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  • 音樂教師培訓(xùn)總結(jié)

    時(shí)間:2024-10-31 14:43:13 音樂培訓(xùn) 我要投稿

    關(guān)于音樂教師培訓(xùn)總結(jié)范文錦集五篇

      總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的音樂教師培訓(xùn)總結(jié)5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    關(guān)于音樂教師培訓(xùn)總結(jié)范文錦集五篇

    音樂教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1

      思想重視,目標(biāo)明確。校本培訓(xùn)是一項(xiàng)全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織的重要工作。如果把初中新課改和校本培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來,將會(huì)更加有效地提高兩者的質(zhì)量。這種以學(xué)校為基地,以教師為主體,以師生發(fā)展為目的,嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教研,是新課改得以茁壯成長(zhǎng)的土壤,也是新課改推進(jìn)成敗的關(guān)鍵。有了這樣的認(rèn)識(shí),我們開展具體工作就有了明確目標(biāo)。

      認(rèn)真制定校本培訓(xùn)計(jì)劃。將集中培訓(xùn)、培教結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來,共擬定計(jì)劃每學(xué)期開展全校集中培訓(xùn)2次,全年開展4次,教研組內(nèi)集中學(xué)習(xí)、研究十余次。教研組教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合,開學(xué)初制定的計(jì)劃中將公開課、專題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)會(huì)全部納入。教師根據(jù)本人的具體情況,擬定具體的個(gè)人自學(xué)計(jì)劃,將教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、課題研究、論文寫作納入其中。

      認(rèn)真開展各項(xiàng)工作。上學(xué)期初,我校召開校本培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì),會(huì)上校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件,提高教師對(duì)新課改和校本培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)培訓(xùn)的自覺性。隨后,我校按照計(jì)劃逐步逐項(xiàng)開展各項(xiàng)工作。在集中培訓(xùn)階段,第一學(xué)期我們共開展了4次活動(dòng),市教科室主任林立主講了(新課程改革的思考)。合肥師范校長(zhǎng)主講了《以校本的教學(xué)研究》。第二學(xué)期我們共開展了2次活動(dòng),邀請(qǐng)專中心小學(xué)校長(zhǎng)主講了《學(xué)習(xí)管理與教師成長(zhǎng)》、林和生老師主講的'《課程改革與教師素質(zhì)》。這幾次講座都利用雙休日進(jìn)行,并對(duì)所有教師進(jìn)行考勤。老師們認(rèn)真聽講,認(rèn)真記錄,收獲很大。本學(xué)年,我校組織物理教研組全體教師到南師附中學(xué)習(xí),該校在江蘇省是一流名校,在初中教育教學(xué)方面取得了一系列卓有成效的成績(jī),通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),取得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn),回來以后,根據(jù)我校具體情況,開展了不少工作,成效顯著。我校還在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組中設(shè)立備課組,開學(xué)初制定集體備課計(jì)劃,每周開展一次集體備課,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè),充分發(fā)揮集體的智慧和力量,不管是新教師還是老教師都認(rèn)為這樣做效果很好。校本培訓(xùn)的重要機(jī)構(gòu)是教研組,我校教研組本學(xué)年共開展了85節(jié)帶有探索性質(zhì)的公開課,一人上課,多人幫助備課,課后認(rèn)真研討、反思,效果很好。每個(gè)教研組還開展了每學(xué)期至少兩次以上的集體理論學(xué)習(xí)或?qū)n}研究,在學(xué)習(xí)與討論中深化認(rèn)識(shí)。在個(gè)人自學(xué)方面,我們給每位教師訂閱了教育教學(xué)雜志,教師在課余認(rèn)真閱讀,取長(zhǎng)補(bǔ)短,每位老師每學(xué)期撰寫了一本學(xué)習(xí)筆記。

      我校還認(rèn)真實(shí)施了“導(dǎo)師制活動(dòng)”,無論對(duì)老教師還是新教師都起到了很好的促進(jìn)作用。老師們?cè)诖嘶A(chǔ)上還積極撰寫教育教學(xué)論文,上學(xué)年共有52篇論文在專業(yè)期刊上發(fā)表,38人次的論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比獲市級(jí)以上獲獎(jiǎng),6人次在市級(jí)以上教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。上學(xué)年我校有兩個(gè)市級(jí)課題取得了初步成果。學(xué)校每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀備課筆記評(píng)選活動(dòng),將能體現(xiàn)教改新思想、有創(chuàng)新意識(shí)、寫作認(rèn)真規(guī)范的備課筆記評(píng)選出來,予以表彰。校教科室本學(xué)年還舉行了兩次校級(jí)大型觀摩課,反響很好。每學(xué)期結(jié)束時(shí),我們都組織教研組長(zhǎng)、檔案管理人員將每位教師的材料裝袋、簽字,采用活頁(yè)的形式裝袋。學(xué)校共投入經(jīng)費(fèi)1.2萬多元,使校本培訓(xùn)活動(dòng)得以順利開展。經(jīng)過一年的努力,我校18位教師全部完成了校本培訓(xùn)規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù),合格率達(dá)100%。

      校本培訓(xùn)是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng),在實(shí)行過程中也遇到了不少困惑,出現(xiàn)了不少問題。

      1.部分教師認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性,但有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足,思想上未能引起足夠的重視,有些活動(dòng)未能參加,對(duì)過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思,而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。

      2.少數(shù)教師活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走過場(chǎng)而已,熱情不高,主動(dòng)性不強(qiáng)。

      3.科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙,因此動(dòng)手寫論文的人并不多,開展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在,許多人把搞科研當(dāng)成次要工作,重視程度不夠,主動(dòng)性不強(qiáng),這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。有的老師報(bào)名參加課題組積極,一旦進(jìn)來了卻不能按照課題研究計(jì)劃按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù),問起來則以工作太忙等為由搪塞過去。

      校本培訓(xùn)對(duì)我校教師來說是一個(gè)全新而艱巨的任務(wù),剛開始難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難和問題,但我們堅(jiān)信,隨著活動(dòng)的深入開展,老師們的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越高,學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越濃,主動(dòng)性會(huì)越來越強(qiáng),教科研成果會(huì)越來越多。今后,我們力爭(zhēng)開展更多更有實(shí)效的活動(dòng),讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)有效地開展下去,讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺(tái)階。

    音樂教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2

      今年四月,我有幸參加了20xx年培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心老師的豎笛培訓(xùn),老師的《童聲合唱與指揮》,教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,以及校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。

      通過此次的學(xué)習(xí),我心里非常的感激,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,講解耐心透徹,使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足,想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會(huì)吧!

      首先,這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心,以課本為中心的.一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,以音樂的“四個(gè)領(lǐng)域,十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念,使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí),從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

      其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練,在反思中成長(zhǎng)起來的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識(shí)來說服課堂。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生),過去以為以現(xiàn)有的知識(shí),足以教好小學(xué)生,聽完宋德銘教授的講授,我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無止境,我們應(yīng)該不斷地給自己充電,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。

      第三,在本次的培訓(xùn)中,教授講授的《關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂課有了新的認(rèn)識(shí)。上好一節(jié)音樂課,要重視教學(xué)過程的精設(shè)計(jì),能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞著本課的目的,設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。

      音樂審美符合任職規(guī)律,教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng),積極學(xué)習(xí)參與,學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘,對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過程中一定會(huì)斬荊棘,使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。

      第四:在本次培訓(xùn)中,所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我,他們的孜孜不倦、無私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心?粗淮未蔚氖痉,一次次的流汗,使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過得慢些,讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì),為我們?cè)忈屜灎T的精神?捎窒胱寱r(shí)間過得快些,讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說一聲“老師,您們辛苦了!”

      總之,這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí),開拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過程中我深信一定學(xué)我所用,取長(zhǎng)補(bǔ)短,成為一名優(yōu)秀的音樂教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。

    音樂教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3

      今年暑假我參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的為期三天的新農(nóng)村教師培訓(xùn)。聆聽了4位專家關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的講座,受益匪淺。孫老師從宏觀的角度幫助我們明確語(yǔ)文教師的任務(wù)以及成為一名成熟教師應(yīng)具備的能力,特別強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到教學(xué)的有效性,如何把握教學(xué)五環(huán)節(jié)形成好課,生動(dòng)的案例,特別是他自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷給我們每一個(gè)聽講者都有很深的啟示:不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,經(jīng)驗(yàn)總是在自身的艱苦摸索中積累。張老師《語(yǔ)文習(xí)題的設(shè)置和思考》以高中三年作為一個(gè)整體對(duì)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)提出了序列性的思考,特別是就我們教學(xué)中最頭疼的作文教學(xué)提供了高中三年的作文作業(yè)的系統(tǒng)思考,20個(gè)專題的教學(xué)也給我們很大的啟發(fā)和借鑒。莊老師的《文本的教學(xué)解讀和有效設(shè)計(jì)》和鄒老師的《文言文的作業(yè)設(shè)計(jì)》都是用一個(gè)個(gè)課堂教學(xué)的案例給我們以啟發(fā),為我們一線的教師提供了實(shí)質(zhì)性的幫助,也為我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中摸索提供了“拐杖”。 現(xiàn)就文本的解讀談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí):

      關(guān)于文本的.解讀和教學(xué)解讀是我們每一個(gè)語(yǔ)文老師都非常關(guān)注的問題,教學(xué)的實(shí)質(zhì)是對(duì)文本的解讀,在教學(xué)過程中我們離不開這一環(huán)節(jié),因此如何解讀好文本是能否上好語(yǔ)文課的基礎(chǔ)。

      而文本的解讀首先應(yīng)該是教師對(duì)文本的解讀和教學(xué)解讀,因此教師對(duì)文本解讀如何直接影響著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以致于教學(xué)效果。在我們平時(shí)的教學(xué)中不能說沒有精心備課,但是由于各種各樣的原因,常常讓我們身心疲憊,對(duì)文本的解讀有時(shí)候就缺少一種深入細(xì)致地研究,有時(shí)候甚至沒有好好閱讀文本,只是借助一些參考教案,就臨陣磨槍上了戰(zhàn)場(chǎng),那樣的教學(xué)質(zhì)量是可想而知的。常聽說一些老教師上課可以不看教案不看書,所有的內(nèi)容都在他的掌控之中,整堂課可以做到游刃有余,課堂里的學(xué)生聽得津津有味。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然得益于他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但更重要的是因?yàn)樗麑?duì)教學(xué)文本爛熟于心,就如庖丁解牛一般,可見教師深讀文本是引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本的關(guān)鍵,也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

      在教師對(duì)文本深入解讀的基礎(chǔ)上我們也要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知,讓他們學(xué)會(huì)解讀,獲得認(rèn)識(shí)上的深入甚至飛躍。通過這次培訓(xùn)我對(duì)這一點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí): 文本解讀切忌“單”“淺”“散”。

      我們?cè)谘凶x文本的時(shí)候,學(xué)生也開始對(duì)文本有了自己的見解和看法。只是他們的認(rèn)識(shí)基于經(jīng)驗(yàn),基于思想,基于文化,基于社會(huì),是個(gè)性化的行為,所以我們要注意在這個(gè)過程中不能局限他的思維發(fā)展,不能只認(rèn)為自己用永遠(yuǎn)是對(duì)的,學(xué)生和自己的說得不一樣便是不對(duì)的。當(dāng)然,在我們自己解讀文本的時(shí)候,就應(yīng)該關(guān)注各個(gè)學(xué)生的思維發(fā)展了,不可以單一、拘囿于某一個(gè)角度,讓本來有棱有角的學(xué)生變得圓滑統(tǒng)一,忽略學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;另外,我們要避免對(duì)文本的淺讀,避免政治一統(tǒng)論,動(dòng)不動(dòng)就上綱上線和政治德育掛鉤,避免模式化、功利化、浮躁化,因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)本身的人文性和工具性決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果不可能是立竿見影的,有時(shí)候一個(gè)想法的形成到成熟需要反復(fù)的思考,只有沉浸文本閱讀,用時(shí)間來積淀文本里的內(nèi)涵,用思想來沉淀文本外的文本,才能真正領(lǐng)會(huì)文本語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的感情、思想、理念等等。

      每一篇文本都是整體的,這其中就有維系其成塊狀的“線”。這條“線”使文本傳遞出的情感更具完整性和濃烈感,用它來啟迪學(xué)生,提升學(xué)生更加有效。所以我們絕對(duì)不能肢解課文,剪斷“線”。我們?cè)诮庾x文本的時(shí)候要注意這個(gè)方面。要抓住一個(gè)大“點(diǎn)”。用它來聚合文字和情感。那么,這個(gè)“點(diǎn)”是什么?我認(rèn)為就是課文的文脈,中心所在。你的每一處分析都不能脫離它,否則所有的努力都會(huì)變得徒勞。

      通過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)作為現(xiàn)代的語(yǔ)文教師還需不斷學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的思想認(rèn)識(shí),只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn),成為真正合格的語(yǔ)文教師。最后,我想用教研員孫老師的話來自勉:勤奮學(xué)習(xí)是不斷進(jìn)步的基石,專業(yè)知識(shí)在于踏實(shí)的積累,事業(yè)發(fā)展需要繼承和創(chuàng)新。

    音樂教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4

      本學(xué)期教育局組織了全旗中小學(xué)音樂教師培訓(xùn),并很榮幸地請(qǐng)到了呼市新城區(qū)教研室的于老師為我們?nèi)谓。從開學(xué)的第三周至今,我們已接受了七天的培訓(xùn),于老師精彩的講解,豐富的知識(shí),幽默詼諧的語(yǔ)言,動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式深深地打動(dòng)了我們,讓我受益匪淺,F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:

      一、游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合,讓課堂"活"起來

      第一節(jié)課開始,于老師就教了我們?cè)S多活躍課堂氣氛的好游戲,《拉德斯基進(jìn)行曲》《兩只老虎》《房子、箱子、盒子、匣子》…… 這些游戲讓我們不再拘謹(jǐn),不同于以往死氣沉沉的"學(xué)習(xí)培訓(xùn)",課堂氣氛非;钴S。當(dāng)然,這些游戲也不是單純的"玩兒一玩兒"那么簡(jiǎn)單,游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力、節(jié)奏感、思維反應(yīng)能力、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)力等。這些游戲在我的課堂上也初步得到了利用,雖然我還是在摸索中運(yùn)用,但課堂氣氛相當(dāng)活躍,孩子們真的"靜"了下來,注意力相當(dāng)集中,大大提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣,孩子們也更喜歡我了。

      二、"柯爾文"手勢(shì)學(xué)習(xí)音階,提高了唱譜的準(zhǔn)確性、趣味性

      通過本次培訓(xùn),我第一次接觸到了"柯爾文" 這個(gè)詞,在于老師簡(jiǎn)單明了的講解下,全場(chǎng)老師在"柯爾文" 手勢(shì)下的精彩和聲讓我震驚。現(xiàn)在,在我的課堂上,每節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié),都是用柯爾文手勢(shì)唱音階、我做手勢(shì)同學(xué)們"猜音階",由于每個(gè)音的手位不一樣,同學(xué)們唱譜時(shí)有了明顯的音高意識(shí),雖然不是唱得很準(zhǔn),但唱譜的準(zhǔn)確性和趣味性都有所提高,希望能通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生能熟練掌握"柯爾文"手勢(shì),真正提高唱譜的準(zhǔn)確性。

      三、"旋律線"的運(yùn)用,提高了歌唱的準(zhǔn)確性

      "旋律線"也是我剛剛接觸到的音樂名詞,原來在教參中見到過,但始終不知道該怎樣去表現(xiàn)。通過一節(jié)課的培訓(xùn),對(duì)"旋律線"有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí),但掌握得還不熟練、準(zhǔn)確,但我還是大膽地運(yùn)用到了教學(xué)中。現(xiàn)將我運(yùn)用后的粗淺認(rèn)識(shí)與大家分享如下:

      1. 由于我們剛剛運(yùn)用"旋律線",所以在孩子們還不熟悉歌曲旋律之前不要用旋律線,一定在會(huì)唱之后再畫"旋律線",這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

      在教唱歌曲《田野在召喚》時(shí),課前我精心設(shè)計(jì)了旋律線,聽了兩遍音樂之后,我讓學(xué)生同我一起畫旋律線,由于對(duì)歌曲還不熟悉,孩子們畫得"熱火朝天""一塌糊涂".當(dāng)我放置在學(xué)會(huì)歌曲后再畫,效果好多了。

      2. 不一定每首歌都要整首畫旋律線,選取同學(xué)們唱錯(cuò)或重點(diǎn)之處畫旋律線會(huì)起到很好的效果,大大提高了歌唱的準(zhǔn)確性。

      同樣是在進(jìn)行《田野在召喚》的'歌唱教學(xué),在唱到結(jié)束句"一路走我一路唱"時(shí),有的同學(xué)懶得往上唱,有的同學(xué)唱不準(zhǔn),這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)畫了逐層升高的旋律線,同學(xué)們立刻唱準(zhǔn)了,教學(xué)效果出奇的好,我和孩子們都很開心。

      四、課堂教學(xué)運(yùn)用中存在的不足

      由于我還在摸索中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),所以還存在著實(shí)踐效果與預(yù)期效果之間的差距,教材所學(xué)內(nèi)容的時(shí)間安排與運(yùn)用所培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)間安排之間的矛盾… 這些因素困擾著我,我該怎樣合理運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容?我該怎樣上好一節(jié)課?

      幾天緊張而有意義的培訓(xùn),使我對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),音樂就應(yīng)該以審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地"動(dòng)"起來。我將于學(xué)生一起"成長(zhǎng)".

    音樂教師培訓(xùn)總結(jié) 篇5

      一、 先自育,后育人

      幾位培訓(xùn)老師的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認(rèn)識(shí)到,教師苦并幸福著。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求很高。教師是教育工作者,也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。為師者要從自身做起,提高自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,做到“學(xué)高為師,身正為范”。從而產(chǎn)生教師對(duì)學(xué)生的正面教育鏈條。表里如一的言行,會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的潛移默化作用,使他們受到感染,引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人;以文明的儀表影響人;以和藹的態(tài)度對(duì)待人;以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人;以博大的胸懷愛人;然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云:“養(yǎng)技與自愛者無敵于天下”。因此,向老師們學(xué)習(xí)將會(huì)是我的新課程。

      二、 揚(yáng)長(zhǎng)避短,學(xué)以致用

      俗話說“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”,今后在平時(shí)利用課余時(shí)間用心去研讀一些名人名家對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的看點(diǎn)、分析及論文。向身邊的每位同事學(xué)習(xí),每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn),虛心去學(xué)習(xí)、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平,平時(shí)的“積累”是必須的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)宜積不宜丟。俗話說:“積沙成塔,滴水成河”“留心就是經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中,留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。反思為教師開辟了一條專業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源。教師的經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的寶庫(kù),開啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自動(dòng)成為自我的財(cái)富,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無價(jià)值。因此,不斷學(xué)習(xí)經(jīng)常反思,發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ),必能揚(yáng)長(zhǎng)避短,學(xué)以致用。

      三、定位目標(biāo),永不止步

      培訓(xùn)讓我深刻感受到:學(xué)無定法,教也無定法。今后我將自己的'教學(xué)目標(biāo)定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。

      “新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新,教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容,不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新,舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來,只有推陳出新,教學(xué)才會(huì)有生命力。創(chuàng)新是一種智慧,也許還需要靈感,更需要我們有深厚的功底,但這是我努力的方向,我想只有我朝著這個(gè)目標(biāo)努力了,才會(huì)與這個(gè)目標(biāo)越來越近。

      “活”是指靈活運(yùn)用教法,在教學(xué)上我會(huì)幾種教法配合。

      運(yùn)用。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,設(shè)置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng),以至于讓課堂活起來。教無定法,只要有效就行。 “實(shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性!坝行Ы虒W(xué)"是一直以來都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話題,在課堂我將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展,其內(nèi)容包括知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂課堂教學(xué)是否有效,核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。教學(xué)上我會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。

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