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  • 優(yōu)秀小學(xué)英語閱讀教學(xué)心得體會(huì)

    時(shí)間:2024-10-21 05:36:38 英語閱讀 我要投稿
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    優(yōu)秀小學(xué)英語閱讀教學(xué)心得體會(huì)

      今天我有幸去參加小學(xué)英語閱讀教學(xué),兩位老師上的都是英語閱讀教學(xué),英語閱讀教學(xué)基本可分為三個(gè)部分:讀前活動(dòng)(Pre-reading),閱讀中活動(dòng)(While-reading),讀后活動(dòng)(Post-reading)。在兩位老師精彩的英語課中,我見證了課堂藝術(shù)的魅力。

    優(yōu)秀小學(xué)英語閱讀教學(xué)心得體會(huì)

      見證一:巧妙激活舊知,讓學(xué)生有話可說

      良好的開端是成功的一半。積極的熱身活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的興趣,并能給學(xué)生創(chuàng)造和諧的英語環(huán)境。Warm ----up 環(huán)節(jié)吳甜甜老師采用了一首美妙的chant :dog , dog , what can you do ? I can run after you … 激趣導(dǎo)入。這是一首學(xué)生非常喜愛的chant,學(xué)生的注意力立馬集中到了課堂上。并通過 chant 的最后一句Mike can draw pictures in the park .自然引出what can you do in the park?滾動(dòng)復(fù)習(xí)了詞組:play football, sing ,dance ,fly kites…為接下去學(xué)生語篇輸出做個(gè)很好的鋪墊。

      見證二:活用文本語境,使語言更有生命力

      小學(xué)英語課本本身就是學(xué)生很好的閱讀材料,很多老師舍近求遠(yuǎn),費(fèi)勁心思尋找閱讀材料卻脫離學(xué)生實(shí)際,或者是照本宣科地讀我們的教材。而吳老師則是認(rèn)真解讀我們的課本資源,精心制作了一本mother goat的動(dòng)畫相冊(cè),讓學(xué)生通過看動(dòng)畫相冊(cè),引出了文本主角mother goat 。相冊(cè)中She can do many things. So she is very happy. But today she is not happy .She is sad. Do you know why? 讓學(xué)生聽錄音,從動(dòng)畫中去發(fā)現(xiàn)原來山羊媽媽生病了,所以很傷心。Who can help mother goat? What can they do? 這兩個(gè)巧妙的問題,把學(xué)生帶入了文本閱讀,通過自由朗讀去和文中的答案“捉迷藏”。吳老師的問題設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),由易到難,照顧到了大部分的學(xué)生,讓他們有足夠的時(shí)間去接受和消化知識(shí)。并在成功找到問題答案時(shí)也同時(shí)找到滿足感,培養(yǎng)了學(xué)生的自信。

      見證三:增加課堂容量,提高教學(xué)效率

      (1)增大信息量。

      a. What can you do in the park?

      I can ____________________in the park.

      (sing ,dance ,play football, fly kites, run…)

      b. What can you do at home?

      I can _________________________at home.

      (set the table, wash the clothes, put away the clothes…)

      c.復(fù)述短文:在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí),通過復(fù)述短文來激活學(xué)生儲(chǔ)存于長期記憶中的知識(shí)能力模塊,進(jìn)而提高學(xué)生的語言和言語表達(dá)能力。

      One day , mother goat is ______(sad/happy).Many little animals come to help her. Look! ______ can ______________. ______ can ______________.

      ______ can ______________. ______ can ______________.I think they are___________.

      在教學(xué)中,通過師生信息交流、多媒體設(shè)備的輔助,學(xué)生學(xué)習(xí)了新句,理解

      了課文,拓寬了視野,有效地增大了知識(shí)容量,有趣的畫面,回味無窮的交流,大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。

      (2) 增大閱讀量和寫作量。

      《英語新課標(biāo)》中二級(jí)目標(biāo)明確指出:能根據(jù)圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡單的標(biāo)題或描述。

      吳老師的課充分體現(xiàn)了聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)原則,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排了閱讀、寫作練習(xí)。

      a. When your mother is ill, what can you do?

      When my mother is ill, I can _________for her.

      b. When your mother is sad, what can you do?

      When my mother is sad, we can _________together. I love my mother .I think I helpful.

      c.別出心裁的設(shè)計(jì)了一首詩來復(fù)習(xí)鞏固,陶冶學(xué)生的情操,也把課推向了高潮。

      When my mother is ill, I can _________for her. When my mother is sad, we can _________together. I love my mother . I think I helpful.

      通過本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)原來閱讀課的活動(dòng)也可以這么豐富,那么有趣?梢杂袑W(xué)生喜愛的歌謠,有情景表演,還有作節(jié)目,朗讀詩歌等等。名優(yōu)教師的閱讀課就好象是一盤豐盛的大餐,能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性和參與熱情,使學(xué)生暢所欲言。

      而我們的課堂要真正激活學(xué)生的閱讀,必須關(guān)注學(xué)生的接受能力和閱讀的趣味性,單調(diào)乏味而又長篇的閱讀會(huì)讓學(xué)生逐漸失去閱讀的興趣。教學(xué)中可以把閱讀與朗讀相結(jié)合。小學(xué)中有不少詩歌、韻句,這些內(nèi)容讀起來朗朗上口,較符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),可激發(fā)興趣,培養(yǎng)語感。也可以利用一些簡單的繪本故事,讓學(xué)生讀故事想結(jié)局,不斷喚起學(xué)生閱讀興趣。

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