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  • 少兒口語發(fā)音地道的方法

    時間:2023-03-28 01:50:00 少兒口語 我要投稿
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    少兒口語發(fā)音地道的方法

      以下交給大家一些讓少兒英語口語發(fā)音更地道、更有節(jié)奏感的小技巧。最關鍵的是要多加練習,對照起來一條條糾正。

      一、連讀

      連讀有兩種規(guī)則,分別為:

      1、以輔音結尾的單詞+元音開頭的單詞:

      如:(1)I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 這里like / laik / 以輔音結尾,another 以元音開頭,所以連讀;(2)We have an English friend. 這個句子有兩處連讀:前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭元音//連讀為/v/;后一處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。舉例:I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it。

      Ms Black workedin~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago。

      Put~it~on, please.Not~at~all. Please pick~it~up。

      注意:以輔音結尾指的是音標中的最后一個音是輔音,而不是單詞的結尾,這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a 一樣。

      2、以輔音結尾的單詞 + h開頭的單詞h不發(fā)音,與前面的輔音連讀

      what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go?

      Can he do it? Should he….?

      Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (連讀這個詞,會發(fā)現和forum 很相似)

      3、以-r或-re字母結尾的單詞+元音開頭的單詞時,可將/r/與后面的元音拼讀。

      如:They looked for it here and there。這個句子也有兩處連讀:前一處是for it合讀為/frit/,后一處是here and合讀為/hirnd/。舉例:They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there.There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is aletter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are yourbrother~and sister?

      注意,如果一個音節(jié)的前后都有字母r,即使后面的詞以元音開頭,也不能連讀。 The black clouds are coming nearer and nearer。(nearer與and不可連讀)

      4、“輔音+半元音”型連讀

      英語語音中的/j/和/w/是半元音,如果前一個詞是以輔音結尾,后一個詞是以半元音,特別是/j/開頭,此時也要連讀。

      舉例:Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea? Could~you help me, please?

      5、“元音+元音”型連讀

      如果前一個詞以元音結尾,后一個詞以元音開頭,這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。

      舉例:I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants tostudy~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll takeyou three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer。

      6、a & the型連讀

      a & the 一般與后面的單詞連讀,并且輕而短。特殊情況 a university。

      7、注意:連讀現象只出現在意群內部,意群與意群之間的兩個相鄰單詞即使符合上面所講的兩個條件,也不連讀。如:I hope it'll get a little warmer. 這個句子中的hope it就不連讀為/hupit/,因為主句I hope是一個意群,后面的從句是另一個意群。

      舉例:Is~it a~hat or a cat?(hat與or之間不可以連讀)

      There~is~a goodbook in my desk. (book與in之間不可以連讀)

      Can youspeak~English or French? (English與or之間不可以連讀)

      Shall we meetat~eight or ten tomorrow morning? (meet與 at,eight與or不連讀)

      She opened thedoor and walked~in. (door與and之間不可以連讀)

      二、失音(不完全爆破)

      由于失去爆破是失音的一種現象,摩擦音也會被失去,所以統稱為失音。注意:爆破音并不是完全失去,仍然形成阻礙,把氣流堵在里面,但不爆破,稍作停頓,直接發(fā)出相鄰的輔音。失去爆破6個爆破音有3對/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/。規(guī)則:

      1、發(fā)生在單詞內部的不完全爆破

      如:bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括號中的輔音字母對應的輔音音素/k/,/t/,/p/稍作停頓,沒發(fā)出音來。

      2、發(fā)生在單詞之間的不完全

      爆破不完全爆破在兩個相鄰單詞之間出現的情況非常多。

     、俦埔糁械娜魏蝺蓚爆破音相鄰時,前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。舉例:

      The girl in there(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now。

      The bi(g) bus fromthe fa(c) tory is full of people。

      Wha(t) time doeshe get up every morning

      This is an ol(d)pi(c)ture of a bi(g) car。

      The ol(d) do(c)torhas a ca(t), too。

     、诒埔糁械娜魏我粋后接摩擦音/f/, /s/,/W/,/T/時,前面的爆破音失去爆破。舉例:

      Goo(d) morning,Mr. Bell。

      Uncle Li’sfa(c)tory is qui(te) near to the cinema。

      I wen(t) therealone a(t) nine las(t) night。

      Do you know hisbi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know. (I didn'(t) say so。)

      The forty-firs(t)lesson is qui(te) difficult。

     、郾埔艉蠼/t/, /d/, /tr/, /dr /時,前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。④爆破音后接/m/, /n/, /l/時,前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。

      3、失音的條件:相鄰的兩詞在意義上必須密切相關,同屬一個意群。連讀所構成的音節(jié)一般都不重讀,只需順其自然地一帶而過,不可讀得太重,也不可音。(連讀符號:~)

      三、重音

      1、重音發(fā)音技巧

      每一個英文單詞如果有多個音節(jié),或者一個句子中有多個音節(jié),那么至少有一個音節(jié)是發(fā)重音的,當重音放在某個單詞或音節(jié)的時候,這個詞或者音節(jié)中的母音要發(fā)得重,發(fā)得長一點。當重音沒有放在某個音節(jié)的時候,通常它其中的母音要發(fā)得輕一點,短一點,并且一般會變音成為或,例如 purpose, 正常音標為,而實際發(fā)音為 ; banana,其中ba 與最后音節(jié)na 發(fā)音短而輕,中間音節(jié)的母音a讀得重而長。例句: I didn’t do it on purpose。

      2、重音的位置

      一般情況下,句子中的名詞、動詞、形容詞、副詞,these (those), why (what, which, wh*,……)需要重讀;句子中的功能性單詞(冠詞a, the等, 指代詞I, he, she, his, her, your, my等, 位置介詞in, on, behind等, 連詞and, but等, 助動詞do, dose等)。但在句子中,如果為了特殊強調某項內容,那么不受上述規(guī)則的限制。

      3、重音對詞義的影響

      句子中的單詞,如果發(fā)重音時,一般該單詞發(fā)的重而長。單詞內部重音位置的不同,會影響詞的性質。當重音放在第一個音節(jié)時,通常該詞為名詞或形容詞,當重音放在后面的音節(jié)時,通常該詞為動詞,例如: ’permit, n 通行證,許可證; per’mit, v,被允許; ’perfect, adj, 完美的,per’fect, vt, 改善,使…完美。

      4、清(濁)輔音對母音發(fā)音的影響

      在有聲子音(濁輔音)前,母音通常發(fā)得比較長,在無聲子音(清輔音)前,母音通常發(fā)得比較短,例如: eyes & ice, seed & sit等等的區(qū)別。這也是聽力中區(qū)別單詞的技巧。

      5、can & can’t發(fā)音區(qū)別

      I can help you 重音放在help上; can’t help you 重音放在can’t上,發(fā)音依然為can, 但隨其后的 ’t 做稍微停頓。 I can help you,如果把重音放在can 上,外國人會誤認為不能幫他。

      6、thirteen & thirty發(fā)音區(qū)別

      Thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在第一個音節(jié)上 ’thirty。

      7、助動詞重音

      當為了強調某個動詞時,一般會重讀前面的助動詞,如果前面沒有助動詞,需要添加助動詞do然后重讀,eg. He has (重讀) done his work, 為了強調他“做”; he spoke, 為了強調他確實說話了,應該為 he did (重讀) speak。

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