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大學生發(fā)揚團隊精神
大學階段是連接學子們由學校步入社會的紐帶，他們團隊精神的水平如何將直接關系到他們個人成才及整個民族的未來。高校應當重視大學生團隊精神的理論研究，要調(diào)動家庭在培養(yǎng)大學生團隊精神的作用，不斷增強大學生團隊精神培養(yǎng)的針對性。下面是應屆畢業(yè)生小編為您收集的怎么培養(yǎng)大學生的團隊精神，想了解的朋友們可以看看哦!
一、團隊的意義
團隊，是指一群互助互利、團結一致為統(tǒng)一目標和標準而堅毅奮斗到底的一群人。團隊不僅強調(diào)個人的業(yè)務成果，更強調(diào)團隊的整體業(yè)績。團隊是在集體討論研究和決策以及信息共享和標準強化的基礎上，強調(diào)通過隊員奮斗得到勝利果實，這些果實超過個人業(yè)績的總和。
所謂團隊精神,是個人在實現(xiàn)自身理想的過程中,認識到自身與組織成員的統(tǒng)一性和不可或缺性,自覺以組織利益和目標為重,并不斷完善和發(fā)展自我,自愿主動與組織成員積極協(xié)作,使奉獻精神和協(xié)作精神得到有機的統(tǒng)一。其核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉。它是所有成員的理想、價值觀、道德標準、工作態(tài)度的整合及其在組織紀律、作風等方面的具體體現(xiàn),其精神內(nèi)涵就是“學會做人、學會做事”。
二、團隊精神的核心 —— 協(xié)同合作
古人云：人心齊，泰山移。當然，我們不能忘記團隊的根本功能或作用，即在于提高組織整體的業(yè)務表現(xiàn)。強化個人的工作標準也好，幫助每一個成員更好地實現(xiàn)成就也好，目的就是為了使團隊的工作業(yè)績超過成員個人的業(yè)績，讓團隊業(yè)績由各部分組成而又大于各部分之和。于是，團隊的所有工作成效最終會不由分說地在一個點上得到檢驗，這就是協(xié)作精神。我們可以再看一個生動的例子：一次，聯(lián)想運動隊和惠普運動隊做攀巖比賽�；萜贞爮娬{(diào)的是齊心協(xié)力，注意安全，共同完成任務。聯(lián)想隊在一旁，沒有做太多的士氣鼓動，而是一直在合計著什么。比賽開始了，惠普隊在全過程中幾處碰到險情，盡管大家齊心協(xié)力，排除險情，完成了任務，但因時間拉長最后輸給了聯(lián)想隊。那么聯(lián)想隊在比賽前合計著什么呢?原來他們把隊員個人的優(yōu)勢和劣勢進行了精心地組合：第一個是動作機靈的小個子隊員，第二個是一位高個子隊員，女士和身體龐大的隊員放在中間，殿后的當然是具有獨立攀巖實力的隊員。于是，他們幾乎沒有險情地迅速地完成了任務。
可見團隊的一大特色：團隊成員一定是在才能上互補的。共同完成目標任務的保證就在于發(fā)揮每個人的特長，并注重流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應。團結協(xié)作精神是一切事業(yè)成功的基礎。沒有團結協(xié)作，一切都只能是各自為政，一盤散沙。個人的成長與團體就像是魚與水緊密聯(lián)系.
三、加強思想政治教育對大學生團隊精神培養(yǎng)的重要性
加強素質教育,培養(yǎng)大學生的團隊精神已成為當代教育者所形成的共識。社會也把“是否具有團隊精神”作為人員使用的重要指標。目前,社會普遍對大學生的業(yè)務能力表示滿意,但也普遍認為大學生缺乏與人合作的團隊精神。我們也意識到,知識經(jīng)濟步伐的加快,科技發(fā)展的日新月異,呈現(xiàn)出各種學科、知識、信息、文化的交叉化,任何一個項目的完成單靠個人的力量是不可能得以實現(xiàn)的,它需要各種英才的匯集,發(fā)揮團隊的智慧,同時辯證的處理好合作與競爭、個體意識與團隊意識的關系。但是長期以來,由于小農(nóng)經(jīng)濟的存在,高校思想政治工作雖然也對此作了一些努力,但效果并不非常突出,部分大學生由于缺乏團隊精神的培養(yǎng),要么僅僅注重個人的發(fā)展,忽視團隊的作用;要么缺乏個性,隨波逐流,在競爭中被淘汰。這種現(xiàn)象在近年來更加明顯的擺在了人們的面前。
良好的團隊精神不僅是思想政治工作的基礎,為思想政治工作提供了有效途徑,使學生的思想觀念、道德標準和行為方式受到潛移默化,而且是思想政治工作的一項重要目標;高校思想政治教育對培養(yǎng)大學生團隊精神的重要作用,也主要體現(xiàn)在思政教育的目標和內(nèi)容等方面。因此,如何在進行教學、課外活動中逐漸培養(yǎng)學生的團隊精神,使學生由較低的認知水平提高為較強的行為表現(xiàn),從而適應社會的發(fā)展,關系到一個學校的教育是否真正“以學生為本”,為每一個學生的充分發(fā)展而努力。
總之，對大學生團隊精神培養(yǎng)。⑴.有利于塑造大學生良好的個性人格。團隊精神要求團隊成員必須精誠團結、相互協(xié)作，在團隊內(nèi)部開展良性競爭。而且，團隊精神建設對成員個性化的要求及認同自己社會角色的要求。⑵.有利于大學生的綜合素質的提高通過前文對團隊精神的定義，我們可以發(fā)現(xiàn)，通過培養(yǎng)大學生的團隊精神，有利于提高與人共事時奉獻、進取、團結合作的人際交往能力和作風，養(yǎng)成民主意識，提高心理素質。⑶.有在長期的活動中培養(yǎng)大學生的團隊精神，能創(chuàng)造出一種增加工作滿意度的氛圍，使人們創(chuàng)造性地工作和學習。另一方面，在這個知識和信息大爆炸的時代，通過發(fā)揚團隊精神，既有利于個人獲取更多的信息和知識，也有利于人們通過合作來共同創(chuàng)新和發(fā)展。
四、如何通過思想政治工作培養(yǎng)學生的團隊精神
要實現(xiàn)培養(yǎng)大學生團隊精神這一目標,就必須從團隊精神的內(nèi)涵和思想政治教育的內(nèi)容中尋找結合點,筆者認為,應該從以下幾個方面做起:
1.通過教學活動,特別是“兩課”教學,充分發(fā)揮思想政治課對團隊精神的培養(yǎng)。
所有的老師都擔任著教書育人的職責,教師的知識、人格、做事、對事物的態(tài)度對學生有很大的,因此教師應注意自己的言行,并在教學過程中自覺的加強對學生團隊精神的培養(yǎng)教育,使學生在文化的過程中,自覺的學會如何做人、如何做事。政治理論課是大學生的必修課,是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑,這也無不蘊含著對大學生團隊精神的培養(yǎng)。近年來,越來越多的學生認為“兩課”教學生搬硬套,缺乏生動性,與學生的實際相脫節(jié),從而使學生失去認知的興趣。“兩課”教師應充分把理論教學與社會實際結合起來,聯(lián)系大學生的思想實際,改進教學方法,改善教學手段,通過各種形象生動的方法,用大學生能非常樂意的方式不斷培養(yǎng)他們的團隊意識,進而形成它們正確的價值觀、崇高的理想、積極的人生態(tài)度、正確的競爭協(xié)作觀念等。學生培養(yǎng)起了良好的團隊精神,會進而有效的促進“兩課”教學的有效開展,形成互動局面,使其不再成為學生為之頭痛的枯燥理論課。
2.通過開展各種思想講座、座談會、心理健康等,有針對性的培養(yǎng)大學生的團隊精神。
除了正常的教學活動之外,高校應該有針對性的舉行各種培養(yǎng)學生團隊精神的思想政治講座、座談會、心理健康教育等,通過專家講解、事例展示、互動交流的方式,可以有效的培養(yǎng)大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格,增強他們克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力,促進它們相互關愛、相互理解、友好合作的人際關系。
3.通過班會(團學會)這個素質教育的綜合課,加強班級建設,有效的凝聚學生的團隊精神。
無可置疑,班會(團學會)是強化學生團體意識的重要手段,也是教學活動從具體實施到教育目的得以實現(xiàn)的重要載體。而長期以來,人們未能充分重視班會(團學會)在思政工作中的重要地位,而由學生自我、自我管理,但實際上,班會(團學會)開展的連續(xù)性、制度性以及質量的高低,直接關系到一個班的班風。一個具有良好班風的班集體往往具有共同的目地、共同的榮譽感和為達到共同目標而組織的相同活動,具有正確的輿論和優(yōu)良的作風,有嚴格的制度和紀律,有團結友愛、相互幫助、平等互利的人際關系和團隊精神。而如果一個班經(jīng)常不開或者很少開班會(團學會),這個班就會紀律渙散,班集體名存實亡,更無從談培養(yǎng)學生的團隊精神了。所以,高校思想政治工作應該重視班主任、輔導員和班級建設在思想教育中的重要作用,加強班級建設,增強班級凝聚力,使班級成員之間人際關系融洽,每個成員都能獲得歸屬感、榮譽感、受到他人尊重、獲取自信,最終凝聚成有力的團隊。
4.培育校園文化,通過豐富多彩的校園活動及大學生實踐,增強學生的團隊意識和合作能力。
現(xiàn)在部分高校學生活動純粹為“活動”二活動,缺乏一種精神的引導,使得學生認知停留在活動的表面,不能對學生品質養(yǎng)成形成有力的。校園文化活動和大學生社會實踐是學生在學校的“第二課堂”,對提高學生的綜合素質起到重要的作用。高校要精心的組織以增強學生團隊精神和相互協(xié)作能力為重要目的之一的活動,比如球類比賽,群體性文藝活動,辯論賽,暑期社會實踐等,這些活動的圓滿完成者往往是分工明確、組織協(xié)調(diào)較強、善于團隊協(xié)作的團隊,這能使學生能充分體驗到團隊精神的重要。例如,我校團委提出的“十大類活動”。
5.通過積極引導學生的社團活動,強化學生的團體意識。
大學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效載體,在強化學生的團隊意識、合作能力、提高綜合素質、促進學生成長成才等方面發(fā)揮著重要的作用,是有力凝聚學生、開展思想政治工作的重要方式。大學生社團活動包含學術類、科普類、發(fā)明創(chuàng)造類、文藝類、類、志愿服務類等,這些社團的組建、成長需要的是一些有相同愛好、有較強組織協(xié)調(diào)能力、樂于奉獻精神、良好團隊精神、較強的自律性的學生來發(fā)展起來的。比如一些發(fā)明創(chuàng)造類社團,僅僅一個人的創(chuàng)意可能不是完美的,即使有好的創(chuàng)意,僅靠個人也是無法完成的,它需要社團成員組織分工、相互協(xié)作才能完成,正是在這不斷探索的過程中才逐漸凝聚起較強的團隊精神。大學生團隊精神的培養(yǎng)是一個長期的工程,它靠的是教育者的教育引導、學生個人的人文素養(yǎng)和社會輿論的影響。只有通過各方面的合力作用,才能培養(yǎng)出適合社會需要的高素質、綜合性人才,真正使思想政治工作做到實處。
五、結語
我們知道21世紀是個合作致勝的時代，單槍匹馬的英雄已不復存在，想要達到目的就必須選擇與自己志同道合的伙伴互相扶助才能取得最好的效果，贏得成功。工作中我們不要特立獨行、孤軍奮戰(zhàn)，更不要因為一點點成績和為團隊做出的貢獻而滿足和驕傲，其實我們所取得的成功和輝煌都是在別人的幫助和大家共同的努力下實現(xiàn)的，如果沒有集體的支持和推崇，沒有堅強可靠的團隊的支撐，單憑我們個人的努力是無法實現(xiàn)理想的目標的。
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