語文三年級詠柳教學設計

　　詠柳這首詩的結構獨具匠心，先寫對柳樹的總體印象，再寫到柳條，最后寫柳葉，由總到分，條序井然。在語言的運用上，既曉暢，又華美。下面是小編整理的語文三年級詠柳教學設計，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、通過學習，讓學生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護樹木，保護自然，熱愛生活的思想。

　　2、學會生詞，理解字詞，讀懂古詩

　　3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻

　　4、掌握學古詩的方法

　　教學重點：

　　理解并說說詩句的意思

　　教學準備：

　　燈片，與詩歌相協調的音樂帶一盒

　　教學過程：

　　一、習舊引新，激發(fā)興趣。

　　導語：現在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽?

　　同學們，背得很好，今天我們再來學一首《詠柳》(板書)

　　二、解題知人，感受美

　　出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么?

　　解題：詩人賀知章也和同學們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹(介紹作者)

　　三、逐句解釋，理解美

　　1、范讀全詩

　　2、學生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方

　　3、師生釋詞

　　4、析句

　　第一、二句作者用了什么方法?分別表現了整棵樹與樹枝的什么特點?詩人看到這么細嫩的柳葉，是怎么想的?把“三月春風”比作什么?

　　5、請學生說說這首詩的意思。

　　四、賞境誦讀，抒發(fā)美。

　　1、教師誦讀，配上音樂。

　　2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。

　　五、小結學法

　　六、布置作業(yè)：

　�、懦�古詩試背

　�、七x擇學校中一種植物試作詩一首

　　簡評：

　　課堂教學中，能運用燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段，多感官讓學生體會古詩的意境之美，從而激發(fā)起學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，結束時的作業(yè)布置非常好，能使學生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達出來。

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