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《說勤奮》教學(xué)設(shè)計
《說勤奮》是一篇說理性的課文，通過古今兩個具體事例，告訴學(xué)生，勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。下面是小編整理的《說勤奮》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我能牢固把握課文中的9個生字以及課文中出現(xiàn)的新詞。
2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我能理解課文內(nèi)容，知道課文主要說了一個什么道理。
4、我能初步了解說理文的篇章結(jié)構(gòu)。
二、自學(xué)引導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞語
(1)生字我把握。
①生字我會讀!( )( )( )( )( )
遍 枕 稍 末 校
�、谛谓治仪杀�。
編( )稍( )期( )拙( )
遍( )梢( )基( )礎(chǔ)( )
2、理解詞語、句子
�、僦攸c(diǎn)詞語我理解。(在課文中標(biāo)出這些詞語并作批注)
境界 滾瓜爛熟 名列前茅 毫不氣餒 貢獻(xiàn)
�、谥攸c(diǎn)句子我理解。
“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血灌溉出來的。”的意思是：
_________________________________________________ 。
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”的意思是：________
3、課文內(nèi)容我理解
(1)司馬光勤奮的故事我理解。(從哪些詞語、句子中知道司馬光勤奮的?)
(2)童第周勤奮學(xué)習(xí)的故事我理解(從哪些詞語、句子中知道童第周通過勤奮并取得成功的?)
(3)兩個故事讓我明白了一個道理。
4、搜集資料
搜集司馬光、童第周、華羅庚的補(bǔ)充材料和中外靠勤奮成才的人的故事以及搜集與勤奮有關(guān)的名言。
三、合作探究
1、小組內(nèi)匯報交流
(1)我學(xué)會了什么?選擇自己重要的收獲簡要的寫在下面。
_________________________________________________
(2)我還有哪些問題不明白。
___________________________________________________
2、全班展示的內(nèi)容
(1)各小組展示收獲。
(2)各小組質(zhì)疑問題，分小組討論。
3、重點(diǎn)探究
(1)怎樣理解“勤奮”?是不是“廢寢忘食”不吃、不喝、不玩、不睡、就是“勤奮”呢?
__________________________________________________________
(2)《說勤奮》是一篇說理性的文章，文章開頭擺出了觀點(diǎn)，中間展示了論據(jù)，最后作總結(jié)，整篇文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。假如我們要寫一篇母愛偉大的文章，你會怎樣寫呢?
四、拓展閱讀
1、主題閱讀
古代名人勤學(xué)的故事懸梁刺骨鑿壁偷光囊螢映雪
2、資料袋
司馬光(1019—1086)，北宋政治家、史學(xué)家。主編《資治通鑒》。在編纂的19年時間里，他把全部精力放在這部著作上面，天天工作到深夜，身體十分衰弱。由于在史學(xué)方面的巨大貢獻(xiàn)，他被公認(rèn)為我國歷史上聞名的史學(xué)家。
童第周(1902—1979)，中國現(xiàn)代實(shí)驗胚胎學(xué)家。他出生于浙江省一個偏僻的小山村，由于家景貧困，17歲才進(jìn)入校門，大學(xué)畢業(yè)后，他去比利時留學(xué)，獲博士學(xué)位后，回到災(zāi)害深重的祖國，在極為困難的條件下進(jìn)行科學(xué)研究工作。他從事實(shí)驗胚胎學(xué)的研究近半個世紀(jì)，是我國實(shí)驗胚胎學(xué)的主要創(chuàng)始人。
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