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2018年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》考前測(cè)試題及答案
社會(huì)工作師要能夠綜合運(yùn)用各種社會(huì)工作方法，為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)服務(wù)，處理各類復(fù)雜問(wèn)題，并對(duì)所提供的專業(yè)服務(wù)質(zhì)量與效果進(jìn)行評(píng)估。下面由小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》考前測(cè)試題，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、單項(xiàng)選擇題
1.“讓服務(wù)對(duì)象從事自己所擔(dān)心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現(xiàn)出來(lái)”，這種技巧是( )。
a.冒險(xiǎn)
b.自我表露
c.角色扮演
d.系統(tǒng)脫敏
2.對(duì)于林霞所遇到的問(wèn)題，治療師劉濤依據(jù)理解、友好、同理等原則，與服務(wù)對(duì)象建立信任、平等的合作治療關(guān)系，組成調(diào)查研究小組，與林霞一起觀察、一起建立問(wèn)題的假設(shè)、一起設(shè)計(jì)和執(zhí)行服務(wù)治療計(jì)劃等。在此過(guò)程中，劉濤所采用的是( )技巧。
a.蘇格拉底式的提問(wèn)
b.合作式的治療關(guān)系
c.結(jié)構(gòu)化和心理教育
d.認(rèn)知重塑
3.關(guān)于個(gè)案工作中任務(wù)中心模式的正確說(shuō)法是( )。
a.任務(wù)中心模式的焦點(diǎn)是為服務(wù)對(duì)象提供簡(jiǎn)要有效的服務(wù)
b.在任務(wù)中心模式中，任務(wù)是目標(biāo)，解決問(wèn)題是完成任務(wù)的手段
c.任務(wù)中心模式的重要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的積極性
d.所有求助對(duì)象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象
4.( )通過(guò)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象一對(duì)一的各種活動(dòng)和交流，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的具體問(wèn)題實(shí)施各種必要的幫助活動(dòng)。
a.社區(qū)工作
b.個(gè)案工作
c.小組工作
d.整合社會(huì)工作
5.劉阿姨今年剛剛退休，女兒在前段時(shí)間結(jié)婚后去了國(guó)外定居，劉阿姨與老伴兩個(gè)人每天堅(jiān)持鍛煉身體，定期參加社區(qū)內(nèi)組織的活動(dòng)，周末時(shí)與鄰居們結(jié)伴爬山，生活非常有規(guī)律。劉阿姨的家庭處于家庭發(fā)展周期的( )。
a.解組期
b.擴(kuò)展完成期
c.發(fā)展期
d.收縮期
6.小新大學(xué)畢業(yè)后找工作屢屢失敗，最近終于接到一個(gè)面試通知，他對(duì)社會(huì)工作者說(shuō)：“這次面試估計(jì)希望不大，很可能又不成功�！毕铝猩鐣�(huì)工作者的回應(yīng)中，使用同理心技巧的是( )。
a.“不會(huì)的，你有信心，就會(huì)成功�！�
b.“不要這么悲觀嘛，你怎么會(huì)這樣想�！�
c.“由于過(guò)去的經(jīng)歷，你擔(dān)心這次也會(huì)失敗，好像不太有信心�！�
d.“你還沒(méi)有去面試，怎么知道又不成功?”
7.小航在某小學(xué)讀書(shū)，成績(jī)一直不好，老師向家長(zhǎng)反映，近期小航經(jīng)常逃學(xué)，即使在學(xué)校也不認(rèn)真聽(tīng)講。社會(huì)工作者采用心理社會(huì)模式促進(jìn)小航的成長(zhǎng)，可以采用的間接治療方法是( )。
a.定期與小航及其父母會(huì)談
b.和小航一起制訂行為改善計(jì)劃
c.請(qǐng)老師平時(shí)多關(guān)注小航的學(xué)習(xí)
d.幫助小航宣泄不良情緒
8.小蘭自父母離婚后就總喜歡把自己關(guān)在屋子里，不愿外出，也不愿與其他人溝通，慢慢出現(xiàn)了自閉癥的癥狀。在學(xué)校里，小蘭不與其他同學(xué)交流，對(duì)于老師的提問(wèn)也充耳不聞。開(kāi)始時(shí)老師還耐心地勸導(dǎo)小蘭，但時(shí)問(wèn)久了，看不到任何成效，老師也失去了耐心，甚至不再愿意去管她。小蘭的母親因?yàn)檎煞虻谋撑岩舱找詼I洗面，甚至患了憂郁癥，對(duì)于小蘭的生活和學(xué)習(xí)也不太關(guān)心，有時(shí)會(huì)因?yàn)榕畠旱哪蛔髀暥鴼鈶嵉貏?dòng)手打她。針對(duì)小蘭家里的這種情況，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者與小蘭一家、醫(yī)生、心理治療師、老師以及學(xué)校的社會(huì)工作者，共同商量并制訂服務(wù)計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者采取的服務(wù)策略是( )。
a.綜合輔導(dǎo)
b.個(gè)案管理
c.資源分配
d.支持鼓勵(lì)
9.社會(huì)工作者小姜接待了一位名叫王虹的服務(wù)對(duì)象。王虹的丈夫在工作中發(fā)生事故造成了重度殘疾，雖然也獲得了一部分補(bǔ)償，但相對(duì)于昂貴的醫(yī)藥費(fèi)，也是入不敷出，生活的重?fù)?dān)落在王虹一個(gè)人的肩上。而就在前不久，王虹所在的單位裁員，她也下崗了。面對(duì)生活中的種種不幸，王虹絕望了，甚至有和丈夫一起自殺的念頭。針對(duì)王虹的情況，小姜決定運(yùn)用危機(jī)介入模式對(duì)王虹開(kāi)展治療，其正確的做法是( )。
a.分析王虹家庭成員之間的互動(dòng)情況
b.了解王虹目前的生存狀況和主要問(wèn)題
c.與王虹會(huì)談，以了解其非理性信念
d.幫助王虹確定一系列需要完成的任務(wù)
10.學(xué)校社會(huì)工作者小張發(fā)現(xiàn)有一群初中男生經(jīng)常聚集在操場(chǎng)，欺負(fù)一些體格較差的同學(xué)。小張計(jì)劃解決這一問(wèn)題，他運(yùn)用不同的小組工作技巧幫助他們改變不當(dāng)行為。這時(shí)小張所扮演的角色是( )。
a.使能者
b.協(xié)調(diào)者
c.矯治者
d.教育者
答案：
1.【答案】a 冒險(xiǎn)是非理性信念的檢查技巧之一。這種技巧是讓服務(wù)對(duì)象從事自己所擔(dān)心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現(xiàn)出來(lái)。故選a。
2.【答案】b 認(rèn)知行為治療的技巧包括個(gè)案概念化、合作式的治療關(guān)系、蘇格拉底式的提問(wèn)、結(jié)構(gòu)化和心理教育以及認(rèn)知重塑等。其中，合作式的治療關(guān)系，即治療師依據(jù)理解、友好、同理等原則與服務(wù)對(duì)象建立信任、平等的合作治療關(guān)系，組成調(diào)查研究小組，一起觀察、一起建立問(wèn)題的假設(shè)、一起設(shè)計(jì)和執(zhí)行服務(wù)治療計(jì)劃等。
3.【答案】a 任務(wù)中心模式把服務(wù)介入的焦點(diǎn)集中在為服務(wù)對(duì)象提供簡(jiǎn)要有效的服務(wù)上，希望幫助服務(wù)對(duì)象在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自己所選定的明確目標(biāo)。解決問(wèn)題是目標(biāo)。任務(wù)是實(shí)際解決問(wèn)題的手段，故b項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。問(wèn)題的界定、服務(wù)對(duì)象的界定以及任務(wù)的界定是任務(wù)中心模式實(shí)施過(guò)程中需要非常關(guān)注的問(wèn)題，也是任務(wù)中心模式的重要特點(diǎn)，故c項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。并不是所有的求助對(duì)象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象，任務(wù)中心模式對(duì)服務(wù)對(duì)象具有明確的要求，故d項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
4.【答案】b 個(gè)案工作采用的方法是一對(duì)一的專業(yè)服務(wù)方式，通過(guò)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象一對(duì)一的各種活動(dòng)和交流，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的具體問(wèn)題實(shí)施各種必要的幫助活動(dòng)。
5.【答案】a 家庭自身有一個(gè)發(fā)展變化的周期，從兩人組成家庭的形成期到增添第一個(gè)孩子進(jìn)入發(fā)展期，再到家庭基本結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的擴(kuò)展完成期，孩子逐漸長(zhǎng)大離開(kāi)家庭之后進(jìn)入收縮期，直到所有孩子離開(kāi)家庭完成收縮期，最后家庭面對(duì)解體的解組期。
6.【答案】c 會(huì)談的支持的技巧包括：(1)專注;(2)傾聽(tīng);(3)同理心;(4)鼓勵(lì)。其中，同理心，即社會(huì)工作者設(shè)身處地體驗(yàn)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受。本案例中，小新的內(nèi)心深處是渴望面試成功的，需要社會(huì)工作者從側(cè)面來(lái)肯定他。
7.【答案】c 根據(jù)服務(wù)提供的方式，可以把心理社會(huì)治療模式的技巧分為直接治療技巧和間接治療技巧。直接治療技巧是指直接對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)、治療的具體方法。與此相對(duì)應(yīng)，間接治療技巧是指通過(guò)輔導(dǎo)第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對(duì)象的具體技巧。
8.【答案】b 如果將服務(wù)的焦點(diǎn)集中在個(gè)案管理者和服務(wù)對(duì)象的關(guān)系方面，個(gè)案管理的實(shí)施原則主要有以下幾方面： (1)服務(wù)對(duì)象參與;(2)服務(wù)評(píng)估;(3)服務(wù)協(xié)調(diào);(4)資源整合;(5)包裹式服務(wù)與專業(yè)合作;(6)評(píng)估與監(jiān)督。其中，專業(yè)合作是指?jìng)�(gè)案管理，是一種結(jié)合不同專業(yè)領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)工作方式。團(tuán)隊(duì)中可能包括醫(yī)生、護(hù)士、職業(yè)治療師、臨床心理學(xué)家以及其他專業(yè)人士，這種多專業(yè)合作是為了更好地為服務(wù)對(duì)象提供“全人”服務(wù)。由此可知，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者采取的服務(wù)策略為個(gè)案管理。
9.【答案】b 危機(jī)介入模式是圍繞著服務(wù)對(duì)象的危機(jī)而展開(kāi)的調(diào)適和治療工作，注重不同服務(wù)介入技巧的綜合運(yùn)用，目的是在有限的時(shí)間內(nèi)快速、有效地幫助服務(wù)對(duì)象擺脫危機(jī)的影響。危機(jī)介入模式形成了自己的特點(diǎn)：(1)迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問(wèn)題;(2)迅速作出危險(xiǎn)性判斷;(3)有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒;(4)積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問(wèn)題。
10.【答案】d 在社會(huì)工作比較成熟的國(guó)家和地區(qū)，教育小組被廣泛應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所。教育小組的宗旨在于，通過(guò)幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員改變其原來(lái)對(duì)于自己的問(wèn)題的不正確看法及解決方式，從而實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)。
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