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蘇教版語文三年級(jí)上冊(cè)《蒲公英》教學(xué)教案
蒲公英(學(xué)名：Taraxacum)，又稱黃花地丁，是溫帶至亞熱帶常見的一種一年或二年生植物。下面是小編整理的蘇教版語文三年級(jí)上冊(cè)《蒲公英》教學(xué)教案，歡迎大家參考。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
�、蹦苷_、流利、有感情的朗讀全文和復(fù)述課文。
⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“可愛”“親切”造句。
�、忱首x課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想。
重、難點(diǎn)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語
難 點(diǎn)
能正確、流利、有感情的朗讀全文，會(huì)用“可愛”“親切”造句。
導(dǎo)學(xué)用具
學(xué) 具
導(dǎo) 路
學(xué) 路
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、出示蒲公英的謎語
小小傘兵隨風(fēng)飛，
飛到東來飛到西，
降落路邊田野里，
安家落戶扎根基。
2、同學(xué)們都見過蒲公英嗎?下面讓我們來欣賞幾幅蒲公英的圖片：
出示圖片3張
二、初讀感知
1、自由輕聲讀課文：
(1)畫出生字新詞，多讀幾遍。
(2)標(biāo)出小節(jié)號(hào)，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、多媒體范讀課文
3、學(xué)習(xí)生字
(1)多媒體出示帶拼音的生字。
(2)多媒體出示不帶拼音的生字。
離開拼音，你還能把生字準(zhǔn)確地讀出來嗎?
三、細(xì)讀感悟
1、細(xì)讀課文中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。
多媒體出示：
“一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩�！�
“只有落在泥土里的種子茁壯成長(zhǎng)起來，他們?cè)诮馉N燦的陽光下競(jìng)相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗�！�
3、默讀課文，小組合作。
3、檢查小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。
4、小朋友們，你們還有什么不理解的地方嗎?
四、拓展學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。
1、對(duì)生字進(jìn)行描紅。
猜謎語，答案是蒲公英。
看圖片，回憶生活中見到的蒲公英。
按照要求自由輕聲讀課文。
認(rèn)真聽課文朗讀，勾畫生字詞。
利用多媒體學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)難點(diǎn)字：托、絨、降、囑、咐、記、表、惑、富。
讀不帶拼音的生字
練讀這兩個(gè)長(zhǎng)句子，注意讀流利。
小組合作討論：
蒲公英種子去了幾種不同的地方?結(jié)果怎樣，為什么?
說出自己不理解的地方，師生共同解決
用謎語的形式和蒲公英的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
緊密聯(lián)系學(xué)生的生活
利用多媒體學(xué)習(xí)生字，直觀形象。
進(jìn)一步識(shí)記本課的生字，新詞。
抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容。
增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
導(dǎo) 路
學(xué) 路
設(shè)計(jì)意圖
第二課時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情景
1、朗讀下面這首詩。
帶著媽媽給你的小傘，
到遠(yuǎn)方去尋找美麗的家園。
穿過小樹林，
飛越小溪流，
帶著美好的希望，
輕輕地落在土地媽媽的懷里。
無數(shù)的小傘，迎來了一個(gè)春天。
2、練一連
見課件
二、初讀感知
播放課件
三、細(xì)讀感悟
1、朗讀下面這段話
蒲公英的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。
思考：你知道為什么把蒲公英種子說成是“小降落傘”嗎?
2、課文學(xué)習(xí)
我們一起來讀一讀太陽公公的話
太陽公公告訴蒲公英種子， 能去， 不能去。
3、朗讀，體會(huì)
小降落傘齊聲答道：“放心吧，太陽公公!我們一定到泥土中去生長(zhǎng)!”
“這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁�！�
“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂!”
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干，落在湖泊里的種子早已淹死，只有落在泥土里的種子茁壯成長(zhǎng)起來，他們?cè)诮馉N燦 的陽光下競(jìng)相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。
四、拓展延伸
朗讀這首詩
練種子的傳播方式
聽課文朗讀，回憶課文內(nèi)容。
朗讀思考
補(bǔ)充完整太陽公公說得話
朗讀有關(guān)語句，體會(huì)三種蒲公英的不通處境，并分析其原因。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)
抓住重點(diǎn)語句，理解課文思想內(nèi)容。
1、最佳小演員
到課文中選一個(gè)自己喜歡的角色和小組成員一起演一演，看誰是最佳小演員。
2、思考
生活中，面對(duì)無數(shù)的選擇時(shí)，你們應(yīng)該怎樣對(duì)待呢?會(huì)不會(huì)聽從大人們的親切的囑咐呢?
3、續(xù)編童話
當(dāng)蒲公英種子知道自己錯(cuò)了后……
提示：它們會(huì)說些什么?會(huì)做些什么呢?(可以是落到沙漠的蒲公英種子，也可以是落到湖泊的蒲公英種子)
集中表演，并且比賽
獨(dú)立續(xù)編童話
通過拓展來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且加深對(duì)課文的理解。
板書設(shè)計(jì)
蒲公英
沙漠——早已干
湖泊——早已淹死
泥土——茁壯成長(zhǎng)
教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中我對(duì)生字的教學(xué)有些時(shí)間大，沒有放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，以至于后面的理解課文內(nèi)容有些不太到位，朗讀指導(dǎo)也不是很到位，這些都有待于以后的努力。
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