)課鋪墊內容(Rank函數(shù))會讓學生的邏輯混亂,如果把這個環(huán)節(jié)換成本堂課內容的概念講解會更加好。

      參加本次教研活動之后,我對信息技術教學有了更新的認識。信息技術課一般采用“任務驅動”模式教學,開始先由教師確定學習任務,然后教師講解、演示或學生自己看書學習,注意引導學生自主探究學習。在此基礎上,再由教師點撥關鍵點、演示重點內容。有時,讓學生上臺操作,邊操作邊做解釋,教師適當補充,這樣也會取得很好的效果。作為一名信息技術老師,還要堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自己,不斷反思,提高自身的教育、教學水平。要學習的東西還有很多,我會努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴格要求工作,通過不斷地學習和交流,盡快使自己成長為一名合格的教師。

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