小學(xué)六年級英語教案

　　教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)六年級英語教案，歡迎大家參考!

　　【1】小學(xué)六年級英語教案

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《PEP小學(xué)英語》六年級下冊 Unit 1 Part A. Let’s try / Let’s talk / Group work

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽、說、讀、寫四會句型How tall are you? I'm 164 cm tall. You're

　　shorter than me. You're 4 cm taller than me.并能在真實的情景中進(jìn)行交流。

　　2.能描述自己的年齡，體重，身高，并能用比較級與別人進(jìn)行比較。

　　3.能聽懂會說Let's chant。

　　4.能聽懂并完成Let’s try 部分的練習(xí)。

　　5. 能完成Group work中的調(diào)查表。

　　三、教學(xué)重、難點

　　1.掌握句型：How tall are you? I'm 164 cm tall. You're shorter than me. You're 4 cm taller than me.

　　2.難點：能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進(jìn)行比較。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　1.錄音機和磁帶 2.多媒體課件 3.體檢稱 4.作業(yè)卷

　　五、教學(xué)過程

　　一、熱身與復(fù)習(xí)(Warming-up and revision )

　　1.播放Let's sing(P12)的錄音，讓學(xué)生聽一聽，營造英語課堂的氛圍。

　　2.播放Let's chant(P2)的錄音，先讓學(xué)生感受歌謠的韻律，然后再學(xué)唱歌謠。

　　Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue.

　　Sue is taller than Amy. How tall are you?

　　Amy is smaller than Sue. Sue is smaller rhan Lee.

　　Lee is smaller than Mike. Are you smaller tnan me ?

　　(設(shè)計目的： 本部分主要是讓學(xué)生聽、唱英語歌曲、說唱chant等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和熱身。熱身活動的目的是營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。因此選用的歌曲、chant等內(nèi)容最好與新授內(nèi)容有關(guān)。)

　　二、導(dǎo)入新課(Lead-in)

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新語言點

　　1)新年新氣象。

　　T: Hello. Boys and girls .I' m happy to see you again. By the way, how old are you now?

　　T: Yes .We are one year older than before. How old are you?

　　Sl: I' m 12 years old.

　　T: What about you ?

　　S2: 1'm 12, too.

　　T: Oh, I' m 32. 1' m twenty years older than you.

　　2)多媒體出示姚明、劉翔、潘長江、小沈陽、李宇春等明星及他們的明星檔案，教師請幾名學(xué)生模仿明星，其他學(xué)生采訪明星。

　　出示交際句型：

　　Hello, Liu Xiang. How old are you? How tall are you?

　　How heavy are you? What's your hobby?

　　3)比高矮

　　(1)圖片出示潘長江和劉翔的畫面，問：Who is taller?再點一下鼠標(biāo)邊說邊出示句子：Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教師示范說。

　　(2)教師與一學(xué)生對話：

　　T：I’m 164 cm tall . How tall are you ?

　　S1：I’m 160 cm tall .

　　T：Mmm…I’m 4 cm taller than you . You’re shoter than me.

　　板書：How tall are you?

　　I'm 164 cm tall.

　　You're shorter than me.

　　You're 4 cm taller than me.

　　(3) Pair work. 同桌學(xué)生運用以上句型練說。

　　4 ) 稱一稱，說一說。

　　老師站在稱上稱一稱說：I'm 50 kg.

　　然后要求學(xué)生也站在稱上稱一稱，并回答老師的提問：How heavy are you?要求學(xué)生用I'm…kg.來回答，接著由這位學(xué)生問下一位比自己小的同學(xué)，以此類推。

　　最后老師說：I'm bigger and stronger than you. 跟讀并操練該句型。

　　(設(shè)計目的：我教學(xué)對話采用的是先教句型的方法，即針對對話中出現(xiàn)的新語言點，通過創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生理解新語言點的含義,然后學(xué)生模仿說重點句型。)

　　2. Let’s try 放Let’s try部分的錄音，學(xué)生聽錄音，圈出錄音材料中所描述的大象。

　　(設(shè)計目的：檢測學(xué)生聽力理解和對形容詞比較級的掌握情況。)

　　三、對話的呈現(xiàn)與操練(Presentation and practice )

　　教學(xué)Let's talk

　　1. 聽課本對話錄音，回答老師提出的問題。

　　T: I'm 160 cm tall. How about Wu Yifan? How tall is John? Now listen to a talk and try to find out the answers to these two questions.

　　(課件上出現(xiàn)下面兩個問題)

　　Ql: How tall is Wu Yifan? Q2：How tall is John?

　　Q3：Who is taller ?

　　聽完錄音由學(xué)生回答：

　　Sl: Wu Yifan is 164 cm tall.

　　S2: John is 160 cm tall.

　　S3: Wu Yifan is taller.

　　引導(dǎo)學(xué)生看課件164cm - 160cm= 4cm，然后說出Wu Yifan is 4 cm taller than John.

　　2. 學(xué)生打開書本跟錄音和教師讀對話。

　　Now read the dialogue after the tape.…Now read after me, please.

　　3. Pair work.學(xué)生兩人一組朗讀對話。(教師巡視輔導(dǎo))

　　4. Acting out. 請若干組學(xué)生上臺表演對話，鼓勵學(xué)生表演時不要看課本或“Look and say”。

　　5. Pair work. 學(xué)生利用兩組替換圖所提供的.信息替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)、自編對話，鼓勵學(xué)生盡量聯(lián)系舊知識表達(dá)自己的思想。3～5分鐘后請幾組學(xué)生上臺表演自編對話。

　　(設(shè)計目的：學(xué)生理解、熟悉了Let’s talk 中的重點句型后，學(xué)生學(xué)習(xí)了Let’s talk的內(nèi)容難度就小得多。同時，充分利用課本中替換圖讓學(xué)生運用所學(xué)語言練說，并結(jié)合實際自由表達(dá)，給學(xué)生提供靈活運用語言的機會。)

　　6. Group work

　　l)小組指派一名學(xué)生對組上的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查“What's your name? How old are you? How tall are you?”并將結(jié)果記錄下來，然后對他們的年齡與身高做比較，最后完成表格。

　　【2】小學(xué)六年級英語教案

　　教材依據(jù):

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《牛津小學(xué)英語》6B Unit 5 The seasons

　　(B、Look, read and learn; C、Ask and answer)

　　設(shè)計思路:

　　新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,我以此為準(zhǔn)則,結(jié)合學(xué)生的年齡、生理特點與現(xiàn)有的知識水平精心的設(shè)計了本堂課。首先,由歡快的英語歌曲愉快的導(dǎo)入課堂,再通過安排小組競賽來激發(fā)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)時,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng),有意識的先利用多媒體安排一幅精彩的畫面吸引學(xué)生的注意力。因為本課主要學(xué)的是季節(jié),圖片五彩繽紛,我讓學(xué)生結(jié)合新舊知識,針對圖片中提出問題,并自己解決問題,達(dá)到知識的自我構(gòu)建。以此為契機引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的重點句型。然后通過小組合作、全班競賽及獨立完成等方式反復(fù)操練,突破重難點。最后再回到課本上的C部分,學(xué)生做起來就得心應(yīng)手了。在鞏固環(huán)節(jié)中我設(shè)計了任務(wù)型作業(yè)Do a survy, 這對學(xué)生很有挑戰(zhàn)性,讓學(xué)生更有興趣完成。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握四會單詞:spring, summer, autumn, winter.掌握日常交際用語:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…及句型What’s the weather like …?

　　2、能力目標(biāo):通過“互動型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和將所學(xué)的英語運用于日常交際的能力,提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。

　　3、情意目標(biāo):通過創(chuàng)新教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力,養(yǎng)成學(xué)生愛思考的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點:

　　1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和短語weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。

　　2、能聽懂、會說、會讀日常交際用語:Which season do you like best? I like … best. Why? Because it’s … I can …

　　教學(xué)難點:

　　1、能掌握四個表示季節(jié)的單詞,能正確表達(dá)季節(jié)。

　　2、能聽懂、會說、會讀句子:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s… I can….并能正確、熟練地運用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、一些季節(jié)和天氣的CAI課件及相關(guān)圖片;

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備照片或圖片;

　　3、Part C 部分的掛圖。

　　教學(xué)過程:

　　Step1 Warming up and revision

　　1、Greetings.

　　2、Sing a song 《How is the weather》.

　　(設(shè)計意圖:熱身活動,活躍課堂氣氛,促進(jìn)師生間情感的交流,以情激趣,營造一個寬松和諧的環(huán)境,讓學(xué)生熱情主動地參與到新的教學(xué)活動中來。)

　　3、Free talk:Review the days of the week and the months of the year.

　　1)Ask: How many days are there in a week? What are they?

　　How many months are there in a year? What are they?

　　2) But how many seasons are there in a year? Do you know?

　　4、呈現(xiàn)課題:T:Today we’ll learn Unit 5 The seasons

　　Read the title:The seasons↑↓ The seasons↑

　　Step2、Presentation and practice

　　1、Teach“season”

　　2、T: We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year?

　　Ss:There are four.

　　T::Good. There are four seasons in a year.What are they? I’ll say and you guess: Which season is it? (In this season, the trees turn green and the flowers start to grow. The birds sing happily. Which season is it? spring )

　　出示放風(fēng)箏圖片,教授單詞spring (開小火車?yán)首x單詞,用手筆畫單詞。)

　　3、多媒體展示有關(guān)季節(jié)的畫面,引出新單詞:

　　Which season comes after spring? (summer)

　　Which is the harvest season? (autumn)

　　Which is the last season of the year? (winter)

　　(設(shè)計意圖:單詞的教學(xué)是最枯燥的,采用歌謠、對話的形式及學(xué)生日常生活中所熟悉的事物來調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生喜歡學(xué)、想學(xué)。)

　　4、鞏固過度:

　　A、猜季節(jié): Which season? 在課件上播放各個季節(jié)有代表性的聲音,(如:夏天—知了的叫聲)讓學(xué)生猜一猜是什么季節(jié)。

　　T:Which season is it ?

　　S:It’s spring\summer\autumn\winter.

　　B、課件出示下雪、游泳、竹筍、收割麥子等圖片請學(xué)生說出喜歡的季節(jié)。

　　師生問答 Which season do you like best? I like…best.

　　C、學(xué)生看課件錄象: 《weather report》

　　D、根據(jù)觀看的錄象,回答問題:

　　How many seasons are there in a year? There are four.

　　What are they? They are spring\summer\autumn\winter.

　　What’s the weather like in Hainan? It’s hot.

　　E、過度:What is the girl’s job? She is a weather reporter.

　　Would you like to be a weather reporter? Yes.

　　Before you become a weather reporter, you should know these words about the

　　weather.

　　5、出示天氣圖片,并教授單詞

　　A、T:Which season is it now?

　　Ss:It’s summer.

　　T:Yes, it is summer now. What’s the weather like in summer?

　　S1:It’s very hot.

　　T:Yes, it’s hot,because it’s usually sunny.If you want to know the weather in

　　autumn, you can ask me.

　　引導(dǎo)學(xué)生問:What’s the weather like in autumn?

　　呈現(xiàn)句型 What’s the weather like …?

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(設(shè)計意圖:單詞教學(xué)要做到詞不離句,通過師生、生生之間的互動來鞏固句型,為學(xué)生營造一個真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生在玩中更快更好地理解并運用句型。)

　　B、Teach the words about the weather in winter and spring in the same way.

　　Step3、Have a chant

　　Spring, spring, spring, it's warm and rainy,

　　Summer, summer, summer, it's hot and sunny,

　　Autumn,autumn,autumn, it's cool and cloudy,

　　Winter,winter,winter, it's cold and windy.

　　1、Play a game: Act a weather reporter.

　　T示范: I will be the first reporter. You may ask me: What’s the weather like in __(city)___?

　　(Ask S1、2、3、4 to be the reporter. Give the best one some rewards.)

　　(設(shè)計意圖:通過游戲競賽的方式,充分集中學(xué)生的注意力,訓(xùn)練學(xué)生用英語思維的能力及反應(yīng)的靈敏性,并在游戲的競賽與挑戰(zhàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞和句型,而且又復(fù)習(xí)了數(shù)字的教學(xué),一舉三得,何樂而不為。)

　　2、Do a survey:

　　Now we know the different seasons have different weather,and different places also have different weather.

　　City/Town__________

　　Season

　　Weather

　　Activity

　　spring

　　warm

　　rainy

　　go rowing

　　and fishing

　　(設(shè)計意圖:給學(xué)生提供一張信息表,讓學(xué)生在真實的情景中使用自己已經(jīng)學(xué)到的知識,學(xué)生在活動過程中不斷的問或被問,不斷的運用所學(xué)的句型,學(xué)以致用。學(xué)生的交流欲望很高,利用填表格的形式進(jìn)行交流,不僅練習(xí)了句型和詞匯,而且了解了學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展了學(xué)生的口語表達(dá)能力。)

　　3、拓展:Say a rhyme邊說邊做動作

　　Spring, spring, spring, it's warm,warm,warm,

　　Summer, summer, summer, it's hot, hot, hot,

　　Autumn, autumn, autumn, it's cool,cool,cool,

　　Winter,winter,winter, it's snowy,snowy,snowy,

　　Windy, windy, windy, it's Beijing,windy city,

　　Foggy, foggy, foggy, it's London,foggy city,

　　Sunny, sunny, sunny, it's Lasha,sunny city.

　　Step5、Homework

　　1、 用自己的話描述一下自己最喜歡的季節(jié)的情況。

　　2、Talk about the weather in our hometown and make dialogues.

　　板書設(shè)計:

　　Unit 5 The seasons

　　A:Which season do you like best? A:Why ?

　　B:I like... best. spring autumn B:Because it...I can....

　　summer winter

　　教學(xué)反思:

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào):英語學(xué)習(xí)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運用能力。小學(xué)生好奇心強,形象思維占優(yōu)勢。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo),落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點,借助日常生活用品,采用活動的教學(xué)方式。在整個教學(xué)中,教師是引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者;學(xué)生是活動的主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是開放的。

　　1、從談話入手,引出新知

　　學(xué)習(xí)語言的目的是會用語言,我用Free talk 的形式給學(xué)生使用語言的機會,溫故而知新What date is it today? What’s the weather like today?自然將學(xué)生的思路引入到本課“season”的`學(xué)習(xí)中,導(dǎo)入新課。

　　2、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)新知

　　由畫有天氣特征的圖片引出新詞語的學(xué)習(xí),在趣味性的學(xué)習(xí)活動中,掌握新內(nèi)容,并進(jìn)行有效鞏固。自然而且生動,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。有效吸引學(xué)生的注意力,引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、營造氛圍,掌握新知

　　我努力營造和諧的對話式的課堂氛圍,將新內(nèi)容的出現(xiàn)由談話的形式引出。

　　充分滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。收到良好的學(xué)習(xí)效果。“興趣是最好的老師”.讓孩子學(xué)習(xí),首先要讓他想學(xué)、愛學(xué),在學(xué)會的過程中體驗到樂趣和成就感。在鞏固知識的環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個模仿中央電視臺《天氣預(yù)報》的節(jié)目,讓學(xué)生做預(yù)報員,有效鞏固了所學(xué)內(nèi)容。將課堂氣氛推向高潮。句型的操練,我都將它放到實際的情景中,利用調(diào)查表,讓學(xué)生在更為開放的思維空間中操練,使語言更具生活性。學(xué)生不會覺得它枯燥,而樂于學(xué)習(xí)。

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