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2017年人教版五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試反思
期末考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，我班同學(xué)的成績較以往略有進(jìn)步，通過考試，同學(xué)們看到了自己一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我也了解到了他們對知識的掌握情況。下面是小編收集的人教版五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試反思，希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】人教版五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試反思
過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個尺度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺。
其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯，比如簡便計算的125×88和99×56+56，這兩道題在我們的作業(yè)本上已經(jīng)原題出現(xiàn)了四五次，但考試還是有十幾個學(xué)生出錯。
從教學(xué)常規(guī)方面來說：我總是把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我關(guān)注，我總是一味把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗、方法，我必須要有及時的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。現(xiàn)在，我基本每節(jié)課都會出三道脫式計算，其中一道是混合運算，兩道是簡便計算，這樣既鍛煉了學(xué)生的計算能力，也提高了計算速度，最重要的是通過強(qiáng)化讓學(xué)生達(dá)到了牢固記憶。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。
存在的問題：
(1)概念不清晰、不扎實，比如關(guān)于計數(shù)單位的問題。
(2)解決問題的能力不強(qiáng)，比如解決問題的2,4,5題，其中第五題是關(guān)于藥盒上標(biāo)簽的問題學(xué)生了解的較少，生活中處處有數(shù)學(xué)。
(3)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如列綜合算式不脫式計算，不帶單位，不作答等。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計算訓(xùn)練。
通過前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設(shè)計教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：
(一)提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提，這就需要我們集體的力量做好悅學(xué)單。要認(rèn)真分析、鉆研教材，把握知識中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過知識的學(xué)習(xí)教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性，達(dá)到活學(xué)活用。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、重視知識的獲得過程，其實也是我們悅課堂的悅學(xué)部分。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平，而我們悅學(xué)單的悅學(xué)部分為學(xué)生獨自分析和解決問題提供了良好的平臺。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).保持原有的.好習(xí)慣，更加注意學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。注重學(xué)生的讀題、審題、思考、分析能力的培養(yǎng)。注重解題的細(xì)節(jié)和書寫的良好習(xí)慣。
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
總之，通過此次試卷分析，將進(jìn)一步的促進(jìn)我對教育教學(xué)的理性思考，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，更好的促進(jìn)教學(xué)水平的提高，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展!
【2】人教版五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試反思
一、基本情況分析：
我們班34人參加考試，平均分是63分，優(yōu)秀率是8%，及格率為75%。
二.學(xué)生答題情況分析
本學(xué)期學(xué)期短，加上我身體原因，有一周的時間沒上數(shù)學(xué)課，后來由校長代教數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)時間有限，復(fù)習(xí)不充分，所以學(xué)生掌握情況不是很好。下面分析一下學(xué)生具體答題情況。
第一大題：填空
1題，單位換算。很多學(xué)生每沒約分，個別換算方法忘記了。
2題，分?jǐn)?shù)單位基本沒錯，但加上( )個這樣的單位是最小質(zhì)數(shù)，這一問許多學(xué)生出錯，講課時經(jīng)常做這樣的題，大多能掌握，但相隔時間有點長，沒能及時復(fù)習(xí)，所以都忘記了。
3題，比較大小，找出最大的和最小的，學(xué)生掌握挺好，很少出錯。
5、6、8、9、10、11題平時練習(xí)過，錯誤不多。但個別學(xué)生平時聽講狀態(tài)不好，所以不會做題。
4、12題是關(guān)于正方體長方體的，期中前的知識，復(fù)習(xí)不太充分，所以掌握不太牢固的，不會做。
第二大題：判斷。
判斷題做得特別不好，是失分最嚴(yán)重的�？梢娎蠋煆�(fù)習(xí)不到位，學(xué)生對知識理解不透徹，一些概念性的東西學(xué)生只是理解了表面，內(nèi)在的聯(lián)系沒弄清楚。說明平時強(qiáng)調(diào)的不夠，講解的不透徹。
第三大題：選擇
1、2、3、4、7題是平時常說的，大多數(shù)學(xué)生掌握良好。
5題由于學(xué)生對于數(shù)學(xué)在實際生活應(yīng)用所知甚少，所以做起來很費勁。
10題正方體長方體的表面積和體積，學(xué)生對其概念理解不透。
第四大題：計算
1題口算有學(xué)生馬虎減法看成了加法，有的沒約分。大部分學(xué)生做的還不錯。
2題用喜歡的方法計算大部分掌握不錯。但有的簡便方法掌握不好，能簡便得沒簡便，所以計算繁瑣，結(jié)果計算錯誤。
第五大題：動手操作。這部分大都掌握很好。個別學(xué)生對于順時針逆時針掌握不好，所以作圖錯誤。
第六大題：解決問題
有很多學(xué)生算式列對了，但計算錯誤。所以要加強(qiáng)計算練習(xí)。
有的計算結(jié)果沒約分，要大力強(qiáng)調(diào)約分。
第二小題根據(jù)賽跑成績排名次，應(yīng)用時少的排第一，很多學(xué)生沒注意這一點。
第三、七小題較有難度，學(xué)生很少有做對的。平時應(yīng)多做些拔高練習(xí)。
錯誤較多，平時還適應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力 。
三、存在的問題。
1、基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學(xué)生在計算題失分情況來看，學(xué)生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。
2、學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的`問題。然而，由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
3、思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
三、提高學(xué)生的成績方法與措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的注意力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。挖掘教材深處知識，認(rèn)真分析、研究教材，準(zhǔn)確把握教材。我們數(shù)學(xué)課本上通常就是一個例題來代表一個類型的知識點，而這個知識的拓展與拔高就需要教師巧妙利用起來，以滿足不同層次的學(xué)生需求。
2、了解學(xué)生的個別差異，做到因人而異。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，在課堂中多注意他們的表現(xiàn)，給他們機(jī)會展示自己。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
4、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學(xué)探究活動中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。
5、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，極力學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通。避免學(xué)的比較死。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。提高學(xué)生做題的嚴(yán)謹(jǐn)性，做到仔細(xì)審題、書寫工整、檢查到位。
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