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小班語言教案太陽和月亮（精選10篇）
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班語言教案太陽和月亮（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小班語言教案太陽和月亮 篇1
活動目標：
1.感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”。
2.區(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3.愿意跟隨音樂做相應的動作，大膽表現自己。
活動重點：
引導幼兒學習詩歌《太陽和月亮》，并完整朗誦詩歌。
活動難點：
引導幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍，能區(qū)分白天和夜晚不同性質的音樂
活動準備：
1.PPT課件
2.音樂：《搖啊搖》、《森林狂想曲》
活動過程：
一、導入：出示太陽的圖片(播放第一張PPT)
師：今天呀，我們班不僅來了客人老師，還來了小客人呢，是誰呀?(太陽公公)我們跟太陽公公打個招呼吧!
師：寶貝們，你們知道太陽出來的時候是白天還是夜晚嗎?(播放第二張PPT)是的呀!是白天!白天啊，太陽出來了，小朋友們醒來了，很開心，那還有誰也會醒來呢?誰來說說看?(幼兒自由回答)除了，還有誰會醒來呢?
二、幼兒整體理解并學習詩歌內容
(一)理解并學習詩歌第一段內容
1.繼續(xù)播放第二張PPT，出示小花、小鳥、小兔的圖片
師：哇!是誰醒來啦?(小花)是的，小花醒來了(教師做小花的動作)小鳥也醒來了(教師做小鳥的動作)小兔醒來了!(教師做小兔的動作)——多請幾位幼兒起來回答。
師：是的呀!太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧!
(1)請個別幼兒起來說一說，師：誰也可以跟我一樣來用好聽的話說一說的?——幼兒可以全部回答出來的時候。
(2)還有誰也醒來啦?教師用手指著沒有被說到的圖片，引導幼兒說一說�！變簺]有全部說出來的時候。
2.播放第三張PPT(課件)引到幼兒集體念一念
師：我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽!好嗎?教師邊做動作邊帶領幼兒念詩歌(師幼共同念詩歌)(兩遍以上)連接話：我發(fā)現xx聲音真好聽，我們也來學她，用好聽的聲音再來說一說。(或者：如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來，那就更棒了!我們一起來試試看吧!)
(二)理解并學習詩歌第二段內容
師：你們好厲害呀!看到你們這么厲害啊。還有一個小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦!哇!是誰呀?播放第四張PPT(月亮)哎!月亮出來是什么時候呀?(夜晚)那夜晚你們會做什么事情呢?(睡覺)是的呀!夜晚要睡覺，你們看!月亮出來了，誰睡著了呀?(播放第五張PPT)
(1)師：誰會用好聽的話也來說一說的呢?(引導幼兒看著圖片學說xx睡著了)誰還想來試試看?請個別幼兒起來說一說“xx睡著了”
(2)師：真的諾!月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。師：誰也可以這樣連起來說說看的?請個別幼兒連起來念一念
(3)師：我們一起來念給月亮姐姐聽吧!(師幼共同念詩歌第二段)連接話：如果可以用更大聲，更好聽的聲音來念一念，月亮姐姐肯定會更加高興的!我們一起來試試看吧!(播放錄音以及PPT)
(三)完整欣賞并朗誦詩歌
(1)放錄音，幼兒完整欣賞詩歌
師：你們都好棒呀!能把這些好聽的話都說出來了呢!時老師啊，也很厲害的!我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢!，我們一起來聽聽看!如果你已經會了呢，你也可以跟著時老師一起輕輕地說一說。(播放第六張PPT，播放錄音)
(2)引導幼兒與教師一起完整朗誦詩歌
師：我聽到已經有寶寶可以跟著時老師一起輕輕地念出來了，那現在我們用最好聽的`聲音來念出來吧!
(3)再次完整朗誦詩歌
師：這首詩歌還有一個好聽的名字呢!叫《太陽和月亮》，我們一起說說看!現在，我們再加上漂亮的動作來跟著時老師一起念一念吧!要加上名字哦!(師幼共同看PPT朗誦詩歌)
三、感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。(播放第八、第九張PPT)
(一)播放歡快的音樂，引導幼兒感受白天熱鬧
師：兩位小客人來的時候還給我們帶來了好聽的音樂呢!聽聽看，你覺得這是誰帶來的音樂?(太陽)是的呀!太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀!那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢?(唱歌跳舞)那我們一起來把!(師幼共同跟著音樂跳跳，動動)
(二)播放優(yōu)美的音樂，引導幼兒感受夜晚靜悄悄
師：聽!什么聲音呀?這是誰帶來的音樂呀?(是月亮婆婆帶來的)真的呀!月亮婆婆帶來的音樂真優(yōu)美，就像搖籃曲，聽著就想睡覺。那我們就聽著這優(yōu)美的音樂美美的睡一覺吧!
四、結束
師：好啦!寶貝們醒來啦!你們有沒有做個美夢呀!
幼兒回答：
1.(有)那下次時老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽，好嗎?
2.(沒有)沒有關系，等會午睡的時候時老師再放給你們聽，肯定可以做個美美的夢的，好嗎?
小班語言教案太陽和月亮 篇2
活動目標：
1、感受、理解詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”
2、區(qū)分兩段不同性質的音樂，體驗音樂所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動準備：
1、課件
2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片
3、音樂：《搖呀搖》和一段歡快的音樂
活動過程：
一、理解詩歌第一段內容：
1、（觀看課件2）
提問：太陽出來了，誰醒來了？還有誰醒來了？
教師小結：太陽出來了，小樹醒來了，小鳥醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、（觀看課件3）提問：小鳥、小樹、小朋友都醒來了，他們做些什么事情呢？讓我們也來唱一唱，跳一跳吧。感受熱鬧的音樂，隨歡快的音樂，師幼共舞。
二、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內容。
1、（觀看課件4）
提問：看，誰出來了？小花在干什么？還有誰在睡覺？鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
教師用詩歌小結：月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、（觀看課件5）感受安靜的音樂。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動作。
三、完整欣賞。
1、（觀看課件6-7），幼兒完整欣賞詩歌。
師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
2、提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒進一步理解、記憶詩歌的內容）
3、看圖片師幼朗誦詩歌。
四、感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
1、師：太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的'；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。聽音樂提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？
2、教師小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲，熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
五、游戲：白天和黑夜。
游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，聽到《搖呀搖》音樂時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動延伸：用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
附：太陽和月亮
太陽出來了，
小鳥醒來了，
小樹醒來了，
小朋友醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小草睡著了，
小花睡著了
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
小班語言教案太陽和月亮 篇3
設計意圖：
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領域，對其他領域的發(fā)展有著至關重要的影響。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”。
在語言教學活動中，能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強等特點，結合本班幼兒語言發(fā)展的特點，以談話導入主題，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領欣賞和朗誦兒歌，適時改變朗誦詩歌的聲調和音量并配以肢體動作，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。
活動內容：
小班語言活動《太陽和月亮》
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受白天黑夜的變化。
2、能夠根據白天和夜晚兩個不同情景，運用不用的節(jié)奏及音量進行朗誦。
3、萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
活動準備：
經驗準備：幼兒已有白天和黑夜的`概念。
物質準備：與詩歌內容相關的多媒體課件，圖片若干，與詩歌相配合的音樂。
活動過程：
一、情景引入，激發(fā)興趣
引導語：老師想考考小朋友們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰出現的呢？
今天老師請了兩位小客人，請你們看看他們是誰？（出示太陽道具）
小結：太陽出來了白天。
二、完整欣賞詩歌，感受詩歌。
引導語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。（教師邊播放音樂，邊展開PPT，朗誦詩歌）
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧！
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
1、感受詩歌意境
提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？
2、無伴奏朗誦，感知詩歌內容
引導語：請小朋友在仔細聽聽看，到底是誰醒來了？誰睡著了呢？
提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？
小結：小鳥、小樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧�。�
提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？
小結：月亮出來了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。
三、結合圖片，朗誦詩歌
引導語：請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
1、出示白天背景圖，引導幼兒理解詩歌第一段。
提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？
小結：白天熱鬧的時候要大聲。
2、出示夜晚背景圖，引導幼兒理解詩歌第二段。
提問：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？
小結：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。
3、搭配動作進一步學習朗誦詩歌。
創(chuàng)編詩歌動作
引導語：現在考考小朋友哦，小鳥醒來是什么樣子的動作呀？那小樹、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什么動作的呢？
肢體動作搭配詩歌
引導語：小朋友們，現在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。
四、發(fā)揮想象，擴展內容
1、結合提問，啟發(fā)幼兒根據生活經驗拓展詩歌內容。
提問：誰知道現在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢？
引導語：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。
2、鼓勵幼兒大膽表現詩歌。
引導語：那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢？動腦筋想一想，我們邊念詩歌邊配上好看的動作。
小班語言教案太陽和月亮 篇4
活動目標：
�、备惺茉姼鑳热�，學習說“……醒來了”“……睡著了”
�、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動準備：
�、闭n件
�、蔡枴⒃铝�、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
�、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》
活動過程；
�、謇斫庠姼璧谝欢蝺热荩�
�、笨凑n件，提問太陽出來了，誰醒來了？
教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
�、蔡柍鰜砹�，還有誰醒來了？
小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
�、承游�、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的.音樂，師生共舞。
�、胬^續(xù)看課件，理解第二段內容。
⒈提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？
教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
�、缤暾蕾p：
�、狈配浺�，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和
小熊拔牙-幼兒園小班語言教案
小班語言教案太陽和月亮 篇5
活動目標
1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧，夜晚靜悄悄”。
2.幼兒學習短句“XX醒來了，XX睡著了�！�
3.要求幼兒在理解的基礎上，嘗試依照詩歌的結構，根據個人的經驗，想象伭出新的詩句。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
1.夜晚的場景布置，貼絨圖片：太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。
2.各種動物、植物頭飾若干。
3.熱鬧的音樂和安靜的音樂。
4.錄音詩歌用詩歌的.配樂。
活動過程
1.導入部分
(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設好的情景中，幼兒安靜地“睡覺”。
(2)出示一個太陽向小朋友問好，老師問：“天亮了，看看誰出來了?”
2.基本部分
(1)詩歌的學習
A 逐一出示白天的事物，問：“太陽出來了，誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥，幼兒學說：“太陽出來了，小鳥醒來了。”在出示前讓幼兒發(fā)揮一下想象力，再出示確定內容。)
B 老師朗讀第一段詩歌，幼兒跟念
(2)出示夜晚的圖片
A 提問：“月亮出來了，誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個別回答與集體回答的方法，提醒幼兒說完整話。在這里，圖片一下出現，讓幼兒立刻講述。)
B “月亮出來了，XX睡著了。”問：“月亮出來了，還有誰會睡著?”
C 欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。
D 幼兒跟著配樂朗誦。
(3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動)請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。
A 放一段熱鬧的音樂，太陽出來，幼兒說：“太陽出來，XX醒來了�！�
B 放一段寧靜的音樂，月亮出來，幼兒說：“月亮出來，XX睡著了�！�(每個幼兒都參與，第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字，把它編入詩歌中去。)
3.結束部分
(1)教師小結“夜晚靜悄悄，白天真熱鬧。”“它們都睡著了，請小朋友輕輕地放下它們，我們離開這兒�！�
(2)幼兒自然離開，結束活動。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
小班語言教案太陽和月亮 篇6
活動目標：
1、欣賞理解兒歌，初步感受白天的熱鬧和黑夜的安靜。
2、體驗“熱鬧”和“安靜”所帶來的不同情緒，嘗試有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
ppt課件、兒歌內容圖片、自制圖書等。
活動過程：
一、討論（意圖：出示圖片導入活動，引起幼兒興趣。）
t：今天，許老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥�，瞧，誰來啦？（出示太陽、月亮圖片）
t：太陽和月亮是好朋友，可它們總不能在一起玩，這是為什么呀？
�。ǔ鍪緋pt1）小結：對呀，因為太陽是白天的時候出現的，而月亮是晚上出來的，所以它們見不到面。
二、分段理解（意圖：幫助幼兒了解兒歌內容。）
�。ǔ鍪緋pt2）t：白天，太陽出來了，聽，誰醒了？（播放小鳥叫的音頻。）
c：小鳥。
t：原來是小鳥呀，那小鳥們嘰嘰喳喳在干什么呀？
c：唱歌、說話......
t：太陽出來了，小鳥醒來了，看，還有誰也醒來了？（播放出示小樹慢慢長大）
t：小樹怎么會長大的呀？我們聽。（小樹：太陽太陽，你讓我長得更大、更高，謝謝你哦。）
t：小樹說什么呀？
小結：是呀，有了陽光，小樹才會越長越大。
t：你們來做小樹好不好？我來做太陽（讓幼兒模仿小樹）
t：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹也醒來了，猜猜還有誰也醒來了？看，到底還有誰也醒來了？
�。úシ判∨笥炎霾佟W本領、做游戲的照片）
t：你們在做什么？聽到了什么聲音？
t：白天有那么多的小朋友在我們幼兒園里，還發(fā)出這么多不同的聲音，我們可以用一個好聽的詞來說，叫做“熱鬧”。白天真熱鬧。
小結：是呀，太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧！
t：天黑了，太陽玩得累了，它要回家了，這個時候，誰出來了呀？（出示月亮）月亮出來了，你們說說看，還會像白天一樣熱鬧嗎？為什么呀？
t：你們都說夜晚不熱鬧了，我們也來看一看。（播放夜晚照片。）
t：看了錄像，大家明白了嘛？為什么沒有白天那么熱鬧了？
邊播放ppt，邊念兒歌
t：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了。
t：月亮出來了，誰都去睡覺了呀？
小結：大家都睡覺了，一點聲音也沒有。我們也可以用一個好聽的詞來說，叫做“靜悄悄”。夜晚靜悄悄。
三、完整欣賞（意圖：幫助幼兒梳理兒歌。）
t：聽，有一首好聽的兒歌，名字就叫做《太陽和月亮》，它可是藏在這本魔法書里哦。
老師邊講述兒歌，邊翻閱自制大圖書。
t：這首兒歌真好聽，小朋友們和許老師一起來念一邊好嗎？
t：太陽出來了，白天真熱鬧，那我們要用怎么樣的聲音來念呢？（快快的，響響的。）月亮出來，我們要用怎么樣的聲音來念？（慢慢的，輕輕的`。）
請幼兒用不同的聲音來念兒歌。邊念邊做動作。
四、拓展想象（意圖：拓展幼兒的思維。）
t：除了兒歌里說道的，白天太陽出來了，還有誰會醒來呢？夜晚月亮出來了，還有誰也去睡覺了呢？請你等一下和你的朋友或者回去之后和爸爸媽媽一起再來說一說好嗎？
小班語言教案太陽和月亮 篇7
活動目標：
1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學習有表情地朗誦詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片
活動過程：
1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜�！闭l是它們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?
提供桔黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂，教師隨音樂語言提示：“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰?為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友?(引導幼兒說出太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了;月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了)
2、利用圖示學習詩歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。(教師用兩種不同的語調示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)
(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。
(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(小結：太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)
一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)
3、根據學習創(chuàng)編詩歌
(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩副小圖片)，小朋友能把它們編進詩歌里嗎?(請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念)
(2)請小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片)，排一排，念一念。
(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
小結：這首兒歌有個好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個名字?(這首兒歌講的`就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你聽仔細，誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)
活動反思：
這首詩歌主題單純，內容淺顯;節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，選擇這首詩歌，因為我認為它的文學形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
小班語言教案太陽和月亮 篇8
�。刍顒幽繕耍�
1、感受詩歌所營造的藝術氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
�。刍顒訙蕚洌�
兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。
�。刍顒舆^程］
1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
�。�1）每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧�！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜�！闭l是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。
�。�2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景紙上。
�。�3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）
2、利用圖示學習詩歌
（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的音色、語調示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）
�。�2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。
�。�3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
�。�4）我們一起念念這首好聽的詩歌。
（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？
3、學習創(chuàng)編詩歌
�。�1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。）
�。�2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。
�。�3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。
4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
�。�1）你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你們聽仔細：誰出來了？你們可以怎樣玩？
（2）交替播放兩段不同風格的.音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
活動反思：
根據小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，在本次語言活動中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學準備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內容，而不僅僅局限于動物。
小班語言教案太陽和月亮 篇9
設計意圖：
我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現太陽，什么時候會出現月亮。孩子們對太陽是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個自然現象了解還比較模糊�！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活經驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣，樂于參與集體教學活動。
活動目標：
1.感受詩歌所營造的藝術氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
兩段不同風格的音樂，兩幅背景圖，與詩歌內容相關的.小圖片。
活動過程：
1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)師：每個人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風格的音樂)
師：(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”
鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片
師：太陽公公的好朋友是誰?(小兔子，小狗，小雞。)
為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了。)
師：月亮阿姨的好朋友是誰?(小花，小草)
為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學習詩歌
(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧 (教師用兩種不同的音色、語調示范朗誦詩歌。)
師：你聽到了誰?請你把它們找出來排排隊。
(2)師：他們找對了嗎?我們再來聽一聽，聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒?(請幼兒檢查并去除多余的小圖片)
(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)
夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)
(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。
3.學習創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。)
(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
師：你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師：(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧。
(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了，該回家睡覺了。
詩歌《太陽和月亮》
太陽出來了，
小兔醒來了，
小狗醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小花睡著了，
小草睡著了，
夜晚靜悄悄。
活動反思：
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當我問太陽的好朋友是誰的時候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達成語言課的目標。
小班語言教案太陽和月亮 篇10
活動目標：
1、理解兒歌內容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調朗誦兒歌。
2、體驗聽音樂游戲的快樂。
3、在初步掌握兒歌結構的基礎上，嘗試替換兒歌中的部分內容進行仿編兒歌。
活動準備：
1、兩段不同風格的音樂
2、兩幅不同意境的背景圖
3、與兒歌內容相關的 小圖片
活動過程：
一、出示白天、黑夜的背景圖，導入活動。
師：“今天，老師為小朋友準備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看，這是什么時候？這又是什么時候？
幼：白天、夜晚
師：“白天太陽出來了，夜晚月亮出來了�！�
二、出示不同動態(tài)的動物卡片，讓幼兒根據對白天和夜晚的已有經驗，匹配相應的動物卡片。
師：“小朋友看，小動物們也來了，大家拍手歡迎，小朋友這些小動物在干什么？(有的在睡覺，有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢？
請一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送？（白天小動物們玩游戲，晚上要睡覺。）
三、利用圖片內容，學習兒歌
1.欣賞兒歌一遍
師：“小動物們白天游戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢！想聽嗎？”
提問：兒歌名字叫什么？
太陽出來了，小動物們在干什么？（引導并學習幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）
“白天是怎么樣的？”（學習“熱鬧”）
“月亮出來了，小動物們又在干什么？“
幼：小狗睡著了，小兔睡著了，小鳥睡著了。
“小動物們都睡著了，一點兒聲音也沒有，到處怎么樣？”
�。▽W習“靜悄悄”）
2.幼兒看這圖示念兒歌一遍
師：“這次我們看著圖片一起來念一下�！保ū頁P念得好的幼兒）
3.引導幼兒用合適的音調和動作朗誦兒歌
師：“小朋友想想太陽出來了，小動物們醒來了都在跳呀、叫呀，我們可以用什么聲音來念？
幼：高興、響亮
師：“好的，我們就用響亮的聲音來念念吧！”
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師：“月亮出來了小動物們睡著了，這時，我們用什么聲音來念呢？
幼：輕輕的、慢慢的
師：“好的，那我們也來試試吧！
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)
四、彈奏不同風格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”，鼓勵幼兒聽音樂做動作。
1.欣賞兩段音樂
師：“老師還為小朋友準備了兩段好聽的`音樂呢？想不想聽？（想）那好，你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了，哪一段音樂是月亮出來了？
幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了
師：“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗，我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢？
幼：睡覺
師：“小朋友想扮演兒歌里的誰呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著音樂表演兒歌里的小動物吧！”
五、學習創(chuàng)編詩歌
師：“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺，還有哪些小動物也是這樣的呢？（幼兒回答一個動物，老師用簡筆畫的方式畫出來）
師：“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌里去吧！”（教師帶領幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）
師：“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢！”
六、結束部分
師：現在是什么時候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧？
活動反思：
《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬松的學習氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現來形成強烈的對比而導入活動，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中，我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學習兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學習用不同的音調朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結合的方法，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調節(jié)，控制朗誦的語調、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。
當然，在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。
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