人教版五年級下冊語文課文《景陽岡》教學設計

　　《景陽岡》課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。下面是小編整理的人教版五年級下冊語文課文《景陽岡》教學設計，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、通過學習課文，了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。

　　2、能夠分清事情的前因后果。

　　3、能有感情的朗讀課文。

　　4、通過討論明白學習這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動物保護法并不矛盾，我們要學習的是武松的勇敢無畏的精神。

　　教學重點：

　　武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對了，是打錳虎。今天我們就要學習《景陽岡》。

　　二、初學課文，理清課文結(jié)構(gòu)

　　1、自讀課文，思考問題

　　(1)課文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙?

　　(2)完成課后填空1。

　　(分別是喝酒---上岡---打虎---下岡)

　　2、檢查自學情況

　　(1)分自然段朗讀課文，讀準字音。

　　(2)交流填空題1

　　(3)你認為哪一部分寫得最精彩?

　　三、學習重點部分武松打虎

　　分小組討論

　　1、武松是怎樣打死錳虎的?用自已的話說說。

　　2、你從中體會到武松是個怎樣的人?

　　3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容

　　(1)自讀練習

　　(2)指名讀，學生點評。

　　四、展開討論，延伸課外，深化中心。

　　提供一則新聞

　　一個餓熊闖進一家農(nóng)戶對其農(nóng)人進行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據(jù)《野生動物保護法》熊是屬于國家保護動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。

　　提出討論題

　　看了這則新聞，你有什么想法?現(xiàn)在人們提倡保護野生動物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個問題?

　　(通過討論讓學生明白我們要學習的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權(quán)益受到侵害時還是應當機立斷保護。

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