- 相關(guān)推薦
2017年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力練習(xí)題型及答案
一、單項(xiàng)選擇題
在下列每小題的五個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。
1.需要的社會(huì)性特征是指()。
A.需要有自己的內(nèi)容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社會(huì)生活與社會(huì)活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結(jié)果
B.需要不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)滿足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要
C.人類的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區(qū)別，在滿足生理性需要方面同樣受到社會(huì)歷史條件的制約，不存在超越社會(huì)生活與環(huán)境影響的生理需要
D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān)，在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒有兩個(gè)人的需要系統(tǒng)是完全相同的
E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來自身體素質(zhì)，也包括由于社會(huì)生活條件造成的行為改變
2.需要的獨(dú)特性特征是指()。
A.需要有自己的內(nèi)容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社會(huì)生活與社會(huì)活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結(jié)果
B.需要不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)滿足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要
C.人類的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區(qū)別，在滿足生理性需要方面同樣受到社會(huì)歷史條件的制約，不存在超越社會(huì)生活與環(huán)境影響的生理常要
D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān)，在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒有兩個(gè)人的需要系統(tǒng)是完全相同的
E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來自身少素質(zhì)，也包括由于社會(huì)生活條件造成的行為改變
3.需要的動(dòng)力性特征是指()。
A.需要有自己的內(nèi)容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社會(huì)生活與社會(huì)活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結(jié)果
B.需要不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)滿足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要
C.人類的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區(qū)別，在滿足生理性需要方面同樣受到社會(huì)歷史條件的制約，不存在超越社會(huì)生活與環(huán)境影響的生到需要
D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān)，在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒有兩個(gè)人的需要系統(tǒng)是完全相同的
E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來自身體素質(zhì)，也包括由于社會(huì)生活條件造成的行為改變
4.需要的對(duì)象性特征是指()。
A.需要有自己的內(nèi)容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社會(huì)生活與社會(huì)活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結(jié)果
B需要不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)滿足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要
C.人類的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區(qū)別，人類不但發(fā)展出了各類社會(huì)性需要，在滿足生理性需要方面同樣受到社會(huì)歷史條件的制約，不存在超越社會(huì)生活與環(huán)境影響的生理需要
D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān)，在遺傳和環(huán)境到考的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒有兩個(gè)人的需要系統(tǒng)是完全相同的
E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來自身體素質(zhì)，也包括由于社會(huì)生活條件造成的行為改變
5.20世紀(jì)中葉，人本主義心理學(xué)創(chuàng)始人()提出了需要層次論，他認(rèn)為，人類的需要依照由低到高不斷遞進(jìn)的順序分為若干個(gè)層次，層次越低的需求，其強(qiáng)度越大;層次越高的需求其強(qiáng)力越弱只有當(dāng)較低層次的需求積到滿足后，較高層次的需求才會(huì)出現(xiàn)并要求得到滿足
A.弗洛伊德
B.馬斯洛
C.斯金納本文
D.羅杰斯
E.皮亞杰
6.馬斯洛的需要層次理論把人類的需要由低到高排序?yàn)?)。
A.生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬與愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、審美需要、認(rèn)知需要
B.生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、
C.歸屬與愛的需要、生理需要、安全需要、尊重需要、審美需要、認(rèn)知需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
D.尊重需要、生理需要、安全需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、歸屬與愛的需要、認(rèn)知需要、審美需要
E.自我實(shí)現(xiàn)的需要、審美需要、認(rèn)知需要、尊重需要、歸屬與愛的需要、安全需要、生理需要
7.馬斯洛關(guān)于自我實(shí)現(xiàn)的需要是指()
A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐俱
B.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞
C.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
D.希望歸屬于某個(gè)群體，在所處的群體中占有一個(gè)位置與他人交流并得到關(guān)心與愛護(hù)
E.人們追求秩序與美感，展現(xiàn)人性中富有創(chuàng)造性的一面
8.()在馬斯洛需要層次論的基礎(chǔ)上，于1969年又提出了ERG(生存一關(guān)系一成長(zhǎng))理論。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯D泰勒
E.埃里克森
9.根據(jù)需要的起源與性質(zhì)，可以把人類需要?jiǎng)澐譃樯镄孕枰?)。
A.社會(huì)性需要
B.生存需要
C.關(guān)系需要
D.成長(zhǎng)需要
E.認(rèn)知需要
10.按照需要指向的對(duì)象，可以把人類需要?jiǎng)澐譃槲镔|(zhì)需要和()。
A.原發(fā)性需要
B.成長(zhǎng)需要
C.精神需要
D.繼發(fā)性需要
E.社會(huì)性需要
11.按照需要的產(chǎn)生方式，可以把人類需要?jiǎng)澐譃樵l(fā)性需要和()。
A.關(guān)系需要
B.物質(zhì)需要
C.精神需要
D.繼發(fā)性需要
E.社會(huì)性需要
12.團(tuán)體心理學(xué)家()最早從系統(tǒng)論出發(fā)，把行為定義為個(gè)體與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯
D.泰勒
E.埃里克森
13.按照人類行為的起源，可以把人類行為分為本能行為和()。
A.攻擊性行為
B.本能行為
C.利他主義行為
D.親社會(huì)行為
E.習(xí)得行為
14.下列不屬于人類行為的主要特點(diǎn)的是()。
A.適應(yīng)性
B多樣性
C.獨(dú)特性
D指向性
E.可控性
15.()認(rèn)為，社會(huì)環(huán)境涉及日�；顒�(dòng)的互動(dòng)系統(tǒng)和影響社會(huì)功能的環(huán)境系統(tǒng)等領(lǐng)域，這些系統(tǒng)可能影響個(gè)人的福利和發(fā)展。
A.弗洛伊德
B.卡爾斯
C.斯金納
D.羅杰斯
E.皮亞杰
16.()認(rèn)為文化是一個(gè)復(fù)合整體，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗以及作為一個(gè)社會(huì)成員的人所習(xí)得的其他一切能力和習(xí)慣。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯
D.泰勒
E.埃里克森
17.個(gè)體從排泄過程中獲得滿足，這是指又()。
A.口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
18.個(gè)體的主要滿足來自于與口唇相關(guān)的性欲活動(dòng)，這是指()。
A口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
19.兒童在壓抑對(duì)異性父母的愛慕之后，與同性父建立認(rèn)同，主要滿足途徑在生殖器地帶，這是指()。
A.口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
20.從相對(duì)平靜到青春期躁動(dòng)，這是指()
A.口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
21.發(fā)展出成熟的性特征，與異性建立親密關(guān)系，這是指()。
A.口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期本文
E.生殖期
22.弗洛伊德認(rèn)為，()是發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)樵谠摃r(shí)期兒童與異性父母產(chǎn)生所謂戀母情結(jié)或戀父情結(jié)，在仇恨同性父母的同時(shí)又害怕報(bào)復(fù)，最后在壓抑自己性欲望的基礎(chǔ)上，發(fā)展出對(duì)同性父母的認(rèn)同感。
A.口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
23.()發(fā)展了弗洛伊德的理論，引人了社會(huì)文化因素，強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境在自我發(fā)展中的作用并且把人格發(fā)展推演到人的一生。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯D泰勒
E.埃里克森
24.埃里克森特別強(qiáng)調(diào)()自我同一性的發(fā)展，并認(rèn)為這是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
A.兒童早期
B.兒童中期
C.青少年期
D.成年早期
E.成年中期
25.()通過對(duì)兒童行為的觀察以及實(shí)驗(yàn)研究，提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論，又稱發(fā)生認(rèn)識(shí)論。
A.弗洛伊德
B.馬斯洛
C.斯金納
D.羅杰斯
E.皮亞杰
26.在皮亞杰理論的基礎(chǔ)上，()提出了自已的道德發(fā)展階段論。
A.弗洛伊德
B.卡爾斯
C.斯金納
D.羅杰斯
E.科爾伯格
27.在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，前習(xí)俗水平分為懲罰與服從定向階段和()。
A.好孩子定向階段
B.天真的享樂主義階段
C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段
D.社會(huì)契約定向階段
E.普遍的倫理準(zhǔn)則階段
28.習(xí)俗水平是指兒童開始關(guān)心社會(huì)的期望與別人的需要，分為好孩子定向階段和()。
A.懲罰與服從定向階段
B.天真的享樂主義階段
C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段
D.社會(huì)契約定向階段
E.普遍的倫理準(zhǔn)則階段
29.在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，后習(xí)俗水平分為社會(huì)契約定向階段和()。
A.懲罰與服從定向階段
B.天真的享樂主義階段
C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段
D.好孩子定向階段
E.普遍的倫理準(zhǔn)則階段
30.從進(jìn)化的角度，人類行為的根本目的是為了適應(yīng)環(huán)境，維持個(gè)體及種族的繁衍，這是指人類行為的()。
A.可控性
B.指向性
C.動(dòng)態(tài)性
D.多樣性
E.適應(yīng)性
31.人類行為是個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，存在著各個(gè)不同的側(cè)面，有外顯的，有內(nèi)隱的;有來自遺傳的，有后天習(xí)得的;有生理范疇的，有社會(huì)屬性的;這是指人類行為的()。
A.可控性
B.指向性
C.動(dòng)態(tài)性
D多樣性
E.適應(yīng)性
32.人類行為一直處于變化之中，而這種變化既有來自身體素質(zhì)也包括由于社會(huì)生活條件造成的行為改變.這是指人類行為的()。
A.可控性
B.指向性
C.動(dòng)態(tài)性
D.多樣性
E.適應(yīng)性
33.人類能有意識(shí)地控制和調(diào)節(jié)自身行為，使其向著目標(biāo)前進(jìn)。這是指人類行為的()。
A.可控性本文
B.指向性
C.動(dòng)態(tài)性
D.多樣性
E.適壓性
34.人類行為不是盲目的，它不但有起因而且指向特定的目標(biāo)，這是指人類行為的()。
A.可控性
B.指向性
C.動(dòng)態(tài)性
D.多樣性
E.適應(yīng)性
35.人類行為是連續(xù)不斷的發(fā)展過程，現(xiàn)在行為是過去行行的繼續(xù)，而未來行為又必然是當(dāng)前行為的延續(xù)，這是指人類行為的()。
A.可控性
B.發(fā)展性
C.動(dòng)態(tài)性
D.多樣性
E.適應(yīng)性
36.()也是語言發(fā)展的重要時(shí)期，孩子學(xué)習(xí)、記憶、語言理解能力發(fā)展迅猛。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.成年階段
E.老年階段
37.()是形成依戀的重要階段依戀產(chǎn)生于嬰兒與其父母的相互作用過程中，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.八年階段
E.老年階段
38.()的生理特征是智力發(fā)展迅速、活動(dòng)范圍擴(kuò)大;在心理方面，開始邏輯思維，推理能力增強(qiáng)。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.成年階段
E.老年階段
39.埃里克森認(rèn)為，嬰幼兒階段在社會(huì)性與人格形成過程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
B.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突
C.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)
D.親密對(duì)孤獨(dú)
E.自我整合與絕望
40.埃里克森認(rèn)為，青少年階段在社會(huì)性與人格形成的過程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
B.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突
C.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)
D.親密對(duì)孤獨(dú)
E.自我整合與絕望
41.()是人一生中智力發(fā)展的高峰期。在這個(gè)階段，推理和解決問題的能力達(dá)到了更加整合的水平。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.成年階段
E.老年階段
42.埃里克森認(rèn)為，青少年階段在社會(huì)性與人格形成的過程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
B.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突
C.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)
D.親密對(duì)孤獨(dú)
E.自我整合與絕望
43.埃里克森認(rèn)為，成年階段在社會(huì)性與人格呀戊的過程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
B.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突
C.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)
D.親密對(duì)孤獨(dú)
E.自我整合與絕望
44.埃里克森認(rèn)為，老年階段在社會(huì)性與人格形為的過程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
B.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突
C.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)
D.親密對(duì)孤獨(dú)
E.自我整合與絕望
45.在埃里克森的人類心理—社會(huì)發(fā)展階段中，嬰兒期形成的美德是()。
A.意志力
B.能力
C.希望
D.愛
E.關(guān)懷
46.在埃里克森的人類心理—社會(huì)發(fā)展階段中，青少年期形成的美德是()。
A.意志力
B.能力
C.希望
D.忠貞
E.關(guān)懷
47.馬斯洛關(guān)于愛和歸屬的需要是指()。
A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼
B.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞
C.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
D.希望歸屬于某個(gè)群體，在所處的群體中占有一個(gè)位置，與他人交流并得到關(guān)心與愛護(hù)
E.希望探索新知，揭開現(xiàn)實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，以及預(yù)測(cè)未來
48.馬斯洛關(guān)于尊重的需要是指()。
A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼
B.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞
C.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
D.希望歸屬于某個(gè)群體，在所處的群體中占有一個(gè)位置，與他人交流并得到關(guān)心與愛護(hù)
E.希望探索新知，揭開現(xiàn)實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，心及預(yù)測(cè)未來
49.馬斯洛關(guān)于安全的需要是指()。
A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼
B.謀求自性與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞
C.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
D.希望歸屬于某個(gè)群體或社團(tuán)，在所處的群體中擁有一個(gè)位置，與他人交流并得到關(guān)心與愛護(hù)
E.希望探索新知，揭開現(xiàn)實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，以及預(yù)測(cè)未來
50.ERG理論把人類的需要?jiǎng)澐譃樯嫘枰㈥P(guān)系需要、成長(zhǎng)需要，其中成長(zhǎng)的需要是指()。
A.滿足人的衣、食、住、行
B.發(fā)展人際關(guān)系
C.開拓個(gè)人潛力與才能
D.生命安全有保障本文
E.能夠影響人
二、多項(xiàng)選擇題
在下列每小題的備選答案中有2～5個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案全部選出，并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。
1.人類行為在很大程度上是為了滿足其個(gè)人的需，需要()。
A.反映了人的機(jī)體在某一方面的不足或缺乏本文
B.是激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的直接動(dòng)力
C.引起內(nèi)驅(qū)力的增強(qiáng)，從而形成某種被激發(fā)的動(dòng)機(jī)狀態(tài)
D.是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)
E.可以是生理層面的，也可以心理層面的
2.需要具有()的特征。
A.對(duì)象性
B.動(dòng)力性
C.獨(dú)特性
D.社會(huì)性
E.指向性
3.馬斯洛認(rèn)為人類的基本需要包括()。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬與愛的需要
D.尊重需要
E.認(rèn)知需要
4.下列屬于生物性需要的選項(xiàng)有()。
A.進(jìn)食需要與飲食需要
B.成就需要
C.睡眠與覺醒需要
D.性需要
E.交往需要
5.下列屬于社會(huì)性需要的選項(xiàng)有()。
A.進(jìn)食需要與飲食需要
B.成就需要
C.睡眠與覺醒需要
D.性需要
E.交往需要
6.阿爾德弗爾在馬斯洛需要層次論的基礎(chǔ)上，于1969年又提出了ERG理論，該理論把人類需要分為()。
A.生存需要
B.關(guān)系需要
C.成長(zhǎng)需要
D.生物性需要
E.社會(huì)性需要
7.劃分正常行為與異常行為的常用標(biāo)準(zhǔn)有()。
A.統(tǒng)計(jì)規(guī)律
B.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值
C.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
D.個(gè)體主觀體驗(yàn)性
E.客觀條件
8.按照人類行為的起源，可以把它分為()。
A.攻擊性行為
B.本能行為
C.利他主義為
D.親社會(huì)行為
E.習(xí)得行為
9.人類行為的主要特點(diǎn)包括()。
A.適應(yīng)性
B.多樣性
C.動(dòng)態(tài)性
D.指向性
E.可控性
10.社會(huì)環(huán)境是由()單元構(gòu)成的。
A.家庭
B.朋輩群體本文
C.學(xué)校與工作單位
D社區(qū)
E.社會(huì)
11.可以從()方面來理解人類行為與社會(huì)環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系。
A.個(gè)體必須適應(yīng)環(huán)境
B.社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為
C.社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響不能脫離遺傳稟賦的制約
D.作為能動(dòng)的個(gè)體，人類行為也能夠改變社會(huì)環(huán)境
E.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度并不對(duì)等
12.家庭教養(yǎng)模式可以分為()。
A.權(quán)威型
B.獨(dú)立型
C.專制型
D.縱容型
E.疏離型
13.弗洛伊德認(rèn)為，人類本能中的性驅(qū)力是人格發(fā)展的主要?jiǎng)恿�，在人的一生中，性�?qū)力的聚集區(qū)域從身體的一個(gè)部位轉(zhuǎn)向另一個(gè)部位，而每一次轉(zhuǎn)變都標(biāo)志著人格發(fā)展又進(jìn)入一個(gè)新的階段，這一共包括()階段。
A.口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
14.埃里克森指出，人生有八大發(fā)展階段，在每個(gè)發(fā)展階段個(gè)體都面臨特殊的發(fā)展任務(wù)，下列屬于這八大發(fā)展階段的是()。
A.兒童早期
B.兒童中期
C.青少年期
D.成年早期
E.成年中期
15.皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為哪幾個(gè)階段()。
A.前感覺運(yùn)動(dòng)期
B.感覺運(yùn)動(dòng)期
C.前運(yùn)算期
D.具體運(yùn)算期
E.形式運(yùn)算期
16.通過研究科爾伯格發(fā)現(xiàn)兒童的道德判斷存在著一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過程，下列屬于其道德發(fā)展階段的是()。
A.懲罰與服從定向階段
B.天真的享樂主義階段
C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段
D.社會(huì)契約定向階段
E.普遍的倫理準(zhǔn)則階段
17.人的個(gè)體發(fā)展經(jīng)歷了不同的階段，每個(gè)階段都有其不同的特征，一般可以分為哪幾個(gè)發(fā)展階段()。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.成年階段
E.老年階段
18.兒童早期的語言發(fā)展的主要特點(diǎn)包括()。
A.詞匯發(fā)展迅猛
B.口語表達(dá)能力不斷增強(qiáng)
C.開始掌握書面語
D.口頭語言的進(jìn)一步發(fā)展
E.書面語言的進(jìn)一步發(fā)展
19.兒童社會(huì)化的主要問題有()。
A.因家庭管教不當(dāng)兒童性格出現(xiàn)偏差
B.因?qū)W校教育不當(dāng)或兒童學(xué)習(xí)失敗而形成消極性格，影響后來的發(fā)展
C.要渡過“危險(xiǎn)期”，經(jīng)不住不良環(huán)境影響會(huì)出現(xiàn)行為偏差
D.學(xué)業(yè)上的失敗會(huì)導(dǎo)致多重負(fù)面影響
E.對(duì)異性的好奇和社會(huì)責(zé)任感的缺乏可能會(huì)導(dǎo)致不良行為或性罪錯(cuò)本文
20.青少年社會(huì)化的主要問題有()。
A.因家庭管教不當(dāng)兒童性格出現(xiàn)偏差
B.因?qū)W校教育不當(dāng)或兒童學(xué)習(xí)失敗而形成消極性格，影響后來的發(fā)展
C.要度過“危險(xiǎn)期”，經(jīng)不住不良環(huán)境影響就會(huì)出現(xiàn)行為偏差
D.學(xué)業(yè)上的失敗會(huì)導(dǎo)致多重負(fù)面影響
E.對(duì)異性的好奇和社會(huì)責(zé)任感的缺乏可能會(huì)導(dǎo)致不良性行為或性罪錯(cuò)
21.下列屬于成年期面臨的主要問題是()。
A.經(jīng)濟(jì)收入減少會(huì)發(fā)生生活上的困難
B.婚姻問題
C.精神健隸問題
D.各種疾病增加，受到疾病的折磨
E.就業(yè)方面的問題
22.下列屬于老年階段的特征有()。
A.生理功能有較大退化
B.容易回憶過去
C.認(rèn)知功能有較大退化
D.社會(huì)角色減少
E.開始退出社會(huì)生活的中心
23.判斷是否進(jìn)人老年期的標(biāo)準(zhǔn)有()。
A.生理年齡
B.社會(huì)年齡
C.心理年齡
D.時(shí)間年齡
E.身體上依賴他人
24.下列屬于老年期面臨的主要問題是()。
A.退出就業(yè)領(lǐng)域可能產(chǎn)生無用感
B.經(jīng)濟(jì)收入減少會(huì)發(fā)生生活上的困難
C.退出社會(huì)生活的主要領(lǐng)域會(huì)使人際關(guān)系淡化，進(jìn)而產(chǎn)生孤獨(dú)感
D.各種疾病增加，受到疾病的折磨
E.婚姻問題
25.下列屬于政府和社會(huì)工作應(yīng)對(duì)老年人問題的策略全()。
A.政府要進(jìn)一步完善各項(xiàng)老人社會(huì)保障政策，確保其基本生活和健康
B.維護(hù)老年人各項(xiàng)合法權(quán)利與生活尊嚴(yán)
C.推動(dòng)其積極的社會(huì)參與，并保證老年人能同步享受社會(huì)發(fā)展的成果
D.社會(huì)工作應(yīng)該維護(hù)老年人權(quán)益
E.社會(huì)工作應(yīng)該促進(jìn)老年人實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能，并強(qiáng)化老年人的自我權(quán)能
【參考答案】
一、單項(xiàng)選擇題：
1.C 2.D 3.B 4.A 5.B
6.B 7.C 8.B 9.A 10.C
11.D 12.A 13.E 14.C 15.B
16.D 17.B 18.A 19.C 20.D
21.E 22.C 23.E 24.C 25.E
26.E 27.B 28.C 29.E 30.E
31.D 32.C 33.A 34.B 35.B
36.A 37.A 38.B 39.A 40.C
41.C 42.C 43.D 44.E 45.C
46.D 47.D 48.B 49.A 50.C
二、多項(xiàng)選擇題：
1.ACDE 2.ABCD 3.ABCDE 4.ACD
5.BE 6.ABC 7.ABCD 8.BE
9.ABCDE 10.ABCDE 11.ABCDE 12.ACDE
13.ABCDE 14.ABCDE 15.BCDE 16.ABCDE
17.ABCDE 18.ABC 19.AB 20.CDE
21.BCE 22.ABCDE 23.ABCD 24.ABCD 25.ABCDE
【社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力練習(xí)題型及答案】相關(guān)文章：
2017年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力考試題型及答案03-08
2017年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力模擬練習(xí)題及答案03-09
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力考試題及答案02-27
2017年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》練習(xí)預(yù)測(cè)題及答案03-05
2018年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》沖刺練習(xí)題及答案03-07
2017年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力模擬試題及答案03-08
2017年中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力備考題型03-08